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1、大班科学公开课纸桌教案反思 设计思路： 现实生活中有很多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还鼓舞幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学问系统化。另一方面能让幼儿在沟通阅历的同时，进一步体验胜利的乐趣。激发新的探究爱好和欲望，使学习生活不断向纵深进展。活动目标：1、乐于探究，并能在活动中乐观参加，大胆创新。2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。3、通过
2、探究，体验胜利的快感。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。大班科学优秀教案纸桌活动预备：纸、胶水、积木活动过程：一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。1、引出制作纸桌的课题。老师：纸可以做什么？幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）2、老师简洁介绍纸桌的制作方法。老师：先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。3、幼儿制作。老师在活动中鼓舞幼儿乐观动脑，大胆制作。老师：看看我们制作的桌子，有什么不一样？幼儿争论，沟通。4、幼儿操作。（1）引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。老师：你的桌子
3、能站起来吗？幼儿试验。（2）引导幼儿观看、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。1、老师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿其次次制作，老师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的熟悉。老师：你的桌子站得稳吗？为什么？4、激发幼儿进一步探究。老师：你的桌子能放东西吗？幼儿动手试试。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。1、幼儿在桌子上放积木。老师：你的桌子能放积木吗？2、幼儿竞赛放积木
4、。引导幼儿尽量多得放积木。3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受力量的影响。老师：谁的积木放得多？他的桌子有什么特殊的地方？你怎么知道的？四、活动延长。1、参观家具城，观看各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。2、区域活动，连续进行纸桌的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的关心下，用其他材料制作桌子。留意事项：1、为幼儿预备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。2、玩积木的过程中，肯定要留意平安。放积木时肯定要渐渐地，不要由于放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、活动过程中或许会有幼儿制作的比较快，老师肯定要支配好，那些力量较强的幼儿。学问背景：1、幼儿已把握肯定的纸的一般特性。2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。活动反思：整个活动气氛活跃，幼儿的参加性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿乐观的发表自己的看法和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受力量时，幼儿不能直接，形象地进行观看操作。 4