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1、2023年比赛教案_教案比赛 比赛教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案比赛”。 新课导入： 展示九大行星运动FLASH，以及社会变化、体育运动等图片，配合解说“世界上的事物是普遍联系的，也是运动变化的。正是由于事物的普遍联系和相互作用，才构成事物的运动”（过渡）刚才的视频为我们展示了世界上的事物运动、变化的生动场景。那么到底什么是运动？它与客观事物是一种什么关系？这就是今天我所要学习的内容： 新课讲授： 第二节 事物是运动变化发展的运动是物质的根本属性 教师：其实运动并不是局部的，小范围的。无论是自然界还是人类社会，万事万物都在运动。可见： （板书） 一、世界上的
2、一切事物都是运动的： （过渡）虽然事物都处于运动变化中，但运动的具体形式是否一样呢？请同学们判断以下老师展示的分别是什么形式的运动？ 展示投影：“运动的5种基本形式”： （机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动） 教师问：其实运动的形式是多种多样的，刚才所列举称为运动的5种基本形式。虽然运动的具体形式各异，但都是哲学上所说的运动。 （过渡）由此我们可以得出，所谓运动指的就是： （板书） 二、哲学上“运动”的含义：运动就是世界上一切事物的变化和过程。 教师：注意有个定语：一切事物，说明运动具有普遍性。还有两个关键词：变化和过程。刚才的5种基本形式中，同学们发现事物的哪些方面发生了变化？
3、 （事物的性质、位置还有外貌变化等），并且这种变化还持续了一段时间，有的时间长有的短。 （过渡）既然世界上的一切事物都处于运动、变化中，那么请同学们设想一下，假如事物不运动了，整个世界会是什么样？ 学生：（略） 教师归纳：整个世界，从自然界到人类社会再到思维领域，从宏观物体到微观世界，任何物质的具体形态离开了运动都不可能存在。正如马克思所说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”所以说运动是物质的根本属性和存在方式。这就是物质与运动关系的第一点： 概括起来就是： （板书） 三、运动和物质的关系：（板书）1.物质离不开运动： 教师问：以前我们第一课还学过物
4、质的唯一特性，同学们回忆一下： （列表格对比根本属性和唯一特性的区别！）适用范围不同 教师问：一般我们提到运动，都会指明是什么在运动，也就是说每种具体运动形式都有一个主体、载体。 那么运动主体是什么呢？回过头来看一下5种基本运动形式，判断在这些形式中，运动的主体是什么。 学生答：（略） 教师：而刚刚所提到的人的认识也会运动，但实际上人之所以会进行思维运动，归根究底是因为人的大脑在不断运动，因为人脑是意识的物质载体。没有大脑人就不可能思考。可见，（板书）2.运动离不开物质： 教师：总之，物质和运动密切联系、不可分割。从他们的关系这两句话我们可以看出，在讲“物质”的时候，用运动这个定语修饰，指出物
5、质的根本属性是运动性；而在讲“运动”的时候，用物质这个定语指出运动的主体是物质。请同学们在记忆的时候注意。那么接下来看两个故事： 展示：慧能和刻舟求剑的故事。 教师：同学们同意这两位的观点或者做法吗？你们认为这两个人在物质和运动关系上各犯了什么错误？ 学生：（略） （板书）3.两种错误观点： 离开运动谈物质机械唯物主义观点 离开物质谈运动唯心主义观点 教师：他们共同的根本错误就在于把运动与物质割裂开来了。综上所述，我们可的出一个重要结论。在课本P62黑体字，请同学们齐读一遍。 （过渡）总之，从整个世界来看，运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。恩格斯的话也说明了这样的道理。接下来再我们
6、看一组图片： 投影照片（依次打出周杰伦童年、少年、成年时期的照片）教师边打出照片边问：他是谁？ 某位明星照片打完后，问：他在不断的变，你为什么能看出他小时的照片？ 学生回答：（略） （过渡）教师：是呀，人再怎么变，有些东西没变。那不变就是我们所说的静止的状态。接下来我们就探讨一下什么是静止？它与运动是什么关系？ 三、静止与运动： 老师问：同学们还能不能列举一些事例，你认为事物处于静止状态的？ 学生答：（略） （板书） 1、静止的含义： （板书）1）相对于某一参照物而言，事物的空间位置保持不变 2）在特定条件下，事物保持自身的性质相对不变 展示图片：列车上的静与动 教师问：请同学分析一下在行驶的
7、列车上，画面中这些事物的静与动。学生答（略） 教师问：所以静止是不是完全的不运动？为什么？ 学生答：不是。 教师问：静止只是一种不显著的运动。 （板书） 2、运动和静止的辨证关系：（列表格对比） 课堂小结： 老师：请同学来回忆一下本节课我们学到了什么知识？ 学生：（略） （注：学生边回忆老师应电脑将本节课板书内容相应的展现出来。）老师小结：一个原理、两个概念、二对关系： 课堂讨论： 1.展示投影： 从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。借期到后，诚实向无赖索钱，无赖不给。理由是“一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时借钱的我，现在的我借你钱了吗？没有哇！” 教师质疑：无赖说得多在理呀！一切
8、皆流，万物皆动。假如你是 诚实，你能要回这钱吗？ 学生讨论：他耍无赖我没办法，或，揍他一顿解气而已。教师启发：无赖不还的理由是什么？ 学生回答：一切皆流，万物皆动 教师启发：古人曰：以其人之道还治其人之身，你会吗？ 学生思考说办法（略）。展示投影（验证答案）： 2.俗话说：“稳如泰山”，言外之意泰山稳固不动，似乎它不是在运动中存在的。对此你是怎样理解的？ 比赛教案 北方地区自然特征与农业教学设计课标要求1在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。 2比较四大地理单元的自然地理差异。3用事例说. 比赛教案 第四章:孝心献给父母第二节:尊师重长构建和谐雪山中学:李园园教
9、学目标:1、知识目标：尊师重长的含义,解读“和谐”二字内容2、能力目标：如何做到尊师重长3、情感态度价值观目标. 比赛教案 大班综合活动小小瓶子趣多教育理论依据：矿泉水瓶和饮料瓶是我们日常生活中常见的物品，它既有使用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手，是一种可利用的教育资源。我从. 比赛教案 荷塘月色教案（讨论稿）朱自清教学目标：知识目标：1、了解朱自清的生平及创作成就。2、理解识记生字生词的形、音、义。3、能准确背诵并默写课文46小节。 技能目标：1、欣赏本文. 比赛教案 教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中.