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1、2023年初中语文阅读教学研究_初中语文教育教学研究 初中语文阅读教学研究由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中语文教育教学研究”。 初中语文阅读教学研究的课题研究方案 上传: 蔡金枝更新时间：2023-5-22 19:44:00 初中语文阅读教学研究的课题研究方案 一.课题提出的依据、背景 世纪之交，国际竞争日益激烈，知识、信息、经济飞速发展这一时代特点，社会需要全面发展的素质人才，素质教育则是当务之急。而素质教育的核心就是给学生创设一个适宜于发展的良好环境，发挥学生的主体探究的精神，体现学生的主体原则，让学生学会学习，自主的学习。在教学中调动学生的积极性，主动性，让
2、其参与到学习中来，成为学习的主人，并去发现问题，讨论问题，探究问题，自主地选择学习内容。 语文学科作为一门基础学科，更应体现素质教育，体现学生的自主性，探究性原则，传统教学，应试教学中存在的种种弊端。 首先，从学习结果看，虽学经九年，花了相当多的时间和精力，但语文能力低下现象普遍，知识面窄，见解浅显，思维呆板，语言贫乏。阅读能力，表达能力较差。没有良好的阅读习惯、方法能力，不能适合时代的需要。其次，从课堂效率看，语文教学存在着严重的高耗低效，少慢差费的现象。师生们普遍一种感受，多上一节语文课，与少上一节根本无关需要。课堂教学陷入不可自拔的“题海战”中，应试教学是“指挥棒”，学生毫无读书的热情和
3、兴趣，更不必说提高学生阅读能力。 再次从阅读能力的培养看，目标不明，把简单的传授知识等同为培养能力，阅读能力简单为分析、概括大意，归纳中心，写作特点的把握等等。把学生的思维统一化，简单化、机械化，缺乏自主，探究乃至创新的意识和能力。第四，新教材的启用语文课程标准（实验版）的出台，倡导语文综合能力的培养和人的全面素质的提高，倡导培养学生自主合作探究的学习方法。加上新教材容量陡增：课外读本、推荐名著，综合实践活动等。指明了，大量的阅读是解决语文能力低下的良方，然而师生因时间紧任务重而疲于应付，不能落到实处。 针对以上种种问题，提出“语文阅读教学研究”这一课题，显得尤为重要，是当务之急。阅读是语文之
4、体，是语文教学之基础。“自主探究”的阅读方法，习惯养成则是语文能力，创新能力培养的基础，是全面提高人才素质的关键，是提高课堂效率的突破口。 二.研究的理论基础 （1）概念的界定： “阅读教学”：教学以阅读为本，注重阅读教学整体的感悟，突出广泛而自主的大量阅读，体现全方位的阅读技巧和能力的指导、训练和培养，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以读带写全面提高，突出语文教育的人文熏陶。 （2）理论依据 1.系统论中的整体 2.优化论 3.教育学心理学 4.语文课程标5.准 三、理论假设 1.优化阅读教学方式方法。 把阅读教学目标分为三个层面。 （1）表层（理解字词，初步感知文章的思想内容） （2）浅层（
5、理解探索文章思路，阅读这类文章的方法技巧） （3）深层（在感知理解语文的基础上，鉴赏评价文章，有意识地培养和创新思维的能力），促进学生主体性的发展，培养良好的阅读能力 2.实施自主探究性的语文教学，以培养良好的阅读能力，提高阅读能力主要目标，让思维训练贯穿于阅读教学中，最终培养学生使之具有创新意识和能力。 四、研究目标 通过课题研究，改变课堂教学模式，体现学生的主体性原则，培养自主探究的阅读能力，全面提高课堂效率，全面提高学生语文素养。具体目标如下： 改革课堂模式： （一）由单一课型转化为多种课型。如朗读课、讨论课、研读课、自读课、实践活动课等，有序系统，各有侧重地进行教学。 （二）重视自主性
6、 学生是学习的主体，要改变教师的“满堂灌”“填压式”，学生毫无阅读、思考的时间，只是机械的，毫无主见的等标准答案，并进行认真细致的笔记，形成依赖心理和思维的情绪。 课堂上应该还时间给学生，养成其自主、独立的思考习惯和能力，还给学生现象参与行为，自主的体验感悟、质疑、解感，形成种种感知学习、理解、提高。激发阅读兴趣和潜能，充分发挥学生的主体地位和作用。 （三）以读写结合，课内、课外结合原则 阅读教学以阅读为核心，但系统论又决定要以此带动语文能力的全面提高，因此在教师要体现，“以读带写，以写促读，读写结合，相关促进”的原则。 同时，要体现以课内本，以课外为辅，提倡“课内课外相结合”原则，相辅相成，
7、全面提高阅读能力。 五、实践原则 1.自主性原则 2.活动性原则 3.以读为主的原则 4.循序渐进的原则 6.提高课堂效率的原则 六、研究对象和方法 （一）研究对象：在校初一至初三学生 （二）研究方法： 1.调查研究法：比照新课程标准，领会课程内容，明确新课程的目标，通过调查研究，发现当前课堂教学中存在的问题，并加以分析研究，提出解决问题的设想。 2.实验研究法：以同年级平行班与比照班进行初期的研究进行比照，针对问题，进行探究。 3.个案研究法：按照个案研究法的一般操作要求，结合本课题的研究目标，收集整理既有普遍意义又有个性特点的案例，为研究提供强有力的支撑。 4.经验总结法：课题研究综合性报
8、告，自主研究阅读能力培养，研究语文，学生自主研究能力培养的成果等等。 七、研究步骤 第一阶段：准备阶段（08，1-09，3）。学习相关理论，制定研究方案。 第二阶段：具体研究阶段（09，4-09，9）。开展研究及时处理相关资料，形成成果。 第三阶段：总结阶段（09，10-11）。分析总结研究所得，形成综合性总结报 初中语文阅读教学研究 “初中语文阅读教学研究”课题计划为了使本课题研究落实到位，向纵深发展，力争获得实质性效果。现将有关研究事项安排如下：一、本计划研究阶段：准备阶段二、计划内容：1、精心布置，. 初中语文情境教学研究（整理） 初中语文情境教学研究内容摘要：初中语文教学，应该让学生在
9、具体、生动的情境中学习语文知识，这也是新课改和素质教育倡导的教学理念。在初中语文教学中，教师应该根据实际情况恰当. 农村初中语文教学研究 农村初中语文教学研究摘 要 本文从写作课堂、阅读课堂、农村初中语文教学的现状入手进行分析，总结出农村初中语文教学课改中素质教育与应试教育的关系。关键词 农村 初中 语. 初中语文教学研究论文 初中语文教学研究论文中学语气词教学是中学语文教学不可或缺的一部分，在中学语文教学中有着重要的作用。以下是小编为大家搜集整理提供到的初中语文教学研究论文，希望对您有所. 初中语文教学研究论文 中学语气词教学是中学语文教学不可或缺的一部分，在中学语文教学中有着重要的作用。以下是小编为大家搜集整理提供到的初中语文教学研究论文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学.