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1、四年级科学学科教学工作计划 一、情况分析 1.教材分析 全册教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”、“我们的家园地球”5 个单元组成;教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能;各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中;在各单元的内容上,探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升;2.学生分析 现在的学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生;课堂上看来很活跃、很热闹,但是学
2、生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩;因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神;努力培养学生的创新思维和创新能力;把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期
3、;二、教学任务与目标 一教学任务 从科学课特点出发,以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中;教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力;二教学目标 1.通过学习,让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周
4、围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展;三、教学重难点分析 一教学重点 1.以探究为核心,培养小学生的科学素养；2.重视对学生典型科学探究活动的设计；3.能掌握科学探究的一般方法、步骤;二教学难点 1.让学生动手动脑、亲自实践,感知、体验；2.使学生形成较强的科学探究能力;四、教学措施 1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的宗旨,全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展；3.注意对学生学科学兴趣的培养,让学生亲身感受科学探究的方法和步骤；4.在教学中采用先进的电教手段来辅助教学;利用现有的信息技术知识,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色图片,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于接受；5.在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生的“三动”能力,即：动手、动口、动脑;