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1、部编版三年级下册语文 课题 肥皂泡 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 知识与技能：1.认识“廊、若”等 9 个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等 12个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。过程与方法：1.体会利用连接词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。情感态度价值观：体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。教学 重点 学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。教学 难点 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。第一课时 教学 目标 1.认识“廊、若”等 9 个
2、生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等 12 个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；2.正确、流利地朗读课文。教具 准备 课件。教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、创设情境，激趣导入：1.同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2.可是，你亲自做过泡泡水吗？【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】（做过！）效果怎么样？（抽生回答）（课件出示 2：吹泡泡图）3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！新课 教学（）分钟 二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。要求：
3、（课件出示 3：出示要求）（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。3检查自读情况：（1）出示词语：（课件出示 4：出示词语）廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 （2）自由读；指名读；开火车读；齐读。注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊 婴”等。4.学习生字。（1）（课件出示 5：生字田字格课件:）皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希 自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“皂”，翘舌音“若、扯、串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊、仰、婴”。（2）学生写生字。A.识记生字 你是如何识记这些字的
4、？（1）形声字构字规律识字：廊 碗 透 娇 （2）熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】“廊”半包围结构，注意里面是个“郎”字。“巅”上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。“越”半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖提、斜勾、撇、点。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认
5、识。6.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如，（课件出示 6：出示词语解释）和弄和弄：搅拌。颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。山巅：山顶、顶峰的意思。粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。（板书：吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣）4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。5配乐齐读全文。
6、【设计意图：朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理解打下基础。】课堂小结及拓展延伸（）分钟 四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了 9 个会认的字，会写了 12 个字，了解了肥皂泡的美，下节课我们继续研究。板书 内容【板书设计】20 肥皂泡 吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣 教学反思 成功之处：1激活学生情感，积极主动学习。本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入
7、地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。2理清文章脉络，整体把握课文。本文层次井然，脉络清晰：本文是按“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。第二课时 教学 目标 1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教具 准备 课件。教学设计 设计意图 导入（）分一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（
8、课件出示 8）廊子 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 希【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】钟 望 2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。新课 教学（）分钟 二、感知中心、把握基情 师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？（课件出示 9：课文第 1 自然段。）2.生齐读第 1 自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡）3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。三、精读深悟、体趣得法（一）品读做肥皂泡 1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做）（课件出示 10）
9、“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”3.指名读。4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成（搅合搅合）（板书：和弄和弄 融化）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法 A.吹泡泡 1.过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分。2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是生答（“吹”）（板书“吹”）吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。】（根据学生回答，动作演示这
10、些重点词）（板书：轻轻一提）5.师引：这样一来，（课件出示 11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）男生读、女生读 6.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说-（回扣中心句）（课件出示 12），生齐读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”7.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（课件出示 13：这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词）8.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后 再）9.拓展：你还能想到哪些像
11、这样的词？（先、接着、最后）（交流、评价3-4 名同学）10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）（课件出示 14）选词填空：再 然后 先 最后 植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。11.汇报、评价 12.（课件出示 15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：【设计意图：利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。】五色浮光 轻清透
12、明）通过查资料，我们知道：（课件出示 16）“当太阳光照射到泡泡上时会发生折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。”B.扇泡泡 师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示 17）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”（指名读）引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）2.师引：扇肥皂泡很有讲究。引读“若是扇得好”（课件出示 18）（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）引读“要是吹得太大了，扇得
13、太急了”（课件出示 19）（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤巍巍”）（板书：颤巍巍）（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。）14.引读：很快就要散裂了。这时，大家都“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流）15.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！所以冰心奶奶说-（回扣中心句）（课件出示 20），生齐读。【设计意图：抓住中心句，反复涵咏，学生明确了中心思想，减轻了理解的难度。】“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”16.对比总结 由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”哪
14、个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较多的叫做重点写。三、审美表达，丰富语感：想象说话，迁移情感。想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？课堂小结及拓展延伸（）分钟 小练笔：仿照文中第 5 自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。板书 内容 【板书设计】20 肥皂泡 做肥皂：和弄和弄 融化 吹肥皂：慢慢地 轻轻一提 轻悠悠 扇肥皂：连接词：然后 再 五色浮光 轻清透明 轻轻地 颤巍 教学反思 成功之处：1.创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此
15、，本课的导入创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。2.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。3.以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。4.学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置仿照文中第 5 自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。不足之处：在老师范读时，让学生闭目体
16、会吹泡泡的状态，将会更加深刻地理解课文内容。备课素材 备课素材 【写作背景】肥皂泡是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。【作者介绍】冰心（19001999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918 年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919 年开始发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生
17、问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921 年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923 年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。1926 年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后着有散文南归、小说分、冬儿姑娘等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间
18、在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946 年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任人民文学编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集归来以后、再寄小读者、我们把春天吵醒了、樱花赞、拾穗小札、晚晴集、三寄小读者等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说空巢获 1980 年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集小桔灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集超人，散文集关于女人，以及冰心全集、冰心文集、冰心着译选集等。她的作品被译成多种外文出版。【与文章相关的资料介绍】肥皂泡的配方：做泡泡水有好几种方法，比如
19、肥皂沫、洗洁精、洗衣粉，用这些材料加水都可以制成泡泡水，但是这样做出来的泡泡水，效果各有不同，用洗洁精配出来的，泡泡小但很多；另外两种吹出来的泡泡虽然大，但数量少。第一种配方的材料有甘油、水、洗涤灵，比例是1：4：4。第二种配方的材料有甘油、胶水、水、洗涤灵，比例是1：1：4：4。第三种配方的材料有加入甘油、胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：1：4：2：2，第四种配方的材料有胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。第五种配方的胶水、水、洗涤灵、洗手液，比例是1：4：2：2。【其他资料】关于吹泡泡的佳句：1.这些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，让我的思绪也像那些彩色的小泡泡一样轻盈地飞翔
20、着。有时，我也想象它们那样，在蓝天下飞翔，自由自在、无悠无虑的远行。我想像它们那样，去面对七彩的阳光。我想像你们一样，在风儿的翅膀上舞动，在蝴蝶的芳香中歌唱。2.我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。3.按了一按按扭。一群五颜六色的泡泡从枪口吹出来。吹出来的泡泡有的象一盏盏灯笼，有的象一个个彩色的气球，还有排成一串糖葫芦，连在一起像一家人。大的是爸爸，中等的是妈妈，小的是我了，它们在风妈妈的吹飘呀送下嬉戏着，多有趣
21、呀！4.我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗？它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被压缩一样，慢慢地扁下去，又慢慢地鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人禁不住想拍一下，可是当手一触及它，它立刻就消失得无影无踪了。5.泡泡的生命很短暂，短得就像一场梦，虽很美，但也只是昙花一现。不过有可能正是因为那短暂的美丽，才使人们认为这淘气、可爱的小泡泡是多么的美好。课后作业 基础积累大巩固 一、划去不正确的汉字读音。二、读拼音，写词语。ch shn tu mn jio run fi zo 三、读下面的句子，用加点的词语
22、，写句子。那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。阅读能力大提升 四、课文整体梳理。课文共（）个自然段，本文是按“（）（）（）”顺序写的。五、重点段落品析。读下面的一段话：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹成一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。1.根据课文内容填空。2.用红色加点的词语写句子。3.这是写（）肥皂泡和（）肥皂泡的过程。思维创新大拓展 皂 zo
23、 zho 碗 wn un 透 tu xi 六、你喜欢什么吹肥皂泡吗？请用一两句话赞美它。参考答案：一、zho un xi 二、扯 上 透 明 娇 软 肥 皂 三、乡村的夜晚，只见一轮圆月挂在当空，薄薄的雾气笼罩着大地，这一切显得那么安详，那么宁静，那么唯美，那么超凡脱俗。四、吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受肥皂泡的乐趣 五、1.和弄和弄 慢慢 轻圆 轻轻 轻悠悠 轻轻 2.我回家后，先吃饭，然后做作业，再复习功课，最后洗漱睡觉。3.做 吹 六、看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗，
24、回答问题。（一）绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1.本诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。迟日：丽：.泥融：.鸳鸯：_ .3.古诗后两句的意思是：_ _ _ _ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_景色。第二句诗人把_、_及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的_，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_也要
25、享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的_情怀的表露。（二）清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1.这首诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。清明：.纷纷：.欲断魂：借问：.3.清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“_”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很_、凄凉的，再加上春雨_，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片_。诗歌的
26、结句使人感到悠远而诗意又显得非常_、明快。4.古诗前两句的意思是：_ 二、阅读燕子片段，回答问题。一身乌黑光亮的羽毛,一对_的翅膀,加上_似的尾巴,凑成了_的小燕子。二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。1.文段选自_ 2.第一段主要写了燕子的_特点。3.按课文内容填空:_ _ _ 4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5.文段表达了作者_.三、阅读荷花片段，回答问题。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆
27、盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1.第_句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_,
28、写荷叶形态的词语是_,写荷叶多而密的词语是_。2.作者细致观察了_种白荷花开放的姿势,分别是_。3.照样子写一写:挨挨挤挤_ _ _ 4.“冒”用得好,好在哪里?_ 5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?四、阅读花钟片段，回答问题。鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现 1.用“
29、”画出拟人句。2.给最后一句话标标点。3.用直线划出文中的中心句。4.在文章中找出意思相近的词。察看()伸展()争妍斗艳 ()五、阅读火烧云片段，回答问题。这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑
30、着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。1.在“口”填上合适的标点符号。2.划线句子运用了_-手法，说明了火烧云_ 的特点。请仿照划线句子写一句话：_ 3.文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子“又像这个，又像那个。”这说明火烧云的又一个特点是 _。4.以上描写，说出火烧云的另一个特点是 _ 5.“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用?6.划出文中比喻句_，句中把_比作_，突出了_。六、阅读溪边，回答问题。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
31、人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1把文中的比喻句抄下来。2 溪边这首诗中小朋友在干什么？3这首诗中描写的景物有：、和 。4这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“_”线。七、阅读赵州桥片段，回答问题。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,hng ku()在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种 sh j(),在建桥史上是一个 ch
32、ung j(创举),既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。1、根据拼音,在()里写词语。(3 分)2、这段话是围绕哪句话写的?请用“”画出来。(2 分)3、这段话的第二句运用了()的说明方法。(1 分)4、这种设计是指怎样的设计?这样的设计好在哪里?请分别用“”和“”在文中画出来。(2 分)5、“拱形”中的“拱”的意思是。(1 分)A、拱手;B、肩膀向上耸;C、向外钻或顶 D、建筑物上呈(chng)弧(h)形的结构,大多中间高两侧低。八、阅读守株待兔片段，回答问题。宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身
33、为宋国笑。1给下面加点的字读音。株()颈（）耒()冀()2解释下列句中的“走”字和“释”，兔走触株（）因释其耒而守株（）3 找出文中的议论句，并翻译这个句子_ 4.读了这个故事，你明白了什么？_ 九、阅读蜜蜂片段，回答问题。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远
34、的家呢?第二天十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的()内。闷()几()2.“我”是怎样做这个试验的?试着用简单的词语概括出来。捉蜜蜂_ 3.“我”这样做试验时每一步的目的是什么?想一想，连一连，填一填。做法 目的 A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间 B.给蜜蜂做上记号 b.便于观察 C.两里外放飞 c.与其他蜜蜂区分 D.叫小女儿等在蜂窝旁 d.路远更能说明问题 这一系列试验过程，充分体现了法
35、布尔_的品质。4.“我”从这个试验中得到了什么样的结论?_ 5.根据短文内容判断对错。(1)蜜蜂有超常的记忆力。()(2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。()(3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。()(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。()(5)起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。()十、阅读肥皂泡片段，回答问题。小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支
36、竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。1.组词：廊（）悬（）2.写出同义词：破裂（）飘游）（）3.找出制作肥皂水的过程的句
37、子。4.吹起来的肥皂泡是怎样的？十一、阅读我们奇妙的世界片段，回答问题。清晨，我们看到了日出，带来新的一天，开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事 一天结束了，落日的余晖不时地变换着颜色，好像有谁在天空中涂上了金色、红色和紫色。黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。1.画“-”句子将_ 比喻成_。2.太阳落山变换了_色_色和_色。3.选段作者_按顺序写的。4.作者认为我们的世界奇妙是从哪个角度写的？十二、阅读海底世界片段，完成练习。海底动物各有各的活动特
38、点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。1、这段话是围绕哪句话写的?用“”画出。这样的句子就叫 _ 句。2、多音字组词。参 cn()cn()shn()喷 pn()pn()3、这段话中介绍了海参、_、_、_、_ 和深水鱼的活动特点。4、选择填空。A 打比方 B 作比较 C 列举数字 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。()梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时
39、候，比普通的火车还要快。()还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。()部编版三年级下课内阅读专项训练答案 一、（一）1.唐，杜甫 2.迟日：春天日渐长，所以说迟日。丽：美丽景象。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。3.泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。4.初春，秀丽，春风、花草，燕子，鸳鸯，安适，喜悦。（二）1.唐，杜牧 2.清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。纷纷：形容多。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。这两句是说，清明时候，阴
40、雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。借问：请问。3.行人，孤独，绵绵不绝，杏花林，清新 4.江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。二、1.燕子 2.外形 3.轻快有力 剪刀 活泼 4.如毛的细雨由天上洒落着 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。一堆堆的书本像一座座小山，一个个可爱的蘑菇像把把漂亮的小雨伞。三、1.(2)(碧绿),(大圆盘)(挨挨挤挤)。2.3 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。3.来来往往 许许多多 明明白白 4.突出荷花的美丽
41、和高洁,使荷花突现出来.5.因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。四 1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。2.；.3.要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。4.观察 舒展 争奇斗艳 五、1.，。、，。2.排比 手法，颜色变化多 3、形状多。4、形状变化多而快 5、这样写给读者意犹未尽的感觉。更表现出火烧云变化多而快的特点。6、比喻句 “天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”，句中把云比作火，突出了 火烧云变化多而快。六、
42、1山溪像绿玉带一样平静。2钓鱼。3垂柳 山溪 人 钓竿 红蜻蜓 鱼儿 4“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”七、1.横跨 设计 创举 2 赵州桥非常雄伟。3.列数字 4 这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料 5.D 八、1.2.跑；放下 3.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑 4.原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。九、1.纳闷 几个 2.装纸袋 做记号 放蜜蜂 3.Ac Bb Cd Da 求实 4.第自然段。5.(1)(2)(3)(4)(5)十1.走廊 悬崖 2.破碎 飘荡 3 我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。4.吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。十一1.太阳 大火球 2.金色、红色和紫色 3.时间 4.太阳的颜色 十二 1.中心 2.参加 参差 人参 3.梭子鱼乌贼和章鱼贝类 4.C B A