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1、四画山绣水 教学目标：1、领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力 2、品析文章语言的诗意美。3、理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力 4 理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题，并能有自己合乎理性的评 析。教学重点:学习本文严密的结构和准确的用词，品析文，的诗意美 教学难点：品味杨朔散文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意：一是反复诵读，在 诵读中提升语言的感悟能力，二是参考评论家的评论。教时安排：两课时 教学过程：第一课时 一、导入新课 1、导入：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林 山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水
2、描绘 得绘声绘色。同学们知道他是谁吗？2、这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况？作者简介：杨朔(1913-1968),我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并 著有长篇小说三千里 7 工山，代表作还有雪浪花、樱花雨、海市、茶花赋等，均收在杨朔散文选里，1968 年，杨朔被“四人帮”迫害致 死。3、讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗？指 出，题目揭示了桂林山水的特点 二、检查预习 1、出示生字词，注音。,说说你对桂林的了解。三、诵读课文，整体感知；这是一篇优美的散文，我们何不一起来
3、朗读，感受桂林山水的美色呢？指导学生 带着感情自由朗读。1、用自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留 下了怎样的印象。（活奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象）2、引导学生对课文内容进行思考。看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文，中去了。作者带 着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。3、按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文 章划分层次。提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。归纳：第一部分（第 1 3 段）,总写桂林山水的特点；第二部分（第 4-15 段），
4、写桂林到阳朔和上的景色和山的来历的种种传说；第三部分（第 16 一 17）段，面对极美的祀山，牢记过去，畅想未来。四、研读赏析 1、这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹 画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写 山水的文句说一说。（找句赏析朗读）画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的看一眼也叫人心醉。运用叠词和比喻；画水的静活：假使你的眼福好，使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去；画水的动态：和面上不断漂着灵巧的小竹筏子那鱼便被吐进竹篓里去了。动 作细节描写；绣山的奇：再瞧瞧那沿 7 工攒聚的怪石奇峰各种各样神奇的物件。绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁
5、到处陈列着精美无比的石头雕刻。2、指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山 水的美妙神奇。五、作业:第二课时 一、诵读课文.进入新课；1、让学生齐声朗读课文，并要求读出感情。2、课文写桂林山水，选了哪些景点来写的？在作者所见到的景色中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但 是也只挑选了几个有代表性的来写。二、杨朔散文具有浓郁的诗意，语言活新、绚丽、凝练，试选出自己喜欢的段落 或者语句大声朗读，并说说为什么喜欢？例如：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的宵梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿和攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却乂那样玲珑剔透，千奇 白怪，
6、有的像大象在祀边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻 成各种神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁乂能描绘得出那山水的精髓？（这段文字概括写出了漓祀的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿和攒聚的怪 石奇峰”句式突出了漓祀山水令人怜爱，使人目不暇接的特点。这样写语言简洁 生动，乂突出了重点。作者还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令 人陶醉，用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的有的”的拟人句把 静态的山写得动了起来。“像大象在祀边饮水”、“像天马腾空欲飞”写出了怪 石奇峰令人产生无穷的想象。最后一句是承上启下句，漓祀水引无数诗人
7、画师的 赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考，但谁乂能描绘得那山水之精髓？引出下 文作者对这个问题的探究。）三、作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林 山水的故事。自由浏览课文，用自己的话讲一讲其中的某一个故事。1、听了这些故事后，你有怎样的感受呢？2、全文介绍了有关漓祀的四个神话传说故事，分别说明了什么？“父子岩”的故事表现了劳动人民不畏强暴，宁死不屈。“寡妇桥”的故事表现了劳动人民心地善良、乐于助人的品德。“望夫石”“新娘岩”的故事表现了劳动人民的不幸命运。3、刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中，现在乂听了这些凄然的传说故事，这在情感上总觉得有点格格不入。请同学
8、们说说作者为什么要如此安排呢？对于 作者的这样安排你有怎样的看法？1、间接材料丰富作品的内容。,在特定的历史年代里，杨朔的散文被打上了深深的时代烙印。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现 在的美好生活。）四、总结全文 1、小结：杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文，语言优美，构思精巧,而且还很有深意。2、本课总结：本文是-篇描写桂林山水的优美散文。作者抓住眼前的一景一物，生发联想,卒，显志，寓远于近，表达了对人民崭新生活的向往，坚信新的生活一定会赋予 冒林山水以新的想象新的神话新的故事，读者读至此才同作者一起得桂林山水的 五、布置作业 收集有关家乡某处景物的传说，将写景与故事相结合写一篇短文