《2023年背影 教学设计（之二）(苏教版八年级上册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年背影 教学设计（之二）(苏教版八年级上册).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年背影 教学设计（之二）(苏教版八年级上册) 教学目标 知识与技能：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。 过程与方法：通过比较阅读，学习传神的细节描写。 3.情感态度与价值观：珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。 教学重点：有感情诵读课文，把握重点语句，体味洋溢在字里行间的父子深情。 教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。 激情导入： 一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，其实，父爱同样伟大。生活中，父亲就像一颗大树为我们撑起一片天空，遮出一片阴凉他们默默地为我们遮风挡雨，又欣喜的关注着我们的成长。今天，我们将跟随朱自清，与他一起再次感受浓浓的父
2、爱。欣赏歌曲父亲 了解作者 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 写作背景 背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧
3、事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 预习检测 正音练习：给加底线的词注音 变卖典质()颓唐（）狼藉（）交卸（）奔丧（）簌簌(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李(） 整体感知-寻背影 听课文录音。 思考1：这篇文章记叙的主要事件是什么？ 八年前作者奔丧完毕，与父亲在南京浦口车站依依惜别的情景 思考2：这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？ 背影父亲父子深情 思考3：背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分别） 再现背影（别后怀念） 合作探究-品背影 你认为哪个背影最感人，最能
4、体现父亲对儿子真挚的爱？ 合作研读：6自然段 运用圈点批划的方法、选择自己喜欢的角度、读文本，找语句、谈感受.（提示：可从人物的外貌、动作、语言等方面进行赏析） 父亲的动作： 我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手_着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。 父亲的外貌：黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍 父亲的语言：不要紧，他们去不好。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简
5、短平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 不要紧，他们去不好。 -父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 -父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
6、父亲的关怀真是无微不至。 我走了，到那边来信! -惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 进去吧，里边没人。 -走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 与文中的父亲对话： 你是一位的父亲，你（原句）的背影让我看见了： 你是一位的父亲，你的言语让我懂得了： 你是一位的父亲，你的动作让我感受了： 你是一位的父亲，你的穿着让我明白了： 合作探究-悟真情 父亲的背影感动着我们，更感动着文中的“我”，父亲的背影总是被儿子充满泪水的双眸所关注。跳读课文：根据问题一目十行地快速浏览。 1、背影中作者流了几次泪？分别是在什么情景下
7、流的？ 2、文章首、尾段有什么作用？ 1、儿子的眼泪： 见父亲，睹家境，想祖母-悲哀的泪 望父买橘，父子离别-感动的泪 背影消逝，依依惜别-离别的泪 再现背影，泪光莹莹-疼惜的泪 2、首：交代“背影”的背景（即家境的惨淡和悲凉），烘托父亲的爱子之情。写背景，往往有烘托作用。尾：这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。 3、背影凝聚着深深的父爱，泪水噙满了儿子对父亲的疼惜与不舍。父亲的背影、儿子的眼泪，代表的是父子间相怜相爱的至爱亲情。悠悠慈父爱，拳拳赤子心，一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。看见作者
8、一次又一次的泪水你心中有什么样的感触呢？请各抒己见。 拓展延伸-绘背影 世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是世间至真至善的真情！ 也许你的心中也常常为生活中这样细小的爱的镜头温暖着、感动着，也许你的脑海中也存贮着许许多多这爱的背影，敞开心扉尽情地描绘出这爱的背影吧！ 用“我最难忘的是的背影，sp;的背影，”的句式说一段话。 如：我最难忘的是爸爸送我上学后返身出校门的背影，这是一个慈爱的背影。他微微一笑跟我挥手，布满皱纹的脸上闪烁着光泽。“进去吧，要听老师的话，争点气，好好读！”说完，他轻快地步子很快就带着他的身影消失在楼梯的转角。 结束语： 爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩 谭义专 八年级上册背影教学设计 八年级上册背影教学设计教学目标：1掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2感受文章所表达的父子情。3学习本文平实的语言和传神的细节描写。教学重难点：理解文章. 背影八年级上册教学设计