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1、大班游戏上上下下教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏，感受上下这一空间方位。2、通过环境的创设，激发幼儿参加活动的爱好。3、会用上下进行简洁的描述。4、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的爱好。5、能乐观思索，提高熟悉上下力量。活动预备：1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。）3、预备嬉戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。活动过程：1、以小猴找食物，导入活动。瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我
2、爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。（1）小猴子吃饱了，找来了许很多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的嬉戏呢？小伴侣让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！（2）小伴侣，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么
3、的下面。并请他把小动物找出来。）3、幼儿参加活动，一同进行捉迷藏的嬉戏。（1）小伴侣真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本事真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小伴侣在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（老师扮做小猴子，小伴侣，你们都藏好了吗？我要来找了？）（2）小猴子找小伴侣，咦，怎么一个小伴侣都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！你们刚才藏的这么好，谁来告知我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。）4、结束活动：哦！原来小伴侣藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的嬉戏呢？我们小伴侣平常可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢？教学反思：孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识阅历系统化，所以，孩子已有的生活阅历对于他们理解数学中的上下是非常重要的。然而正是通过生活阅历，孩子们才能经受一个从详细到逐步抽象的过程。 3