《五年级下学期语文教学计划人教版语文五年级下册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下学期语文教学计划人教版语文五年级下册.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、五年级下学期语文教学方案人教版语文五年级下册一、班级情况分析p ：本班共有学生10人。其中男生4人，女生6人。学生差异性大，大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，缺乏学习热情，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析p ：本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进展编排，共选三篇文章：对子歌、名人作
2、对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。一只贝：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。藏羚羊跪拜：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。和小鸟最相亲爱和鸟的天堂：人与自然和谐相处的理想境界。本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗题西林壁，丰子恺先生散文黄山松和桂林山水甲天下。选编这组教材的目的
3、，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。第八板块：安排了3首现代诗。第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了论语。第十一板块：编排了两首颂歌。三、全册教学目的一识字写字本册书要求会认的字174个，会写的字163个。课标提出了“有较强的独立识字才能”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。写字在“标准、端正、整洁”的根底上提出“
4、行款整齐”,由“纯熟书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。二阅读1.关于读。1朗读。课标的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”根底上增加了一个“能”字，是要求形成才能。2默读。课标提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话快乐王子等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。2.词句理解。课标要求理解词语的意思，区分词语的感情色彩。词语的理解建议不能分开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联络上下文
5、体会表达效果。3.段篇要求。1揣摩文章的表达顺序。2体会文章的思想感情。3领悟文章的表达方法。4诵读背诵优秀的篇段。三表达1.体裁要求。1能写简单的记实作文和相像作文。2学写读书笔记。3常用应用文。2.行文要求。1语句通顺、内容详细、感情真实。2分段表述，使用常用标点。3行款正确，书写标准、整洁。4擅长观察，不断积累习作素材。5修改自己作文，养成修改习惯。四综合学习1.搜集处理信息。2.学写简单的研究报告。3.筹划活动，学写活动方案和活动总结。综合性学习强调合作，培养学生筹划、组织、协调和施行的才能。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探究和研究的过程。提倡跨领域学习，注意与其他课程相结
6、合。四、教学措施与方法：一充分备好课研究教材，教材是老师和学生的“教”与“学”的根据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，理解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进展归类，掌握各局部知识的构造，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进展加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进展分析p ，把教材的知识变成自己的知识。4、理解掌握学生原有知识根底、学生的智力程度、才能程度以及在班上的分类情况；5、理解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。二加强积累我们必须很好地
7、结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进展归类整理，从而进步学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等。2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。三教给方法“授之以鱼不假设授之以渔”。学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，进步自学才能。2、教给学生读懂课文的方法，进步阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法四家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与老师亲密配合，形成合力共同教育的目的。第 6 页 共 6 页