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1、2023年蒹葭教学设计_蒹葭教案教学设计 蒹葭教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒹葭教案教学设计”。 蒹葭教学设计 王 丹 教材分析： 蒹葭是北京课改教科书语文，九年级上册第一单元诗经两首中的一首诗歌。它是诗经 秦风中的抒情名篇，被誉为“最得风人深致”，“诗中之诗”。蒹葭这首爱情诗一咏三叹，层层深入地抒写了主人公反复追寻伊人却“可见而不可求”的怅惘深情。学生分析： 九年级的学生通过三年的学习已经初步具备了一定的诗歌欣赏能力。因此本节课主要是启发学生的想象和联想，给学生营造自主探究的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣。设计理念： 1.语文课程标准要求初中生“诵读古代诗词
2、，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”所以，教师注重营造特定的氛围，通过多层次的诵读来体会课文的意境，培养学生感受、创造美的情趣。 2.面向全体学生，以学生为本，以读为本，运用自主、合作与探究的学习方式，实现教学三维目标的实现。教学目标： 1、复习诗经的基本常识。感受中国古典诗歌含蓄的表达方式，感受诗歌朦胧凄清的意境。把握诗歌纯洁真挚健康的情感，培养和提高学生的审美情趣。 2、学习诗歌重章叠句的形式特点，体会“赋比兴”的表现手法。在此基础上准确流利富有感情的朗读并背诵全诗 3、把握“追求者”和“秋水伊人”的形象特点。教学重点： 掌握“重章叠句”形式特点及“赋比兴”的表现
3、手法，在此基础上准确流利富有感情的背诵全诗。 把握“痴情恋者”和“秋水伊人”的形象。教学难点： 品味诗歌的语言，感受诗歌优美的意境，准确把握诗中人物的情感。课前准备： 多媒体 教学流程： 一、复习： 中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿若星河，佳篇如林。诗经又是中国古典诗歌的源头，所以在我们走进这节课之前先来复习一下诗经的相关知识。（复习） 二、新授： 导入：（板书课题：令人遐想，美不胜收） （一）、初读，感受诗的音乐美。1听朗读课文。 要求:在不认识的字下面作标记，注意这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。明确：第一章是苍、霜、方、长、央；第二章是萋、晞、湄、跻、坻； 第三章是采、已、汜、右、沚。
4、（板演） 2带读。 3重章复唱，找出每章不同的词。4学生感情地齐声朗读 5总结：蒹葭的音韵美主要在三个方面 6粗通文意：翻译，总结内容 学生两人一组根据书下注释逐章翻译这首诗，并思考：这首诗写的是什么内容？ （二）、再读，感受诗的绘画美 试用一句话表现诗中优美的画面。1.提示问题：这幅画中写出了什么时间？什么地点？哪些景物？哪些人物？哪些情节？ 时间：秋季 深秋 凌晨（白露未晞 白露未已）感受：凄美而令人感伤 地点：水边芦苇丛中 景物：芦 苇 白露秋霜 河畔道路 秋 水 晓 雾 人物：主人公、伊人 情节：主人公对心上人表达自己的爱慕之情。3.学生概括的基础上示范概括绘画美： 4.把握人物形象：
5、 （1）大家结合诗句体会一下主人公追寻伊人时的心情是怎么样的？(2).你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？ (3.)让主人公千辛万苦执著追求的伊人有什么样的魅力呢？此时我们脑海中一定已有了伊人的形象，她是怎样的？ (4).这是作为爱情诗我们所理解的“伊人”形象，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？ 5.分声部朗读。 （三）、三读，体会诗的情感美。 1.请同学们用一个词语或句子来表达诗人追求伊人时的不同心情。明确：第一章抒发了诗人对伊人_的情感。 第二章抒发了诗人对伊人_的情感。 第三章抒发了诗人对伊人_的情感。 2.听配
6、乐朗读，看看范读老师是否读出了诗人情感的变化？ 3.播放歌曲在水一方，体味现代版蒹葭的感情是否与原诗表达的感情一致。 4.挑战范读老师 学生自由朗读 5.当堂背诵。 三、课堂小结： 四、作业布置： 1、背诵全诗。 2、三级跳练习册。 五、板书设计： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。憧憬 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。焦急 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。失望 蒹葭教学设计 诗经 蒹葭教学设计 诗经 蒹葭教学设计（一课时）教学目标1、知识与
7、能力目标： 了解诗经有关常识，掌握吟诵欣赏的技巧与方法； 2、过程与方法目标：引导学生反复吟诵，掌握适. 蒹葭教学设计 蒹葭教学设计师导入：如果说关雎是一支完整的爱情进行曲，那么蒹葭就是一场爱情马拉松。谁能告诉我，马拉松运动有什么特点？（学生回答：路途遥远、艰险、需要耐力和持久的决心. 蒹葭教学设计 蒹葭【教学目标】知识与技能：1、掌握朗读四字诗的节奏，熟读成诵。2、体会景物描写的作用 ，把握“追求者”和“伊人”的形象。过程与方法：通过反复诵读和想象，感受诗歌优美的意境；. 蒹葭教学设计推荐 教学目标 1、自读课文，感知诗歌内容。2、体会诗歌的音韵美、意境美、情感美。3、正确认识蒹葭主题的多重含义。 重点难点 1、朗读并背诵诗歌。2、感受诗歌的画意美，体味情. 蒹葭教学设计（推荐） 蒹葭教案设计普定县第二中学 高海燕教学目标：1、了解有关诗经的文学常识。2、把握全诗感情基调，准确、流利、富有感情地朗诵全诗。品味与欣赏诗歌的音韵美，意境美和情.