《2023年《长歌行》教案设计（大全8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《长歌行》教案设计（大全8篇）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年长歌行教案设计（大全8篇）第1篇：长歌行教案设计 长歌行教案设计 作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的长歌行教案设计，欢迎大家分享。 长歌行教案设计1 教学目标： 1、学习生字新词。 2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。 3、朗读诗歌，读出感情。 教学重点： 1、借助注释理解诗意，体会思想感情。 2、朗读、背诵课文。 教具准备：小黑板，MP3 教学过程： 一、 谈话激趣 生活中我们经常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理
2、解？请同学样闭上眼睛，想想我们的校园里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢？古诗长歌行里面提到了一点，非常重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题） 二、感知诗意 小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联系） 1、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会）检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。 2、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出
3、，并说说你的理由。 3、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗？（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么？）它表达了怎么的思想感情的？又是怎么表达的？（出示小黑板，前后桌的同学互相讨论。） 美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。 三、指导朗读 大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢？（先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读？）同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋友，亲人
4、说些什么？ 四、指导背诵 想想，怎样背诵背得快，记得牢？（在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆） 在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒伤悲。 五、作业：预习七步诗 板书设计： 10、古诗三首 长歌行 少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行教案设计2 教学内容： 学习古诗长歌行 教学目标： 1、学习长歌行，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。 3、有感情地朗读、背诵古诗。 4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 教学重难
5、点： 1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 教具：flash教具 教学过程： 一、激发学生兴趣，导入新课 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。 1、播放歌曲长歌行，激发学生兴趣。 2、板书课题： 长歌行 （汉）乐府民歌查阅并出示相关资料： 乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌辞后来统称为“乐府
6、诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。 二、学习古诗 1、老师范读，学生自读。 要求：把古诗读正确，读准确。 2、学习生字新词。出示：长歌行汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。注意指导以下字词：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。华：同“花”。花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。待日晞：很快要被太阳晒干。布德泽：给予恩泽，恩惠。 3、出
7、示：学习向导： （1）朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。 （2）绘画法：从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。 （3）领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。 4、组织学生汇报自学情况。 （1）（出示多媒体可见全屏显示动画版的课文插图）出示长歌行动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ （2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件“学习向导”） （3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，
8、世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的形式力求多样 5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（长歌行劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗） 6、带着这种感情再次朗读古诗。同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过朗读读出这种感受吗？带着自己的理解读一读。 7、教师请一名同学
9、配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。 8、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。） 9、教师小结：长歌行是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。 10、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。 11、让学生回忆一下学习古诗的方法。注意文中的生字新词把古诗读正确，读准确。结合注释，了解大意 。边读边想象，有感情地朗读。体会作者表达的思想感情。背诵古诗。 三、总结 1、今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？老师引导学生说一说，想一想。或是
10、从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。 2、同学们的收获很多。你想把这首诗送给谁？为什么？ 3、出示：作业： 抄写并背诵古诗。找劝学勤学的词句诗篇积累。设计成劝诫人们及早努力的公益广告建议在我们的校园里能挂上这首诗。 附：板书设计 汉乐府 长歌行 长歌行教案设计3 教学目标： 1、了解“乐府”，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。 4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。 教学重难点： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理 教学方法： 1、朗读法 2、联想想象法 3、探究法 4、点拨讨论法
11、教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一：导语设计 师生交谈 师：老师让你们听一首非常好听的歌，但同学们得认真听，听后告诉老师这首歌告诉我们什么？ 播放青春舞曲 生：告诉我们青春一去不复回 师：是的，青春一去不复回，所以我们必须珍惜青春。青春舞曲这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵，成为流行歌曲！ 师：同学们，你们爱音乐，古人同样也爱音乐；你们喜欢青春舞曲这样流行的歌曲，古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲汉乐府的长歌行。 二：教学过程 1、了解汉乐府 师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗？ 生：汉乐府 师：谁知道汉乐府？（生回答） 师：汉乐
12、府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品， 然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为“乐府” 。后来“乐府”就成为了一种诗歌体裁。长歌行是汉乐府的曲调名，“行”是一种文体 。 2、读诗 师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。 （教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读音应该特别注意） 让学生说出该注意的读音 生：齐读（初步感知课文内容） 师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。 生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。 师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首
13、诗的意思 生：口头翻译（理解诗歌意思）。 师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。（播放高山流水） 生：学生配乐朗读 师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的？ 生：摇头晃脑 师：那现在我们也模范下古人读书的样子，摇头晃脑地读，读出节奏，读出感情来。（教师带头） 生：摇头晃脑地朗读 师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。 生：郭茂倩的乐府诗集相和歌辞 师： 相和歌辞是一人唱，多人和的乐府歌，虽然我们不会唱，但我们可以模仿古人一人唱，多人和的唱
14、和形式。来朗诵这首诗。同学们，让我们来试试吧！ 生：女生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。 生：男生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。 3、品诗（13分钟） 师：大家都读的很投入，那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物，请大家把它找出来，并概括出它的特点（可以通过联想和想象）。 生：青青葵、朝露、阳春、万物、百川 师：同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢？（引导学生对主题的理解） 生：回答 师：大家都体会的很好，能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读得更好呢？ （学生有感情的朗读） 师
15、：出示关键词，学生背诵（关键词一次次减少，难度一步步加大）。 生：青葵朝露阳春万物秋节华叶百川复归少壮老大 生：朝露阳春秋节百川少老 生：阳春秋节少老 4、用诗（合作交流） 诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理，让我们懂得去珍惜时间。相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理。老师想让大家通过自己合理的想象和联想，以各自喜欢的方式，再现这首诗歌的意境。 提示：1）改写成小故事或寓言 2）可增删内容，调整顺序成为你自己的诗歌 3）制作成公益广告 5、悟诗 师：同学们，汉乐府的长歌行由于它的内涵而传诵至今，他再一次敲响了我们的警钟，告戒我们要时刻珍惜时间，珍惜一切。请同学们联系生活实际，谈谈你学
16、了这首诗歌后的启发。 生：诉说启发。 师：最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲长歌行。 第2篇：长歌行教案设计范文 长歌行教案设计范文 学习目标： 认知目标：会读会写生字葵字。 情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。 技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。 教学重点： 引导学生体会诗歌表达的思想感情。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、引入 师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？ 生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题长歌行。 师：是呀，古诗语言
17、凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点） 二、学习 师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。 生：读课文。（教师关注读的不好的学生） 师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？ （指名几个学生读，大家评价） 师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通） 师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪
18、些字句的意思不明白？ 生：说不懂的字句。 师：请你和同桌议议这些字句的意思。 师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂） 从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。 生：讨论交流。 师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？ （指名有感情读诗）（悟情） 同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？ 配乐唱。 三、总结 师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什
19、么？ 生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。 （根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸） 师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？ 师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。 第3篇：长歌行教案设计 长歌行教案设计 长歌行教案设计 教材分析： 本课是我国古代乐府诗中的名篇长歌行，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们
20、要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。 教学目标： 认知目标：会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。 情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。 技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。 教学重点、难点： 引导学生体会诗歌表达的思想感情。 通过学习使学生体会到时间的珍贵。 课前准备： 对联 教学课时： 一课时 教学过程： 一、猜谜语，导入新课。 看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。 师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？ （指名说一说） 小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也
21、回 未完，继续阅读> 第4篇：长歌行优秀教案设计 长歌行优秀教案设计 教学目的： 1、正确流利诵读，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。 2、积累经典名句，受到“惜时”教育。 2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。 教学流程： 一、 复导引入调动积累引趣诵读 读本中的篇目，会背哪篇？背一背或读一读。 二、 诵读新篇目提供方法指导诵读 （一）以难度挑战激趣独立诵读 1、调研：希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？ 2、自主读正确、通顺 3、交流互助正确、流利诵读请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。 4、范读引领，难点指导师生交互诵读 （二）通过了解内容
22、赏读品趣 1、了解古诗文大意的方法指导： 1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？ 2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解大概意思。 出示本 未完，继续阅读> 第5篇：长歌行 1、长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 2、滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 3、塞下曲（其一） 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 塞下曲（其二） 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 4、三衢道中 曾
23、几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 5、七步诗 曹植 煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！ 6、从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 7、竹里馆 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 8、秋浦歌 李白 白发三千丈，缘愁似个长 未完，继续阅读> 第6篇：长歌行 长歌行：“青青园中葵，朝露待日。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。” 劝人立志的。神童诗：“少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。”宋真
24、宗劝学文： 富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋 ；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读！王安石劝学文 读书不破费，读书利万倍。窗前读古书，灯下寻书义，贫者因书富，富者因书贵。 劝勉刻若勤学的: 宋代诗人刘过也写过一道题为书院的“劝学诗”：“力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。”该诗是说勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书 未完，继续阅读> 第7篇：长歌行改写 长歌行改写 园中青翠的葵花正在茁壮地生长，青翠欲滴的颜色显示了无穷的
25、生机，叶子上的露水亮晶晶地闪耀着。过了一段时间，太阳出来了，叶子上的露水在慢慢地蒸发，升腾。 初春的太阳用它所散发的光辉，尽情地照耀着大地，将恩惠散布于世间，万物经过太阳的.洗礼，更加生机勃勃。 很快，春去夏来，万物的生命力达到极致，但是，他们越来越怕，怕秋天的到来。但时间总是不如人意的，秋天还是来了。来得是那么突然，世间仿佛就是一个晚上变成秋天的。叶，渐渐变得枯黄，飘下，落地，尔后，埋没于土中；花，变得衰败，失去了原本属于她们的光鲜艳丽。 其实人又何尝不是如此呢？我们从出生开始，注定要经过时间的洗涤。露的蒸腾，叶的飘落，花的衰败，都是时间的手笔。我们，从一个细胞分裂形成婴儿，也是它的杰作。生
26、，老，病，死，是我们必须经过的。历史过去了 未完，继续阅读> 第8篇：长歌行现代诗歌 长歌行现代诗歌 小城行径池边树，寒山不远游孤鹜。 酒旗山郭万千户，三月车马八千路。 珠帘玉砌楼台下，红妆不语泪满颊。 黄沙卷地风吹絮，晓晨钟声醒万家。 三月小雨润无声，春光不与四时同。 塞外山色初生绿，一城江水一城春。 夜半牛郎牵织女，八月初秋始归期。 壮志凌云今犹在，老骥伏枥叹古稀。 将士远战出边关，黄沙漫漫白草闲。 故问将军山河壮，十年沽名酒十千。 莫寻故里归佳人，花落深秋草春生。 丈夫千里报国志，闺中百年守妇贞。 烽火连战燕云度，铁马金戈乱世孤。 草莽起兵皆处死，旌旗不卷不入胡。 腊月飞雪行军难，霜鬓寒白渡险滩。 草长莺飞冬又去，月落梢头心尽欢。 愁至远上断江流，不等君归誓不休。 痴盼三年又一日，却闻君已踏鹤游。 旌旗又卷血红天，鼓声嘶鸣车马前。 将士不惧军魂志，征战一年复一年。 未完，继续阅读>