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1、2023年八年级语文上册背影教学设计 八年级语文上册背影教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。 八年级语文上册背影教学设计 八年级语文上册背影教学设计 教学目标 、知识与能力： 学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 、过程与方法： 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 、情感、态度与价值
2、观： 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。 教学重点、难点 、重点： 体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。 、难点： 明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。 教学过程 一、设置情境，导入新课 欣赏动画歌曲背影，感受父子深情。 二、作家作品（教师讲授） 、朱自清介绍： 朱自清（），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于年。作者曾说：“我写背影，就因为文中
3、所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 、背影介绍： 背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 三、整体感知（师生互动） 、思考问题。 本文写的主要事件是什么？ 买橘送别。 本文出现了几次背影，表达了什么中心？ 思念父亲，惦记背影 父子深情 望父买橘，刻画背影 父子分手，惜别背影 别后思念，再现背影
4、、朗读并分析、重点研讨。 在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘 、问题 其中哪一件事最让你感动？为什么？ 买橘送别。因为最能表现父子深情。 有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？ 父亲的穿戴： 黑 深青 、穿着朴素 心情沉重。 走路的姿势： 蹒跚 、年纪较大 腿脚不便。 爬月台动作： 攀 缩 、行动不便 步履艰难。 、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？ 语言描写： 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去，你就在此地，不要
5、走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里面没人。 四、合作探究（生生互动、师生互动） 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为何儿子会多次流泪？ 、祖母死了。 特定的情境： 、父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡） 、为父亲的所为而感动。 五、拓展延伸 歌曲欣赏：感受父爱 崔京浩演唱的父亲 那是我小时侯常坐在父亲肩头 父亲是儿登天的梯父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后山里的孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋！ 八年
6、级语文上册背影教学设计 八年级语文上册背影教学设计. 八年级语文上册背影教学设计 背影教学设计教学目标：1知识和能力目标：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。 2过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的. 八年级语文上册背影教学设计 八年级语文上册背影教学设计教学目标与训练重点1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族. 八年级上册背影教学设计 八年级上册背影教学设计教学目标：1掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2感受文章所表达的父子情。3学习本文平实的语言和传神的细节描写。教学重难点：理解文章. 八年级语文背影教学设计 八年级语文背影教学设计学习目标：1、积累重点词语，把握课文内容。2、在整体感知的基础上，抓住细节描写，品味朴实无华却饱含深情的语言。3、体味父爱的伟大，懂得对父母怀有一颗感.