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1、2023年合理安排时间_合理安排时间建议 合理安排时间由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“合理安排时间建议”。 数学广角沏茶烙饼问题 -合理安排时间 教学目标： 1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。 4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 5、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排
2、时间的良好习惯。教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。 教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。 教具准备：课件、圆片 学具准备：工序卡片、圆片、记录单 教学过程： 一、创设情境，初步感知 师：同学们想一想在生活中哪些事情是可以一起做的?你能用“一边.一边”这个词造个句字吗? 生：1 生2 师:看来在做一些事情时只要不互相矛盾,安排合理,有些事情是可以一起做的.看小明就遇到了这样的问题.二探究方法 1、沏茶（教科书例题2）（1）提出问题 出示图：中午，家里来了客人，妈妈让小明烧水沏茶。师：小明放学回家正好
3、李阿姨到小明家做客来。师：从图上你得到了哪些信息？ 师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事？(找生回答)师:小明想让客人尽快喝上茶!看到“尽快”你想到了什么? 生:很快.最短的时间 电脑出示沏茶所需的工序（略，见教科书）。 师：看小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？（请一生回答）师：“沏茶的工序这么多，该先做什么呢？小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？你们帮帮他，好吗？”（2）小组合作，设计方案 师：请同学们先独立思考，再小组合作，仔细观察工序图并摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。师巡视指导，收集学生的设计方案。 （3）各小组代表展示、汇报（请
4、生上黑板上来摆） 生1：“我们认为只用9分钟就能让客人喝上茶。先烧水，在等待水烧开的8分钟里就可完成洗水壶、接水、洗茶杯、找茶叶四件事，然后用开水沏茶花1分钟，共用9分钟。” 生2：“我们不同意他们小组的意见。水壶还没洗、里面又没有水，能放到锅里烧吗？ 师：看来不是什么事情都能同时做的，还得考虑先后顺序。 生：所以我们认为应该先洗水壶、接水，再烧水，烧水的同时只能做洗茶杯、找茶叶两件事，然后用开水沏茶花1分钟，共需要11分钟。” 师：这几种方案都能让客人喝上茶，但是哪种能尽快让客人喝上茶呢？为什么？ 师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的
5、顺序。（师同时在各工序图片之间加上箭头）师：怎么样？我们帮小明节约了多长时间？这3分钟其实就是做什么事情的时间？ 师小结：通过刚才的几种方案,我们知道在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。但是要想清楚哪些事情一定要先做哪些事情可以同时做,这样才能安排合理,节约时间.着节课我们就来研究如何合理安排时间.板书 2、烙饼 师：在大家的帮助下，李阿姨很快就喝上了茶，该小明的妈妈大显身手了她要用自己最拿手的烙饼来招待客人。教学例1：（出示例1图） 师：从图中你知道了哪些数学信息？ （1）师：想一想，如果只烙1张饼，需要多长时间？ 生：需要6分钟。师：怎么烙？ 师：为了方便，我们把其中的一个面
6、叫做正面，另一个面叫做反面。也就是先烙正面，再烙反面。共用6分钟。 （2）师：1张饼，需要6分钟，那2张饼最快需要12分钟？ 生：把两个饼一起放进锅里，先烙正面，再烙反面。共用6分钟。师演示烙饼过程并板书 师:如果李阿姨、小明和妈妈每人各吃1张饼，一共需要烙几张饼？ 师：要烙3张饼，怎样才能让大家尽快吃上饼？也就是最少要用多少分钟？ 师：请你们小组合作，a先独立思考b.拿出圆片试着烙一烙，小组的同学说一说，c.最后把你们的设计方安和所用的时间用自己的方式记录下来.（3）各小组策划安排，再交流，汇报 根据学生汇报，老师小结： 第一步：烙1、2号饼的正面，用3分钟 第二步：把2号饼暂时取出，把3号
7、饼放入，烙1号饼的反面和3号饼的正面，又用3分钟 第三步：取出1号饼，放入2号饼，烙2、3号饼的反面，用3分钟。一共用9分钟 师.这小组的方法最节省时间.我们每小组再用这种方法烙一次试一试 生汇报完后，师再在黑板上用圆片演示一遍。 （4）师：这种烙法与刚才的烙法都不一样，烙熟其中一个饼的一面后要拿出来换另一个饼进去烙，为什么要这么麻烦啊？ 师：只烙熟某个饼的一面，就换上其它饼继续烙，从而使锅里都有两张饼在烙，我们就把这种方法叫做烙3张饼的最优方法。 （5）师：“那么烙4张饼最少要用多少时间呢？烙5个饼呢？” 师：也就是始终不让锅里空出位置，同时都有两张饼在烙。师:观察以上表格你有什么发现? 生
8、:张数乘3 师:最快时间=张数x3（6）那你能很快说出烙9张、10张饼最快要多长时间吗？ 师小结：通过刚才的研究，我们发现，不管烙几张饼，只要尽量不让锅里空出位置，同时烙两张饼，就能节省时间，提高效率。三回顾 练习 今天我们学习的内容是课本112页。请大家通过阅读再来回顾一下，还有哪些不明白的地方吗？ 大家都理解了，那我们用今天所学的知识到美味餐厅来帮帮厨师吧！课本114页 师：应该怎样安排炒菜顺序，尽快让客人吃上哪？ 找生到台上演示 四、课外延伸.优化问题与华罗庚 出示课件 师：像研究泡茶、烙饼怎样安排最节省时间这样看似简单的事情，也能成为数学家，你们信不？ 师:课下请同学们查阅有关资料再去
9、学习.五.全课总结 师：希望通过今天的学习每个同学都能用学到的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人. 合理安排时间 合理安排时间沏茶问题张沟二小阳威教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角 教学目标：知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。过程. 合理安排时间 合理安排时间课时目标：1、学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中运用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案的意识。3、使学生感受到. 合理安排时间 合理安排时间知识与技能目标：1、培养学生用数学方法解决实际问题的能力，使学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间的方法。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解. 合理安排时间 合理安排时间沏茶问题【教学内容】 人教版四年级上册P113例2【教学目标】1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、让. 合理安排时间 沏茶问题合理安排时间一、课前活动，引出话题。1、同学们，你们在家都做家务吗？你都做过哪些家务呢？如果你的妈妈让你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？2、看来同学们都能在生.