《青岛版二年级数学下册第5单元谁的眼睛亮观察物体集体备课教案及练习题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级数学下册第5单元谁的眼睛亮观察物体集体备课教案及练习题.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 观察物体参考教案 教学内容：青岛版二年级下册 62-64 页。教学目标：1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教、学具准备：玩具、图片。教学过程：一、创设情景。激趣导入 1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？2、根据学生
2、的回答，问学生是怎样猜出来的？3、小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不起！刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。4、照相游戏（1）教师手拿相机，让学生站在位置上，根据老师说要照同学的哪一面（侧面、背面、正面）来站位置。老师想照大家的侧面，你们应该怎们站？老师想照你们的背面呢？正面呢？（2）请班上两位同学，一个当模特，一个当摄影师，来表演照相。现在摄影师想照小模特的正面，同学们说说他应该站在小模特的什么位置呢？要拍小模特的侧面呢？背面呢？（3）全班欣赏刚才小摄影师的照片 请全班同学认真观察照片 说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置，照的
3、是小模特的哪一面？（4）质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？（5）揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）二、引导探索，体验交流 1.引语：今天在我们的数学课堂上来了一个熟悉的朋友，谁来了？大家掌声欢迎。（出示布娃娃小老虎）2.让学生上台介绍小老虎的正面、侧面、背面在哪。3.请学生观察老师在小老虎的什么位置，说说看到小老虎的哪一面？（老师分别站在小老虎的后面、正面、侧面）4.小组活动：活动一：观察录音机 师手拿录音机走到任意一个学生的面前,将录音机的正面对着学
4、生 你知道这个同学在录音机的什么位置,看的是录音机的哪一面吗?（在录音机的前面,看到的是录音机的正面.）孩子们想观察吗？请每个小组吧准备好的录音机拿出来，放在桌面的盒子上，注意放的时候录音机的音响面要对着讲台。好，开始吧。（小组拿出录音机并放在盒子上）要求：请同学们仔细观察录音机，想一想你在录音机的什么位置看到的是录音机哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。全班交流：观察到录音机正面的、侧面的、后面的学生分别举手，说一说你们是在录音机的什么位置观察到录音机的正面、侧面、后面的（板书：从前面看、从后面看、从侧面看）小结：刚才我们从录音机的前面，观察到录音机前面的形状，从录音机的后面观察到录音机
5、后面的形状，从录音机的侧面观察到录音机侧面的形状。通过刚才的学习你们有什么发现呢？（我们刚才从不同的位置进行观察的，看到的形状一样）（板书：不同位置、形状是不同的）活动二：快快站过来（转动位置）刚才你们学的很认真。下面让我们来轻松一下，做一个找位置的游戏。请孩子们听清楚要求，当老师说开始之后你们就可以行动了，看谁找的又对又快？准备好了吗？1)如果我们要看到每组录音机的正面，孩子们应该走到录音机的什么位置呢？（学生下位找位置）2)如果要看到录音机的侧面呢？如果要看到录音机的后面呢？3)你们找的很好。刚才我们从不同的位置观察了录音机，下面请你们闭上眼睛，在脑子里想一想录音机的正面是什么形状的呢？录
6、音机的后面是什么形状的呢？录音机的侧面呢？三、拓展运用 激励创新 1.请学生认真观察信息窗的小老虎，说说这些图分别是谁看到的？为什么你要选择这幅图？2.完成课本第 62-64 页的“自主练习”，先让学生独立完成，再指名回答，并说明原因。四、知识介绍 全课小结 今天你们有什么收获呢？老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！五、板书设计 观察物体 不同位置 从前面 从侧面 从后面 形状不同 观察物体参考教案 教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的
7、位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物初步感知形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的
8、。教具、学具准备：课件、多个布老虎玩具、闹钟、茶杯等。学生以4 人为一组分组坐。教学过程：一、创设情境，引入新课（1）谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？让我们来听一个关于看大象的小故事。（2）故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还 是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大
9、象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”（3）提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？(板书：前面 后面 侧面)（4）掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书:观察物体）设计说明：良好的开端是成功的一半，我以学生喜闻乐见的故事巧妙引入，新颖有趣，充分的调
10、动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感受新知，并顺理成章的揭示课题。二、组织活动，引导观察-构建新知（1）本位观察：谈话：（出示玩具布老虎）这是什么？大家看，老师手里的这只小老虎是什么样子的？生 1：身上是红色的，锋利的牙齿，白白的肚皮，尾巴翘翘的。生 2：眼睛是圆圆的的，牙齿露出来了，样子很凶猛。要求：老师为每一组也准备了一只布老虎，请每个同学仔细观察，你看到了这只老虎的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、后面拍摄的照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？生 1：我看到了正面，它有两只眼睛。生 2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。生 3：我看到了背面
11、，只能看到屁股和尾巴。谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到老虎正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？以小组合作的形式让学生通过观察、讨论自己看到的物体的样子，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的老虎的形状和刚才一样吗？那你现在看到了老虎的那一面？生 1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生 2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，
12、交流。）生 1：我们绕了一圈。生 2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到老虎的形状也不一样了。即使是同一个物体，在不同的位置观察到的就都不一样，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象，这一环节的设置是使学生进一步理解从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。三、联系实际，组织活动-巩固新知（1）做一做 谈话：（课件同步）这时，熊猫盼盼也来了，还带了他自己的照片？同座两人相互说一说。（注意左侧面和右侧面的区别。）（2）摆一摆 教师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒你观察过吗？现
13、在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？联系学生实际，观察物体。进一步使学生感受到同一物体的不同面，我们看到的样子是不一样的。从而使学生理解并总结：要全面的了解物体的特征需要从 不同的角度来观察。（3）画一画。A、师：你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品（茶杯或闹钟等），请小组成员一起观察。互相说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？B、请你们把观察到的样子试着画一画。C、展示评价学生作品。让学生把学到的知识应用到自己的生活中，学会用自己的语言描述在不同的位置看到的物体是什么样的，并通过简单的线条把看到的物体描绘出来。展示评
14、价学生作品时，让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来的。此环节让学生经历了看“物”画图和看图找“物”两种不同的学习活动。（4）猜一猜。课件依次呈现一位老师不同角度的照片（后面侧面前面）请你们猜一猜他是谁？师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？给学生设置猜一猜、认一认的游戏，充分调动学生的学习积极性，使学生再次领悟到认识物体的全貌要从多角度来观察。四、总结 师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？联系生活实际，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。观察物体基础练习 1.这三位小朋友分别看到了什么？连一连。2.三位同学分别
15、看到了什么？连一连。3.分别是谁看到的，填一填。4.下面四图分别是谁看到的，连一连。观察物体基础练习 1.下面的图分别是谁看到的？连一连。2.请你在淘气看到的图下面画，在笑笑看到的图下面画。3.下面的图分别是谁看到的？连一连。4.下面的图分别是谁看到的？连一连。5.小熊看到的是哪幅图？画上“”。看看就知道 游戏目的 1通过游戏，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，为发展空间想象做准备。游戏准备 1教师用相机任意拍照找一些学生熟悉但是并不常见的物体。2每个物体最少要从 4 个角度拍照，每个角度都不要拍全，不能让学生一下说出物体名称。3每个物体都要拍一张全景照片。游戏过程 1教师将每个物体的几张照片按照一定的顺序写好编号，然后首先出示 1号照片，让学生猜物体名称。2学生若猜不出来，教师再出示 2 号照片，让学生继续猜物体名称，直到猜出为止。3每个物体第一个猜出的小组为优胜组，获得奖励积分。游戏说明 这个游戏也可以这样进行：教师先出示物体的全景照片，然后再分别出示物体的其他照片，让学生猜一猜这是从物体的哪个角度拍照的。