校本教研实施方案.pdf

《校本教研实施方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本教研实施方案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 校本教研实施方案 随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的开展机遇，同时也存在着不少的困惑，为了推动教育教学工作、带动我校教师专业化成长，我们将进一步加强校本教研工作，细致、高效、快捷开展活动，使学校 不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行教育局“关于加强校本教研制度建立的会议精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研方案。一、指导思想 校本教研工作要以“在学校中、基于学校、表达学校、为了学校 的理念为指导，以新课程为导向，以促进学生开展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的

2、实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，形成 XX、开放、高效的教研机制，促进学生 XX、主动的开展和教师专业化成长，推动我校教研教改迈上一个新台阶，从而促进我校教育教学水平的全面提高。二、目标任务 建立以校为本的教研制度，引导教师树立“问题即课题、教学即研究、成果即成长 的意识，改革校本教研的内容与方式，把教学研究的重点转移到 促进教师专业和综合素质开展、促进学生的全面开展及学校全面实施素质教育、创教育品牌上来。建立一支融教学、教研、进修为一体的新型的教师队伍，提高校本教研的针对性与实效性，提高教师自主学习、自主开展、自主 创新的自觉性、主动性和积极性。努力把我校建立成学习化

3、组织，不断提高教学质量。三、主要内容 一明确职责，建立健全校本教研组织网络 切实加强以校为本的教学研究工作的领导，校长负总责，主教导主任负 责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研组织管理机构与活动机制，明确工作职责与要求，确保校本教研工作落到实处。首先校长把重视和加强校本教研作为学校工作的大事来抓，筹划教学研究，制定教研制度、教研方案，催促和评价学校教研工作，认真发挥领导带头作用。其次成立以教导主任为组长，各教师为成员的校本教研工作协调小组，具体负责教研课题的实施工作。教导主任要督查并参与经常性的教研活动，及时发现典型经历，提出问题并帮助解决问题。二合理设计，建构完善的校本教研制

4、度体系 校本教研制度的创立，是确保校本教研有效实施的重要保障。首先必须对原有的教研制度进展修订常规检评、公开课、听课评课、教师培养制度 等，同时尽快建立并完善新的教研制度。1.理论学习制度。理论指导是促进教师专业提高的有效的保证。营造自主 学习气氛，引导教师树立终身学习的理念，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论根底。学校每月对教师理论学习情况作汇总、评估。2.教学反思制度。只有善于对自己的行为或观念经常反思质疑的教师才能 得到较快开展。在学习教育理论及他人经历后，要写心得体会反思自己的教学实践；上课之余，要写教后感，反思课堂教学得失；考试完毕，要写考后 记，反思成功与缺乏等等，用研究者

5、的眼光，对自己的教育实践和身边发生 的教育现象进展审视、反思、分析、探索反思的记录就是很好的科研札记，这样使教师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。3.教学问题累积制度。校本教研强调“教学即研究，能够发现问题、提出问题，是实施校本教研的重要前提。教师发现问题、提出问题的过程就是深度思考与反思的过程。教师的研究主要是教学研究，其研究是为了解决问题而不是一定要产生什么新理论；是为了改善师生行为而不在于渴望新观点的 产生，对教师在教学中发现的、在全校有代表性的，且一时难以解决的问题，要形成课题进展研究。4.教学案例研究制度。一方面引导教师立足教学实际，善于总

6、结反思教学过程，自觉撰写优秀教学案例，从深层次挖掘自己的教学成功经历，不断提升对教学规律的认识和教学能力；另一方面，选取有典型的教学个案，组织 教师进展学习、分析、反思、讨论，引发教学理念的有效碰撞，激发教师学习创新的热情，从而促进教师教学水平的快速提高 5.专业对话交流制度。学校要建立相应的制度，积极为教师的合作和交流 搭建平台。一是要创立和谐 XX 的学术气氛，广开交流渠道，让教师敢于发表自己的意见，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，引导和鼓励教师上出“自己的课；二是充分发挥教研组作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，促进教师之间的经历交流和共享

7、；三是创造促进教师对话交流的环境，通过开展专题研讨、专业指 导、学术报告、名师讲课等活动，激发教师开展教学研究的意识和潜能。6.学习汇报制度。凡外外出学习的教师返校后，必须组织一次全校性或本 教研组内的专题发言，向其他教师汇报自己外出学习的心得。7.校本教研鼓励制度。学校将对教师校本教研的情况进展定期考核评价，适时总结反响，正确指导教师参与校本教研活动，标准教师校本教研行为，有效促进教师专业开展。对成绩突出者将予以表彰奖励，并与评优树模、职称晋升挂钩。三科学实施，提高校本教研的针对性、实效性 建立以“自主反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案 例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、

8、经历交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为根本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、名师教学示 X 为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题-方案-反思操作方式，努力提高校本教研的针对性与实效性。1、自主反思。教师的自主反思是开展校本教研工作的根底和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中的反思有助于提高教师的教学调控和应变能 力，教

9、学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。要引导教师自觉学习教学新理念，把自主反思变成教师不断改善自己教学行为的良好习 惯。教师要经常进展教学反思，每周写 1 篇教学反思笔记，每月进展 1 次常规教学自主评价，1 次教学反思案例分析或教学故事，学校要有真实的检评纪录。2.同伴互助。互助合作是教学研究的标志和灵魂，根本形式有：（1对话。利用教研活动时间，围绕教学中存在的具体问题畅所欲言，提出各自的看法和意见，相互启发，互相提高。教研组长必须做好记录。学校要围绕课改、等热点问题，开展经常性的交流活动。（2协作。教师共同承担责任，群策群力，完成教学教研任务。每月教 研组至少开展 1 次课改研讨

10、课，课前由备课组共同研究、设计，推出一堂高质量的课，课后共同评课、反思，不断探求教学规律，抑制缺乏之处。教师 每学期举行研究课示 X 课、汇报课不少于 2 节，听评课不少于 15 节。3帮助。要充分挖掘校内资源优势，定期组织学科带头人举行大型辅 导、交流活动，每学期不少于 2 次。对新教师指导、帮扶。各学校都要建立教师结队帮扶档案，学校要有督查记录。3、专家引领。学校要聘请名师、教研员、专家学者到学校作具体指导，或定期组织观看专家录像，及时引入先进的教育教学理念，不断提高解决实际问题的能力。四、强化措施，确保校本教研工作深入扎实开展 1、强化领导参与，推动校本教研的稳步进展。教导处作为校本教研

11、工作 的直接责任部门，要周密科学的规划组织好校本教研的实施。教研组是校本教研的主要载体，因此要选配得力的教研组长，进一步明确教研组长的地位和职责，充分发挥教研组长的组织、协调、带动、效劳作用。2、积极创造条件，促进校本教研的顺利开展。学校要努力为教师参与校 本教研创造条件，包括办公条件、学习条件、研究条件、生活条件等，为教 师拥有更多的学习研究的时间、空间提供全面支持。教导处要承担起校本教研工作的管理、研究、指导和效劳任务，努力实践自下而上的教研方式。3、调整教研思路，加强校本教研的专业引领。学校本着“走出去，请进 来的思路，在大力进展校内教研的同时；一方面支持教师参加相应培训活 动、学习研讨

12、会、外出听课等；另一方面将聘请专业人士、教研员来我校指 导教研工作，并发挥远程教育网的作用，组织教师观看名师教学录相等，多 途径、多渠道开展校本教研活动 4.确立研究内容 ,把握校本教研的方向 (1)教材研究，即对教材重点、难点、疑点处理与突破，单元、章节知识 关系构建与综合，教材小字与注释，课后思考与练习，必修与选修或阅读内 容读本内容的处理与指导等方面的研究 (2)方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略、方法与教 学模式研究，以及学生的学习方式、策略、方法的研究。(3)手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代 信息技术与提升教育教学质量、信息技术与课程资源整

13、合等方面的研究 (4)考试研究，即考试组织与管理、考试内容与要求、复习模式与方法、复习资料与训练、备考应试技巧与策略、考试心理与志愿填报指导等方面的 研究。(5)心理研究，即学与教的心理的研究。以研究 XX 教学心理及学生的学 习态度、学习习惯、情感意志、思想动态、心理 XX 等方面为重点。(6)课堂研究，即课堂构造、课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学气氛、教学环境、教学节奏、教学机智等方面的研究 (7)“两特 研究，即特长生和特尖生培养的模式、方法与策略等方面的研 究。5.开展教研活动，落实校本教研的实施措施 （1加强理论学习，组织教师深入学习课程标准及现代教育理论，每周集体学习

14、40 分钟并做好业务笔记、其它时间自学或备课组一起学 （2开展好教研组备课组集体教研活动，每周活动一小时，以教材钻研、问题会诊、教案分析、反思交流、讲我的教学故事等为主，记在教研活动记录上。（3积极开展三项活动:一是教育实践反思活动。每周写一点读书摘记、自制一个教学课件、向教研组备课组提供一个本人教学中遇到的值 得探讨的真实问题；记在“教学随想 上每月撰写一篇教育叙事研究 教学故事或一篇教学反思或一个教学个案研究；每学期撰写一篇教学论文或 主持参与一项校级以上课题或编制一份试卷。二是开展“研究课 活动。学校 根据学科设立课堂教学研究日，通过说课、评课、导课等形式，引导教师运 用新理念，转变教学

15、行为，落实“两全，提高课堂教学效率。教师每学期 至少开设一节研究课。学校每学年开展一次教师课堂教学评比活动、课件在教学实际运用中的评比活动、教育叙事研究和教学反思评比活动、先进教研组备课组评比活动。三是继续开展课改实验研讨及优质课竞赛活动。(4)认真开展教改实验专题立项的课题研究工作。着重于课堂教学研究、教育评价体制改革、学校课程的开发、综合实践活动课程的实施，基于网络 环境下的课堂教学实施等方面的研究。学校领导及骨干系列教师都有研究课 题，课题研究注意了实用化、实效化。5做好资料的整理与汇总工作。建立校本教研档案。学习的文献、论 文、教案、实验记录、阶段小结等原始材料及时归档整理，资料积累做

16、到“全、细、勤。四、评价系统 加强校本教研是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化水平是 决定教学质量优劣的关键。校本教研是教师专业成长的沃土，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储藏。通过教研活动这一载体，引领教师不断进展专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、鼓励一批人、提高一批人。基于此，学校要从教师专业成长的角度，建立并完善校本教研评价体系，首先制订龙庄中心小学校本教研评价细那么，从参与教学研究的过程、取 得的研究成果及教学成绩三方面评价教师，建立教师开展记录袋，通过开展记录袋来反映教师成长和开展情况，为评价提供可靠依据，自主评价

17、、学生和家长评价、同事评价、学校对教师的评价相结合。重点构建中学教师专 业成长记录，确立“教师-教学能手-教学骨干-学科带头人-名师的专业成长阶梯，改变过去按所教班级学生成绩的上下决定教师年度考评结果的做 法，将教师每学期的校本研究成果，包括案例分析、教育教学论文、教学设计、教学录像等，保存在开展记录袋，并纳入工作考核 X 畴，结合教师的工作态度、工作行为、工作业绩等，对教师进展综合考评，通过每年一次的“教学能手 评比活动认定“课堂教学能手；通过每三年一次的业绩考评认定 “教学骨干；通过对教学骨干综合素质的评议认定学科带头人；在学科带头 人中评选业绩优秀者推荐参评市、镇名师。并将综合考评作为教师职务晋升、评先选优的资格条件，让教师在校本教研中实实在在地获得专业开展的充足 动力。通过完善制度，保障和强化规章的约束，并发挥考评的导向作用，使 校本教研活动由少数骨干参与变为教师群体的集体行为，由被动逐渐变为主 动，由无序走向有序。