《四年级科学学科教学工作汇报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学学科教学工作汇报.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级科学学科教学工作汇报四年级科学学科教学工作汇报 xx县xx小学 李xx 各位领导、各位老师： 大家好！ 首先感谢县教研室和xx小学给我们供应了这个相互沟通学习、相互促进提高的平台，让我有机会在这里向各位行家汇报科学教学中的几点粗糙作法；由于我兼职教学科学课程，对这门学科的相识、理解都很肤浅，教学也是难有章法可言，但我始终重视这门学科，与语文、数学相同的地位看待；虽则取得一点教学成果，但今日坐到这里总觉得有班门弄斧之嫌，因此有不当之处还请各位海涵并指责指正，希望大家不吝赐教： 一、课前打算 由于我始终担当语文学科教学，科学课程的教学支配，学校都是依据课程、老师的实际状况兼职担当。小学科学学
2、科涉及面广，内容丰富，而我也不是科班毕业，科学专业学问比较薄弱，对教材内容生疏，试验操作流程不了解，刚起先接触这门学科教学时，真的是无从下手，只是硬着头皮边教边摸索边学，因此每堂课的课前打算我都是花许多时间。先研读教材，自己学一遍，遇到不了解的问题或科学学问，总是翻阅参考书、上网查找，或与其他老师进行探讨、探讨，共 同解决，努力避开糊里糊涂地上课堂。再是仔细备好课，理清课堂教学思路，突出重点学问课堂抓落实，确定难点学问课后抓巩固，备课不但考虑学生实际，科学学问尽量联系生活加以讲解，而且备教法：注意课型设计，拟定采纳的教学方法和措施，并对教学过程的架构刚好间支配都作了具体的标注，仔细写好教案，每
3、一课都做到“有备而来”。特殊是科学教学的随堂试验，它是科学教学中的重要环节，是学生对科学学问学习、理解、巩固的关键所在，我在课前都要尽可能的充分打算试验材料，学校有了最好，没有的就发动学生家里带或者临时买，甚至有时自己在办公室里先预演一下，努力避开把操作失误带入课堂，影响课堂教学氛围、学生爱好和教学效果。 二、激发爱好 学习爱好是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火，就能使学生主动学习，从而使智力得以开发，实力得到培育。科学教学注意培育学生自主探究科学奇妙的爱好，使学生主动地求知，这也是新课标所要求的。书本上论述性的学问我尽量运用生活中浅显易懂的词句讲解
4、，让科学性与生活性紧密联系，使枯燥乏味的专业术语鲜活化。现在教学设施先进，网络信息应有尽有，我总是设法搜集与课本内容相辅相成的图片、视频等加以补充，加深学生印象，促进理解，丰富学问，开拓视野，增长见识，以更好地提高学生的学习爱好。同时注意问题设计和提问时机的把握，考虑层次性，激励性评价始终贯穿始终，“你们真棒！ ”，“你们真像一个小科学家！”，“我都要向你学习了。”，“希望同学们能在今后的学习中发觉更多的问题，提出更多的问题，用自己的方法解决更多的自然科学问题”等等这些语言的确定与激励，不仅使学生有了胜利的体验，更进一步激发起学生探究的爱好和求知欲望。随堂试验更是增进互动效果，学生都踊跃参加，
5、主动协作，在动手中驾驭视察、分析、实践、探究的技能，充共享受到学习的乐趣。 三、练习巩固 所学学问要想坚固驾驭，光靠一节课的努力是远远不够的，须要课中课后多形式、常常性的练习与巩固才能实现。我在课堂练习时注意重点学问的刚好落实，当堂指正，关注特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习，特殊激励优秀生帮扶学困生，让他们结成对子共进退。课后布置的作业不求多、杂，而力求精、细，留意分层布置，针对不同的学生布置难易不同的作业，要求学生能按质按量的完成，但从不作强行规定，只做引导帮助，有布置就有批改，有批改就有反馈和指导订正，对于实在没方法驾驭的学生只能课外刚好辅导，找出不足与疏漏，刚好补救。 学问检测也是
6、一个很重要的手段，期中考试是为了了解学生基础学问和重点学问的结构性驾驭状况，把握学习动态，督导学习方向，端正学习看法，把放松的心弦拧紧一下，我总是仔细组织，细致批改，分析反馈，更好地激发学生的竞争意识和学习潜能。期末系统性复习是很关键的环节，我把它当成语文复习一样支配，在时间上、内容上、 效率上都要得以保证，上个学期期末复习，我还实行了特别方式，对学生许诺：全部复习检测平均分达到90以上的学生和期末检测达到90分以上的学生，都能得到老师的现金嘉奖，结果学生复习学问的主动性大有提高，效果也是比较明显的。 四、课后辅导 在平常的教学中，坚持以表扬激励为主的正面教化，对于学困生我仔细了解造成其学习困
7、难的根本缘由，坚持对症下药，做到多关切、不卑视、不放弃，让他们感觉到来自老师以及班集体的关爱。比如一位外省务工人员随迁子女，在老家时根本没有接触过科学这门课程（其他课程也很一般），他刚转入我班时，我真担忧前面都空白的他学不好这门课程，因此商议后，校长、家长和我在孩子面前轮番红脸白脸地诱导，让他下定决心，后来在他本人努力、老师辅导、家长督促的多方合作下，由期中考试的50多分到期末考试的91分，可谓进步飞速。 为了帮助学困生消化课堂学问，提高学业成果，我常常利用课余时间进行个别辅导，或开展学生间、小组间的互助互学活动。从实践中我感觉到，落实学问点，提高学生的科学成果并不像语文、数学、英语那样难，终
8、归小学的科学教学和检测要求不是很高。对学困生的辅导，并不限于学问性的，更重要的是学习思想、学习方法的辅导，要提高学困生的成果，首先要解开他们轻视科学这门学科的心结，让他们意识到学习科学的重要性和必要性，使之对学习科学萌 发爱好。从简洁入手，树立信念，体会胜利的喜悦，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。这样，学困生就由原来的简洁粗暴、高压强制学习逐步转化到自觉的求知上来，使学习科学成为他们内在需求的一部分。在此基础上，提高他们的学习技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作，学困生的学业进步就有可能实现了。 总之，上学期的科学教学虽然取得了一些成果，但仍有很多不够如意之处，自己科学专业学问先天不足，教学手段缺少创新，因此在今后的工作中亟需向同行们请教学习。对于自己，我还需加倍努力，不断丰富自我，努力提高自身综合素养，为课堂教学增加活力，为学生将来奠定基础，脚踏实地、尽职尽责做好自己的本分工作。 我的汇报完了，感谢大家！