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1、知识就是力量。知识就是力量。Knowledge is power Knowledge is power。认识真理和相信真理乃是人性中最高的美德。认识真理和相信真理乃是人性中最高的美德。论真理论真理阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。论学问论学问史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。论学问论学问第1页/共33页一、作者简介一、作者简介培根（15611626）英国16世纪哲学家、作家，出生贵
2、族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。论说文集是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。第2页/共33页第3页/共33页二、课文简析 第一自然段：作者用了三个相同的句式，简明扼要地阐述了 读书为学的用途。第4页/共33页第5页/共33页学问的用途有三：娱乐（主要是幽居养静）、装饰（主要是熟习辞令）、增长知识（主要是对事物的判断和处理）。第6页/共33页第7页/共33页第8页/共33页第9页/共33页第10页/共33页5 5、读书的目的、读书的目的权衡轻重，审查事理是指：培养判断力和和运用学问来处理事务和布置事务的
3、综合运用能力，也是培根所主张的“知识就是力量”的思想的具体体现。第11页/共33页第12页/共33页 2、不同学问的不同作用：学问可以变化人的气质。3、不同的精神缺陷可以用不同的学问来解救。第13页/共33页第14页/共33页一是治学的目的，一是治学的方法第15页/共33页第16页/共33页第17页/共33页第18页/共33页第19页/共33页作者对读书治学方法的论述：作者主张不同的书有不同的读法，或选读，或全读，或勤读，或精读，或干脆请人代读，自己只读节要，这样就能用少量的时间获取最大的学问。第20页/共33页第21页/共33页第22页/共33页第23页/共33页第24页/共33页第25页/
4、共33页第26页/共33页第27页/共33页第28页/共33页(1)盖人底天赋有如野生的花草，他们需要学问底修剪。以“野生的花草”比喻“人底天赋”。(2)否则录要的书就和蒸馏水一样，都是无味的东西。以“蒸馏水”比喻“录要的书”。(3)精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上各种的病患都有适当的运动来治疗似的。以“适当的运动来治疗各种病患”来比喻“相当的学问来补救精神上的缺陷”。文中的比喻句，并说明其含义：第29页/共33页阅读下面一段文字，然后回答问题：精神上的缺陷没有一种是不能有相当的学问来补救的，就如同肉体上各种的病患却有适当的运动束治疗似的。“地球”有益于结石和肾脏；
5、射箭有益于胸肺；缓步有益于胃；骑马有益于头脑；诸如此类。因此，如果一个人心志不专，他顶好研究数学，因为在数学底证理之中，如果他的精神稍有不专，他非从头再做不可。如果他底精神不善于辨别异同，那么他最好研究经院学派的著作，因为这一派的学者是条分缕析的人。如果他不各于推此知彼、旁征傅引，他顶好研究律师们的案卷。如此看来，精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方了。(1)本段文字的论点是什么?(2)本段文字运用了什么论证方法?(3)本段文字运用了什么修辞手法?第30页/共33页(1)精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的。(2)类比论证和例证法。(3)比喻和排比。第31页/共33页推荐阅读：推荐阅读：论学问 论真理 第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页