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1、2023年小学美术教案 小学美术教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。 小学美术教案 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学美术教案1 教学目标： 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 教学重、难点： 1、色彩的对比和应用。 2、选材的使用及色彩的调配。 教学课时： 2课时 课前准备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔
2、、胶水等。 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳） 师：我们今天就来学做“花花衣”。 二、发展阶段 1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进
3、行包装，让它“美丽一星期”。 2、引导学生赏析教材，并讨论、交流： 知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 生汇报。 3、学生动手练习，师巡视指导。 三、收拾修饰 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。 四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装。 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）
4、最漂亮。 3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师。 三、课后拓展 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。 小学美术教案2 教学目标： 1、了解民间美术的简单知识和特点。 2、体验感受花样形式的魅力。 3、大胆描画或剪贴图案花纹。
5、 教学重点： 花样图纹的赏析。 教学难点： 自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体。 教学准备： 教学用课件。 教学过程： 一、情境导入说花样 1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。 二、欣赏赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？ 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温
6、馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。 三、给花样命名（课件） 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给花样命名。讨论。 四、找花样游戏（课件） （）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？ （）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 （）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 六、作业展评。 小学美术教案3 一、教材分析： （一）综合分析 本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍
7、陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，柔软的.泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。 （二）教学目标 情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。 认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。 操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺
8、成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。 二、教学过程设计： （一）课前准备： 教具：陶艺作品成品若干。 学具：每小组黏土1020斤，制陶工具。 课时：3课时。 （二）设计 教学导入：（第一课时） 通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。 教学新授： 教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。 练泥。制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。 作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品
9、题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。 作业展示：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。 制陶工具： 手动转台： 将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。 木拍子： 可将泥块拍打成泥板。 修刀； 裁切泥块、刻画形体的工具。 刮刀： 用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。 泥塑刀： 用于粘贴泥块或修正形体用。 水壶： 可调节泥块的水份。 其他工具： 擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。 三、学习建议： 是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？ 能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？ 能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？ 小学美术教案