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1、下学期五年级语文教学计划五年级的学生具有了一定的语文阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力。下面快随本站wtt来看看范文“下学期五年级语文教学计划”。感谢您的阅读。下学期五年级语文教学计划一、学情分析：本学期我教五年级的语文共有_人有_位学生属后进生。在这几名后进生中有_名属于反应跟不上、基础薄弱字都写不来。另有_名学生属于懒惰型上课不专心课后作业不按时完成。从上个学期期末测试结果来看学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差家长又疏于督促还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差不能按时完
2、成作业还需要老师好好引导教育。二、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组“走进西部”第二组“永远的童年”第三组“语言的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。全册共有课文28篇精读和略读各14篇。这七组教材每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写;“读读记记”的词语只要求认记不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接”。全册还编排了
3、8篇选读课文并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强3、专题设置更加灵活编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1
4、单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力并不断积累语言增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好童年时光的珍贵丰富情感体验更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅
5、读了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容了解不同地域的民族风情特点增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文
6、中的优美语言;四是要从实际出发根据各自条件通过多种途径尽可能多地搜集资料以丰富对异域风情的感受。三、研究专题：本册“习作教学”设想1、作文指导从内容入手作文讲评重在激励。作文指导一定要从内容入手首先解决写什么的问题打开思路使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”使学生感到想写的内容很多教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透在写作中、在交流草稿的过程中指导指导的内容不外乎习作目的是否明确内容是否具体顺序是否清楚选词用语是否合适是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候要概括全班此次作文的优点与成绩使每个学生通过讲评看到成绩与进步享受习作成功的快乐更真切地懂得应当怎样写激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面把练笔辐射到阅读课上经常写写感受、启示仿写句、段续写结尾自自然然地体现从读学写读写结合。另一方面把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文在服务生活的同时提高读写能力。wtt精心教学计划 | 培优补差工作计划 | 学困生转化工作计划 | 教研工作计划 | 教师工作计划第 5 页 共 5 页