《人教版五年级数学下册《质数和合数》说课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学下册《质数和合数》说课ppt课件.ppt（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版五年级数学下册第二单元人教版五年级数学下册第二单元质数和合数质数和合数说课课件说课课件 说课稿说课稿 质数和合数质数和合数说教材目目 录录说教法学法说教学过程说练习板书说设计特色教材内容教材内容 本节课内容是新人教版五年级数学下册第二单元第4课时教学内容教学内容教材内容教材内容教材地位教材地位 本节课是本节课是学生已经对学生已经对因数、倍数概念清晰，因数、倍数概念清晰，学生已经掌握了找一个学生已经掌握了找一个数的因数的方法。数的因数的方法。教学内容教学内容编者意图编者意图 编者意在结合已学知识，生成新的知识体系。教学内容教学内容教材内容教材内容教材地位教材地位学情分析学情分析六年级六年级
2、p学习积极性高p对新鲜事物有浓厚的兴趣p班级凝聚力差p认知水平、学习能力差异性大优势优势劣势劣势三维目标三维目标培养培养学生自学能力自学能力 培养培养学生合作能力合作能力培养培养学生交流能力交流能力感受感受数学的价值激发激发学习的兴趣渗透渗透数学文化1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。知识与 技能过程与 方法情感态度 价值观教学目标教学目标重难点重难点重点重点难点难点质数、合数的意义和判断方法。质数、合数的意义和判断方法。会运用合适的方法找出会运用合适的方法找出100以内
3、以内的质数的质数。观看微课完成讲学稿课件、微课、作业纸课件、微课、作业纸教具准备教具准备学具准备学具准备课前准备课前准备教教 法法教法教法创设情境法创设情境法自主探究法自主探究法合作交流法合作交流法培养团队意识培养自学能力激发学习兴趣 依据儿童心理学、依据儿童心理学、现代教育现代教育理理论论主张学生的学习不主张学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程。是被动接受的过程，而是主动建构的过程。学学 法法自主探究自主探究合作交流合作交流 依据依据数学数学20112011版新课程标准版新课程标准中倡导学生学习数学中倡导学生学习数学的方式是的方式是“自主探索、合作交流自主探索、合作交流”HOW?
4、HOW?突出重点突出重点突破难点突破难点传统的知识讲解理解困难失去兴趣教学手段教学手段课前准备课前准备课堂实施课堂实施课后提升课后提升不学不学主动学习主动学习枯燥枯燥视频视频动画动画图片图片有趣有趣检测检测提升提升角色角色教学手段教学手段课前准备课前准备学生学生家长群家长群课间微课的课间微课的滚动播出滚动播出学校的微信学校的微信 公众号公众号微课先行微课先行微课先行微课先行课堂实施课堂实施情景导入情景导入情景导入情景导入自主探究自主探究自主探究自主探究小组合作小组合作小组合作小组合作拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸情景导入，由具情景导入，由具体到抽象。体到抽象。55以微课、讲学稿以微课、讲学稿
5、为载体，完成自为载体，完成自学。学。1010设置针对性讨论，设置针对性讨论，小组共同完成目小组共同完成目标。标。1515练习巩固，归纳练习巩固，归纳总结，形成知识总结，形成知识体系。体系。1010人教版五年级数学下册第二单元课件质数和合数质数和合数 （1）2的倍数具有什么样的特征？的倍数具有什么样的特征？（2）5的倍数呢？的倍数呢？（3）3的倍数呢？的倍数呢？复习导入复习导入个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。个位上是0或5的数都是5的倍数。一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。请大家拿出请大家拿出1-20的数字卡片，把这的数字卡片，把这20张卡张卡片分成两堆，可以
6、怎么分呢？片分成两堆，可以怎么分呢？试一试试一试 请在请在 1-20 的卡片上分别的卡片上分别写出它们的因数各是多少。写出它们的因数各是多少。1的因数有：12的因数有：1,23的因数有：1,34的因数有：1,2,45的因数有：1,56的因数有：1,2,3,67的因数有：1,78的因数有：1,2,4,89的因数有：1,3,910的因数有：1,2,5,1011的因数有：1,1112的因数有：1、2、3、4、6、1213的因数有：1,1314的因数有：1,2,7,1415的因数有：1,3,5,1516的因数有：1,2,4,8,1617的因数有：1,1718的因数有：1,2,3,6,9,1819的因数
7、有：1,1920的因数有：1,2,4,5,10,201的因数有：的因数有：12的因数有：的因数有：1，23的因数有：的因数有：1，34的因数有：的因数有：1，2，46的因数有：的因数有：1，2，3，65的因数有：的因数有：1，57的因数有：的因数有：1，78的因数有：的因数有：1，2，4，89的因数有：的因数有：1，3，910的因数有：的因数有：1，2，5，1011的因数有：的因数有：1，1112的因数有：的因数有：1，2，3，4，6，1213的因数有：的因数有：1，1314的因数有：的因数有：1，2，7，1416的因数有：的因数有：1，2，4，8，1615的因数有：的因数有：1，3，5，15
8、17的因数有：的因数有：1，1718的因数有：的因数有：1，2，3，6，9，1819的因数有：的因数有：1，1920的因数有：的因数有：1，2，4，5，10，20有的数只有两个因有的数只有两个因数，如数，如5的因数是的因数是1和和5。1只有因数只有因数1。有的数的因有的数的因数不止两个。数不止两个。可以分分类。可以分分类。只有一个因只有一个因数的数数的数只有只有1和它本身两和它本身两个因数的数个因数的数有两个以上有两个以上因数的数因数的数12 3 5 7 1113 17 194 6 8 9 10121415161820只有1和它本身两个因数的数2,3,5,7,11,13,17,19质数（素数）
9、质数（素数）有两个以上的因数的数4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20合数合数只有一个因数的数11既不是既不是质数也质数也不是合不是合数数 一个数，如果只有一个数，如果只有1和它本身两个因数，和它本身两个因数，这样的数叫做这样的数叫做质数质数质数质数（或或素数素数素数素数）。如）。如2，3，5，7都是质数。都是质数。一个数，如果除了一个数，如果除了1和它本身还有别的因和它本身还有别的因数，这样的数叫做数，这样的数叫做合数合数合数合数。如。如4，6，15，49都都是合数。是合数。1不是质数，不是质数，也不是合数。也不是合数。1.质数和合数的概念中质数和合数的概念中“只有只有”和
10、和“除除了了还有还有”是什么意思？是什么意思？2.1 是质数吗？是合数吗？为什么？是质数吗？是合数吗？为什么？3.要判断一个数是质数还是合数，关键要看要判断一个数是质数还是合数，关键要看什么？什么？1既不是质数也不是合数。既不是质数也不是合数。关键要看这个数的因数有多少个。关键要看这个数的因数有多少个。达标检测达标检测达标检测达标检测填空。填空。（1）最小的自然数是（）最小的自然数是（），最小的），最小的奇数是（奇数是（），最小的质数是（），最小的质数是（），最小），最小的偶数是（的偶数是（），最小的合数是（），最小的合数是（）。）。（2）既是奇数又是质数的最小自然数）既是奇数又是质数的最小自
11、然数是（是（），既是偶数又是合数的最小自然数），既是偶数又是合数的最小自然数是（是（），既是奇数又是合数的最小自然数），既是奇数又是合数的最小自然数是（是（）。）。01204439 1.根据质数和合数的概念判断，根据质数和合数的概念判断，27 是质是质数还是合数？说出理由。数还是合数？说出理由。2.判断下列各数是质数还是合数。判断下列各数是质数还是合数。17 22 29 31 35 37 40 87 93 96质数：质数：17,29,31,37合数：合数：22,35,40,87,93,96 3.说一说说一说 1-20 的自然数中有哪些是质数。的自然数中有哪些是质数。奇数奇数偶数偶数1 3 5
12、7 9 11 13 15 17 190 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 熟记熟记 20 以内的质数（以内的质数（2，3，5，7，11，13，17，19）123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100找出找出100以内的质数，做一个质数表以内的
13、质数，做一个质数表 123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100划去2的倍数（2除外）划去3的倍数（3除外）划去5的倍数（5除外）划去划去7的倍数（的倍数（7除外）除外）划去1235711131719232931374143475359616771737983
14、8997100 以内质数表以内质数表 2357111317192329313741434753596167717379838997100 以内质数表以内质数表 二三五七和十一，二三五七和十一，十三后面是十七，十三后面是十七，还有十九别忘记，还有十九别忘记，二三九，三一七，二三九，三一七，四一，四三，四十七，四一，四三，四十七，五三九，六一七，五三九，六一七，七一，七三，七十九，七一，七三，七十九，八三，八九，九十七。八三，八九，九十七。知识运用知识运用我会分类我会分类在自然数在自然数 1-20 中中奇数：奇数：偶数：偶数：质数：质数：合数：合数：1,3,5,7,9,11,13,15,17,19
15、2,4,6,8,10,12,14,16,18,202,3,5,7,11,13,17,1944，6,8,9,10,12,14,15,16,18,20 思考下面的说法是否正确，说明理由。思考下面的说法是否正确，说明理由。（1）所有的奇数都是质数；）所有的奇数都是质数；（2）所有的质数都是奇数；）所有的质数都是奇数；（3）所有的合数都是偶数；）所有的合数都是偶数；（4）所有的偶数都是合数。）所有的偶数都是合数。你知道它们各是多少吗？你知道它们各是多少吗？1.两个质数，和是两个质数，和是10，积是，积是21，这两个质数是多少？，这两个质数是多少？2.两个质数，和是两个质数，和是 7，积是，积是10，这
16、两个质数是多少？，这两个质数是多少？3 和和 72 和和 5 我会判断我会判断1.在自然数中，除了质数以外都是合数。在自然数中，除了质数以外都是合数。2.两个质数的和一定是偶数。两个质数的和一定是偶数。3.一个合数至少有一个合数至少有3个因数。个因数。4.1既不是质数，也不是合数。既不是质数，也不是合数。5.在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。你知道它们各是多少吗？你知道它们各是多少吗？3.一个是最小质数，一个是最小合数。一个是最小质数，一个是最小合数。4.两个质数的和是两个质数的和是30，这两个质数可能是几和几？，这两个质数可能是几和几？2
17、 和和 413 和和 17 或或 11 和和 19 说一说说一说通过本节课的学通过本节课的学习，你有哪些收习，你有哪些收获？获？自自 然然 数数质数质数合数合数除了除了1和它本身还有别的因数的数和它本身还有别的因数的数叫做合数。叫做合数。只有只有1和它本身两个因数的数叫做和它本身两个因数的数叫做质数（也叫素数）。质数（也叫素数）。11既不是质数，也不是合数。既不是质数，也不是合数。小结小结1.课本课本P16-17，第，第3题、第题、第6题；题；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。练习设计练习设计 1.根据质数和合数的概念判断，根据质数和合数的概念判断，27 是质是质数还是合数？
18、说出理由。数还是合数？说出理由。2.判断下列各数是质数还是合数。判断下列各数是质数还是合数。17 22 29 31 35 37 40 87 93 96质数：质数：17,29,31,37合数：合数：22,35,40,87,93,96 3.说一说说一说 1-20 的自然数中有哪些是质数。的自然数中有哪些是质数。奇数奇数偶数偶数1 3 5 7 9 11 13 15 17 190 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 熟记熟记 20 以内的质数（以内的质数（2，3，5，7，11，13，17，19）知识运用知识运用我会分类我会分类在自然数在自然数 1-20 中中奇数：奇数：偶数：偶数：质数
19、：质数：合数：合数：1,3,5,7,9,11,13,15,17,192,4,6,8,10,12,14,16,18,202,3,5,7,11,13,17,1944，6,8,9,10,12,14,15,16,18,20 思考下面的说法是否正确，说明理由。思考下面的说法是否正确，说明理由。（1）所有的奇数都是质数；）所有的奇数都是质数；（2）所有的质数都是奇数；）所有的质数都是奇数；（3）所有的合数都是偶数；）所有的合数都是偶数；（4）所有的偶数都是合数。）所有的偶数都是合数。你知道它们各是多少吗？你知道它们各是多少吗？1.两个质数，和是两个质数，和是10，积是，积是21，这两个质数是多少？，这两个
20、质数是多少？2.两个质数，和是两个质数，和是 7，积是，积是10，这两个质数是多少？，这两个质数是多少？3 和和 72 和和 5 我会判断我会判断1.在自然数中，除了质数以外都是合数。在自然数中，除了质数以外都是合数。2.两个质数的和一定是偶数。两个质数的和一定是偶数。3.一个合数至少有一个合数至少有3个因数。个因数。4.1既不是质数，也不是合数。既不是质数，也不是合数。5.在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。你知道它们各是多少吗？你知道它们各是多少吗？3.一个是最小质数，一个是最小合数。一个是最小质数，一个是最小合数。4.两个质数的和是两个
21、质数的和是30，这两个质数可能是几和几？，这两个质数可能是几和几？2 和和 413 和和 17 或或 11 和和 19自自 然然 数数质数质数合数合数除了除了1和它本身还有别的因数的数和它本身还有别的因数的数叫做合数。叫做合数。只有只有1和它本身两个因数的数叫做和它本身两个因数的数叫做质数（也叫素数）。质数（也叫素数）。11既不是质数，也不是合数。既不是质数，也不是合数。传统教学传统教学信息化教学信息化教学单纯知识讲授单纯知识讲授u枯燥u抽象u学习困难u易失去兴趣巧妙运用巧妙运用u有趣u形象u学习兴趣高u教学效果好教学手段信息化教学手段信息化“四个现代化四个现代化”学生地位主体化学生地位主体化
22、微课自学微课自学主动探究主动探究合作交流合作交流“四个现代化四个现代化”抽象概念形象化抽象概念形象化“四个现代化四个现代化”质数、合数的意义质数、合数的意义。用合适的方法找出用合适的方法找出100以内的质数以内的质数质数、合数的判断方法。质数、合数的判断方法。检验评价一体化检验评价一体化课堂练习自我评价讨论完成对比表自主完成讲学稿205080 依据儿童心理学：抓住契机，用丰富的评价语言，适时依据儿童心理学：抓住契机，用丰富的评价语言，适时表扬，激发学习热情，培养学习数学的信心表扬，激发学习热情，培养学习数学的信心“四个现代化四个现代化”教学效果教学效果教学效果10%10%对于独立完成学习，条对于独立完成学习，条理清晰的孩子，教师要大理清晰的孩子，教师要大力的称赞和表扬，激发学力的称赞和表扬，激发学习兴趣。习兴趣。85%85%对于完成大部分学习目对于完成大部分学习目标的孩子，也是适时表扬标的孩子，也是适时表扬和鼓励。和鼓励。5%5%对暂没有完成学习目标对暂没有完成学习目标的孩子，采用生帮生的教的孩子，采用生帮生的教学活动。学活动。教学效果教学效果0101认识能力的提高认识能力的提高0202自学能力的培养自学能力的培养0303数学思维的渗透数学思维的渗透