《高考语文漫画作文 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文漫画作文 (2).ppt（79页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考语文作文专题复习高考语文作文专题复习阅读下面题为阅读下面题为彼此羡慕彼此羡慕的漫画材料，根据要求写一篇的漫画材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。意自定，文体自选，题目自拟。解题解题这是一则漫画材料，对漫画寓意的个性化解读程度能显示出考生独特的见地。这是一则漫画材料，对漫画寓意的个性化解读程度能显示出考生独特的见地。本题在新材料作文和任务驱动型作文之间寻找到一个平衡点，围绕一个核心本题在新材料作文和任务驱动型作文之间寻找到一个平衡点，围绕
2、一个核心话题，既考查考生的价值观和人生观，又考查考生的观察能力、理性思维能话题，既考查考生的价值观和人生观，又考查考生的观察能力、理性思维能力和表达能力。对于所选漫画，第一层次的理解没有难度，但力和表达能力。对于所选漫画，第一层次的理解没有难度，但“寓意寓意”层面层面的理解有一定难度，隐藏考查考生的理性思维能力和干预生活的责任意识。的理解有一定难度，隐藏考查考生的理性思维能力和干预生活的责任意识。漫画漫画“彼此羡慕彼此羡慕”由两幅画面构成，两对夫妇，一豪车（车牌号由两幅画面构成，两对夫妇，一豪车（车牌号888888888888）、）、一自行车。豪车的女主人公羡慕单车夫妇一自行车。豪车的女主人公
3、羡慕单车夫妇“真恩爱真恩爱”，自行车的女主人公羡，自行车的女主人公羡慕豪车夫妇慕豪车夫妇“有车真好有车真好”。漫画表意的重点在于两位女主人公的言语内容上。如何能把看似矛盾的语言漫画表意的重点在于两位女主人公的言语内容上。如何能把看似矛盾的语言统一起来，可以体现出考生的价值判断和思维水平。任务设置的主要意图在统一起来，可以体现出考生的价值判断和思维水平。任务设置的主要意图在于引导考生正确认识自己、定位自己，引导其认识到自身的价值，积极乐观于引导考生正确认识自己、定位自己，引导其认识到自身的价值，积极乐观地面对生活，活出自己的幸福。地面对生活，活出自己的幸福。审题审题限制性限制性1.1.立意限制立
4、意限制。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画标题需要抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕彼此羡慕”和漫画中的说明性文字和漫画中的说明性文字“真恩爱真恩爱”“”“有车真好有车真好”等，在整体构思的基础上确定立等，在整体构思的基础上确定立意。脱离这一核心的构思和写作都是偏题甚至跑题的。意。脱离这一核
5、心的构思和写作都是偏题甚至跑题的。2.2.价值判断限制价值判断限制。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要明确自己的价值取向时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要明确自己的价值取向和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理性思辨。考生在立意时，需要评考生对漫画内容进行深入思考、理性思辨。考生在立意时，需要评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因，抓住判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的
6、原因，抓住漫画中所隐含的价值取向和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而漫画中所隐含的价值取向和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而盲目拜金。盲目拜金。3.3.思维限制。思维限制。“结合材料的内容和寓意结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思是立意限制，也是思维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体原则和全面原维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体原则和全面原则，提取出两位女主人公的则，提取出两位女主人公的“共性共性”。考生应注意这里所强调的。考生应注意这里所强调的“寓意寓意”二字，即要通过材料的表面现象，去挖掘材料背后所隐含的二字，即要通过材料的表面现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社
7、会、人生的深刻道理。关于社会、人生的深刻道理。3.3.文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解；也可以选可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解；也可以选择书信等类文体。择书信等类文体。开放性开放性1.1.对问题思考的角度有多种对问题思考的角度有多种。可以从豪车女角度。可以从豪车女角度分析其分析其“优势优势”和和“不足不足”，也可以从自行车女角度，也可以从自行车女角度分析其分析其“优势优势”和和“不足不足”，但最好是将两者结合起，但最好是将两者结合起来，从整体角度进行分析评价。来，从
8、整体角度进行分析评价。2.2.立意的切入点有多种立意的切入点有多种。考生可以分析她们各自。考生可以分析她们各自的的“优势优势”和和“不足不足”对人的心理和生活的影响，也对人的心理和生活的影响，也可以探究导致她们这种只见可以探究导致她们这种只见“不足不足”不见不见“优势优势”的的心理的深层原因等。考生还可以在这个立意的基础上心理的深层原因等。考生还可以在这个立意的基础上总结出人们的共性心理，比如人们总是盯着别人的优总结出人们的共性心理，比如人们总是盯着别人的优势看，而忽略了自己的优势。比如老婆总是别人的好，势看，而忽略了自己的优势。比如老婆总是别人的好，孩子总是别人家的优秀，月亮总是外国的圆。这
9、些显孩子总是别人家的优秀，月亮总是外国的圆。这些显然都不是正向的价值观，应该予以批判、质疑。然都不是正向的价值观，应该予以批判、质疑。参考立意参考立意切题立意：切题立意：1.1.珍惜自己拥有的美好，活出人生的幸福。珍惜自己拥有的美好，活出人生的幸福。2.2.你无视的生活，也许正是别人渴望的美好。你无视的生活，也许正是别人渴望的美好。3.3.唯有正确认识自己与他人，方可拥有自信的风采。唯有正确认识自己与他人，方可拥有自信的风采。4.4.与其歆羡他人，不如做最好的自己。与其歆羡他人，不如做最好的自己。5.5.不必仰视他人，自己亦是风景。不必仰视他人，自己亦是风景。偏题立意：偏题立意：1.1.正确理
10、解幸福。正确理解幸福。2.2.鱼和熊掌不可兼得。鱼和熊掌不可兼得。3.3.学会换位思考。学会换位思考。4.4.正确理解物质生活和精神生活的关系。正确理解物质生活和精神生活的关系。5.5.女性当自强。女性当自强。范文展示范文展示 不羡他人，自存芳华不羡他人，自存芳华（标题即观点，开门见山，简洁有力）标题即观点，开门见山，简洁有力）奈保尔曾在奈保尔曾在米格尔街米格尔街中说过：中说过：“每个人都像盐一样平凡，却也像盐一每个人都像盐一样平凡，却也像盐一样珍贵！样珍贵！”是啊，你我虽平凡，然却不是啊，你我虽平凡，然却不必惊羡他人，只需珍惜自己拥有的芳华！必惊羡他人，只需珍惜自己拥有的芳华！（开篇引用已显
11、不凡，进而表明观点，开篇引用已显不凡，进而表明观点，巧妙点题。作者的阅读积累可见一斑。巧妙点题。作者的阅读积累可见一斑。）从某种意义上说，人是时间单从某种意义上说，人是时间单位，我们所拥有的只不过是一段流位，我们所拥有的只不过是一段流逝的时光。不错过自己拥有的每一逝的时光。不错过自己拥有的每一寸光阴和每一份美即是人生之幸运，寸光阴和每一份美即是人生之幸运，何来闲暇再把目光落于他处，如同何来闲暇再把目光落于他处，如同漫画中的两位女子，忽略自己拥有漫画中的两位女子，忽略自己拥有的风景，而盲目羡慕他人中徒劳嗟的风景，而盲目羡慕他人中徒劳嗟叹？（叹？（反问有力，直击问题的核心。反问有力，直击问题的核心
12、。）有人说过：有人说过：“人生天地间，忽如远行客人生天地间，忽如远行客”。每个人都。每个人都是在尘世间走一遭的客人，生活也是你选择旅行的方式。是在尘世间走一遭的客人，生活也是你选择旅行的方式。陶渊明甘居于南山脚下，不羡争名逐利的官场，不被官陶渊明甘居于南山脚下，不羡争名逐利的官场，不被官场的富贵束缚，在场的富贵束缚，在“种豆南山下，草盛豆苗稀种豆南山下，草盛豆苗稀”的生活的生活中自得其乐，在中自得其乐，在“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的美景中的美景中逍遥陶醉。他能够安于自己的生活，坚守自己的精神和逍遥陶醉。他能够安于自己的生活，坚守自己的精神和风骨，尽管物质匮乏、生活贫困，照
13、样把日子过得芳香风骨，尽管物质匮乏、生活贫困，照样把日子过得芳香四溢、悠闲美好。（四溢、悠闲美好。（将老材料析出新意来。将老材料析出新意来。）将坐在单）将坐在单车上的生活活出佳境，照样能活出自信和风采。（车上的生活活出佳境，照样能活出自信和风采。（扣题扣题巧妙！巧妙！）作家白落梅静开一茶室，名唤：茶缘过客。她）作家白落梅静开一茶室，名唤：茶缘过客。她在在世间所有相遇，都是久别重逢世间所有相遇，都是久别重逢一书中袒露心声：一书中袒露心声：甘居于水乡一隅，不慕城市的繁华。以禅意的文字抒写甘居于水乡一隅，不慕城市的繁华。以禅意的文字抒写出美好诗意，活出人生的自在与悠然。（出美好诗意，活出人生的自在与
14、悠然。（由古到今，娓由古到今，娓娓自然。娓自然。）他们如此，我们也应该相信，无需羡慕他人，）他们如此，我们也应该相信，无需羡慕他人，做好自己，依然可以活得美好与浪漫。（做好自己，依然可以活得美好与浪漫。（结论有水到渠结论有水到渠成之感。）成之感。）羡慕他人，自然会放大缺憾。羡慕他人，自然会放大缺憾。（结论先行，由正到反，老道娴熟。结论先行，由正到反，老道娴熟。）即使拥有一片草原，也会抱怨草原上即使拥有一片草原，也会抱怨草原上羊不成群，白云不成片。只有懂得立羊不成群，白云不成片。只有懂得立足于自己所处现实的人，才能悟出井足于自己所处现实的人，才能悟出井口虽狭小，却自有其美好的禅意。这口虽狭小，却
15、自有其美好的禅意。这样，即便蜗居于一间陋室，也能从墙样，即便蜗居于一间陋室，也能从墙角的旮旯里窥见盛开的繁华。（角的旮旯里窥见盛开的繁华。（富有富有文学气息，彰显语文特色。）文学气息，彰显语文特色。）也有人说过，也有人说过，“人生如逆旅，我亦是行人人生如逆旅，我亦是行人”，我，我们只是滚滚红尘中的一个过客，渴望逆流而上。宝马们只是滚滚红尘中的一个过客，渴望逆流而上。宝马生活何人不慕？（生活何人不慕？（荡开一笔，严密有序。荡开一笔，严密有序。）然中国首）然中国首富王健林出乘富王健林出乘“宝马宝马”，穿行于车水马龙、霓虹流淌，穿行于车水马龙、霓虹流淌的城市，被全中国人捧得极高，但人们不知的却是的城
16、市，被全中国人捧得极高，但人们不知的却是“万达万达”背负的巨额贷款，早已压得他夜不能寐。韩国背负的巨额贷款，早已压得他夜不能寐。韩国前总统朴槿惠，曾令万人歆羡，她将自己的一生前总统朴槿惠，曾令万人歆羡，她将自己的一生“嫁嫁”给了韩国，为大韩民国的兴旺而奋斗不止，却终不给了韩国，为大韩民国的兴旺而奋斗不止，却终不料因料因“闺蜜门闺蜜门”事件从神坛上摔至深渊，尊严尽失，事件从神坛上摔至深渊，尊严尽失，自由受限。名人的人生尽管辉煌，但也有不尽人意之自由受限。名人的人生尽管辉煌，但也有不尽人意之处，名人心中也有自己难以言说的苦楚，我们无需羡处，名人心中也有自己难以言说的苦楚，我们无需羡慕。（慕。（人人
17、艳羡的对象，也有自己的苦楚。第三次强人人艳羡的对象，也有自己的苦楚。第三次强调，层层推进。）调，层层推进。）一个人幻想自己不曾拥有的事物，一个人幻想自己不曾拥有的事物，便很容易带上浪漫色彩，有意无意便很容易带上浪漫色彩，有意无意间给事物附上一层耀眼的光环，将间给事物附上一层耀眼的光环，将其定义为人生的美好，甚至定义成其定义为人生的美好，甚至定义成人生应该追求的真谛。殊不知，这人生应该追求的真谛。殊不知，这“车车”望着那望着那“车车”好的人越多，好的人越多，失落的人便越多。（失落的人便越多。（析根源揭实质，析根源揭实质，再进一层。）再进一层。）生活不该是：坐在宝马车里，却羡慕自行车生活不该是：坐
18、在宝马车里，却羡慕自行车上的恩爱；坐在自行车后，却羡慕坐宝马车的富上的恩爱；坐在自行车后，却羡慕坐宝马车的富贵。生活本该是：风起时，笑看落花；雪舞时，贵。生活本该是：风起时，笑看落花；雪舞时，举杯邀月。立于山巅之上，便俯览万物，享游目举杯邀月。立于山巅之上，便俯览万物，享游目骋怀之娱；处于幽谷之内，茅屋之中，便细嗅芳骋怀之娱；处于幽谷之内，茅屋之中，便细嗅芳草百花，享静谧美好之乐。（草百花，享静谧美好之乐。（联系漫画，给出解联系漫画，给出解决问题的方法。）决问题的方法。）不羡他人，自存芳华。怀揣着对生活最诚挚不羡他人，自存芳华。怀揣着对生活最诚挚的尊重，活出自己拥有的诗意人生，便能面朝大的尊重
19、，活出自己拥有的诗意人生，便能面朝大海，春暖花开。（海，春暖花开。（人人都拥有美好，何必艳羡他人人都拥有美好，何必艳羡他人？再次点题，富有诗意。人？再次点题，富有诗意。）可能出现的题型可能出现的题型1、传统题型类 这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，自拟题目，写一篇作文。注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。2、与话题结合类与话题结合类 这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，以漫画立意为话题（以为话题），写一篇作文。注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字漫画就是用漫画就是用简单而夸张的手法简单
20、而夸张的手法来来反映现实生活反映现实生活或时事或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻表现幽默而深刻的主题的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？把握住漫画作文的审题立意呢？同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：下两点：1.1.观察漫画时，抓住细节，把握好漫画作者的观察漫画时，抓住细节，把握好漫画作者的意图
21、，忌节外生枝，捕风捉影。意图，忌节外生枝，捕风捉影。2.2.不能停留在画面本身，而应以此展开，联系不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。生、社会的规则或哲理。因为漫画多取材于社会现实和因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，漫画类材料的立意作文，现实性，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，题型。漫画在现阶段的生存状态，是是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫
22、画及实用漫画画及实用漫画四大类型漫画并存四大类型漫画并存的时代。的时代。看（看懂）看（看懂）1.1.漫画的漫画的形象形象（人、物）是什么，（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；形象处于什么状态（静止、运动）；2.2.漫画的漫画的细节细节：漫画中形象的漫画中形象的特殊特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），语言），漫画人物的语言，漫画的漫画人物的语言，漫画的题目。题目。3.3.漫画的布局漫画的布局：按照上下左右的顺：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫幅漫画还是连环漫画，若是多幅
23、漫画则要注意相互间的关系；画则要注意相互间的关系；“漫画是简笔而注漫画是简笔而注重意义的一种绘画。重意义的一种绘画。”丰子恺丰子恺（一）细心审阅画面，尤（一）细心审阅画面，尤其是其是标题文字和形象特征标题文字和形象特征语文资源共享，加群微信ywgx688备注：语文漫画作文写作的一般思维模式漫画作文写作的一般思维模式1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会联系生活
24、实际，跳出画面，由此的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此及彼，由及彼，由“实实”及及“虚虚”，由表及里，挖掘隐含，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题时合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题时不能顾此失彼。不能顾此失彼。1 1、引、引 画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向向“良心抢救室良心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：，那位医生张着嘴大喊：“我没有病我没有病!”
25、2 2 联联 漫画折射现实生活的热点和焦点。本画所讽漫画折射现实生活的热点和焦点。本画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些政府刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些政府工作人员，工作人员，对百姓从来就不讲良心，门难进对百姓从来就不讲良心，门难进，脸难看，事难办，脸难看，事难办就是他们的写真。有的就是他们的写真。有的商商人以次充好人以次充好，坑蒙拐骗，无所不用其极。有，坑蒙拐骗，无所不用其极。有的的子女虐待老人子女虐待老人，不承担赡养父母的义务。，不承担赡养父母的义务。漫画讽刺的不仅仅是漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者，为商者医生，为官者，为商者，为人幼，为人长，为人师者，为人幼，为人长，为人师者，
26、等等，恐怕等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。的心理。（二）展开联想、想象。（二）展开联想、想象。由此及彼地对接现实。由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际 想（想透）想（想透）思考寓意：思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒喜剧化、夸张化、荒诞化诞化表现，
27、所以，画面中越是夸张得厉害表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义过夸张解读其现实意义.联系社会生活实联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。会的规则或哲理。这是一幅名为这是一幅名为“修鞋修鞋”的漫画作品。的漫画作品。一个一个妇女妇女拿着拿着一只掉了跟的高跟鞋一只掉了跟的高跟鞋正在要求正在要求服务商修服务商修理，而商家虽立理，而商家虽立着着“售后服务售后服务”的牌子，却悠闲地的牌子，却悠闲地抽烟、喝茶，他知道鞋坏了的客户抽烟、喝茶，他知道鞋坏了的客户
28、根本到不了他那里，原因是根本到不了他那里，原因是梯子梯子坏坏了。这幅漫画告诉我们：日常生活了。这幅漫画告诉我们：日常生活中购买商品时一定不要被某些商家中购买商品时一定不要被某些商家的承诺所欺骗。的承诺所欺骗。阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。（文章。（6060分分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。屈原是谁？屈原是谁？2019郑州三检郑州三检审题审题限制性限制性1.1.立意限制。这是一道漫画作文，漫画是考生构思立意的基础。立意限制。这是一道漫画作文，漫画是考生构思立意的
29、基础。屈原是世界级历史文化名人，然而对于屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁屈原是谁”这个问题，画这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。考生审题立意必须以漫画寓识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。考生审题立意必须以漫画寓意为基础，脱离这一寓意的写作即为跑题。意为基础，脱离这一寓意的写作即为跑题。2.2.思维限制。漫画中年轻人不知道思维限制。漫画中年轻人
30、不知道“屈原是谁屈原是谁”，折射的是当，折射的是当下的一种现象，考生须立足这一基础，由表及里，由浅入深，透过下的一种现象，考生须立足这一基础，由表及里，由浅入深，透过现象探究本质，思考现象探究本质，思考“传统文化传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原传承中出现如此尴尬的现状的原因，探究因，探究“年轻人年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。不能仅仅抓住传统文化知识过度贫乏的原因。不能仅仅抓住画面内容中的画面内容中的“屈原是谁屈原是谁”不放，写作时忌表面化和浅显化。不放，写作时忌表面化和浅显化。3.3.社会背景限制。对于社会背景限制。对于“屈原是谁屈原是谁”这个问题，四个年轻人的这个问题，四个年轻人
31、的回答具有很强的时代特征，暗示考生审题立意时要有当下意识，要回答具有很强的时代特征，暗示考生审题立意时要有当下意识，要立足于今天这样一个时代，不可脱离当前时代来谈立足于今天这样一个时代，不可脱离当前时代来谈“传统文化传统文化”的的传承。传承。开放性开放性1.1.写作角度是开放的。考生可以站在写作角度是开放的。考生可以站在“传统文化传统文化”的角度，谈传统文化的传的角度，谈传统文化的传承问题。如传统文化在传承中为何会遭遇如此尴尬的现状；如何才能更好地传承承问题。如传统文化在传承中为何会遭遇如此尴尬的现状；如何才能更好地传承传统文化；在传承传统文化中学校、家庭、社会各应该负什么责任；在外来文化传统
32、文化；在传承传统文化中学校、家庭、社会各应该负什么责任；在外来文化和娱乐文化的冲击下，如何更好地传播传统文化等。也可以站在和娱乐文化的冲击下，如何更好地传播传统文化等。也可以站在“不了解传统文不了解传统文化的年轻人化的年轻人”的角度，探究他们不了解传统文化的原因，及如何对他们进行传统的角度，探究他们不了解传统文化的原因，及如何对他们进行传统文化教育等。文化教育等。2.2.联想和思考是开放的。联想和思考是开放的。“传统文化传统文化”内涵丰富，中华文化博大精深，诗词内涵丰富，中华文化博大精深，诗词曲赋、民族音乐、地方戏曲、中医中药、刺绣服饰、曲艺评弹、书法国画、陶瓷曲赋、民族音乐、地方戏曲、中医中
33、药、刺绣服饰、曲艺评弹、书法国画、陶瓷玉雕等，只要和传统文化传承有关的内容，均可以作为写作素材。另外，从玉雕等，只要和传统文化传承有关的内容，均可以作为写作素材。另外，从“年年轻人轻人”的角度来说，导致他们对传统文化漠视的原因是多方面的，如传统文化和的角度来说，导致他们对传统文化漠视的原因是多方面的，如传统文化和当前快速发展的时代距离较远，传统文化本身晦涩难懂不易传播，外来文化的强当前快速发展的时代距离较远，传统文化本身晦涩难懂不易传播，外来文化的强势冲击，年轻人的浮躁心理，经济建设背景下生存压力过大导致年轻人无暇顾及势冲击，年轻人的浮躁心理，经济建设背景下生存压力过大导致年轻人无暇顾及传统文
34、化等。这就为考生的选材和写作提供了极大的开放性。传统文化等。这就为考生的选材和写作提供了极大的开放性。3.3.文体是开放的。考生可以选择议论文，侧重于思考与分析；也可以选择记文体是开放的。考生可以选择议论文，侧重于思考与分析；也可以选择记叙文，将自己要表达的道理寄寓在对传播、传承传统文化事例的叙述中，且在篇叙文，将自己要表达的道理寄寓在对传播、传承传统文化事例的叙述中，且在篇末点题，卒章显志。末点题，卒章显志。参考立意参考立意切题立意：切题立意：1.1.增强文化认同，弘扬民族文化。增强文化认同，弘扬民族文化。2.2.树立文化自信，传播传统文化。树立文化自信，传播传统文化。3.3.弘扬传统文化，
35、我们责无旁贷。弘扬传统文化，我们责无旁贷。4.4.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。向年轻一代传播传统文化刻不容缓。5.5.学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。境。偏题立意：偏题立意：1.1.仁者见仁，智者见智。仁者见仁，智者见智。（“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”是因为立是因为立场不同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而场不同或角度不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞）漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测，错误荒诞）2.2.要敢于发表自己的见解。要敢于发表自己的见
36、解。（敢于发表自己的见解是建立在一（敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意）定的知识储备和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意）3.3.年轻人应该如何实现自身发展。年轻人应该如何实现自身发展。（题目太大，没有扣（题目太大，没有扣“传统传统文化文化”的主题）的主题）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)一只站在树上的鸟儿，从来不害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是翅膀。要求：结合材料内容和寓意，选好角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。1.1.漫画作文综合考查考生的读图能力、联想想象能漫画作文综合考查考
37、生的读图能力、联想想象能力、理性思辨能力和语言表达能力等。考生在审题力、理性思辨能力和语言表达能力等。考生在审题立意时，要抓住画面要素、细节、夸张处和漫画中立意时，要抓住画面要素、细节、夸张处和漫画中的说明性文字等，理清漫画各要素间的关系。的说明性文字等，理清漫画各要素间的关系。2.2.解析漫画内容要抓好漫画的深层义，即寓意，只解析漫画内容要抓好漫画的深层义，即寓意，只有抓住深层义来立意，才能直达哲学层面，才能显有抓住深层义来立意，才能直达哲学层面，才能显示出考生思想的深刻性和思维的思辨性。画面中的示出考生思想的深刻性和思维的思辨性。画面中的鸟与人形成对比：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有鸟与人形
38、成对比：鸟不害怕树枝断裂，是因为它有翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因翅膀，无需依赖外物；而人却惧怕树枝断裂，是因为他依赖着树枝。通过对比可得出漫画的深层义：为他依赖着树枝。通过对比可得出漫画的深层义：外物是靠不住的，重要的是强大自身，提升自己的外物是靠不住的，重要的是强大自身，提升自己的能力和素养。能力和素养。参考立意参考立意切题立意：1.能力为双翼，枝断又何惧？2.增强实力，才能无惧险境。3.强大自己，摆脱依赖。4.丰己羽翼，恃才无恐。5.凭己之能，行稳致远。6.以己之能，振翅枝头。偏题立意：1.自知莫能忘，后路照四方。2.认清自己，成就人生。（1 1和和2 2立意：缺乏深度思考
39、，考生看到人因不具备鸟儿立意：缺乏深度思考，考生看到人因不具备鸟儿“翅膀翅膀”这一条件而恐惧，这一条件而恐惧，故归结为人没有认清自己或没有自知之明，很明显，考生没有抓住出题人的命题意图，故归结为人没有认清自己或没有自知之明，很明显，考生没有抓住出题人的命题意图，不能深层次地理解不能深层次地理解“翅膀翅膀”的内涵。）的内涵。）3.相信自己，永不言弃。（抓错关键词，考生只抓住漫画说明性文字抓错关键词，考生只抓住漫画说明性文字中的中的“相信相信”二字，却忽略了最重要的词语二字，却忽略了最重要的词语“翅膀翅膀”。）。）4.只有当自己（代指“树”）足够强大时，才不怕来自外界的伤害。（抓错了写作对象，本题
40、应围绕（抓错了写作对象，本题应围绕“人人”与与“鸟鸟”来立意，而来立意，而此考生却把此考生却把“树树”作为写作对象。）作为写作对象。）22阅读下面的漫画材料，根据要求写作。（60分）河南省天一大联考2019届高三阶段性测试（四）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于不少于800字。字。写作提示：在全国教育大会上再次强调十九写作提示：在全国教育大会上再次强调十九大提出的大提出的“培养德智体美劳全面发展的社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人主
41、义建设者和接班人”以及以及“引导学生要坚引导学生要坚定理想信念、加强道德修养、增长知识见识、定理想信念、加强道德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质培养奋斗精神、增强综合素质”，本次命题，本次命题依照上述会议的指示精神，采用漫画作文的依照上述会议的指示精神，采用漫画作文的形式，关注家庭和学校教育，高考和中考改形式，关注家庭和学校教育，高考和中考改革，人才培养、选拔和社会评价机制等热点革，人才培养、选拔和社会评价机制等热点问题，同时也贴近学生实际。问题，同时也贴近学生实际。参考立意参考立意正确立意正确立意1.1.只有高分，输掉未来。只有高分，输掉未来。2.2.莫让莫让“高分高分”遮望眼
42、。遮望眼。3.3.不唯分数论英雄。不唯分数论英雄。4.4.分数与素养齐升。分数与素养齐升。5.5.不要在高分中迷失自我。不要在高分中迷失自我。6.6.失衡的教育，残缺的失衡的教育，残缺的人生。人生。7.7.教育不能舍本逐末。教育不能舍本逐末。8.8.是爱还是碍？是爱还是碍？9.9.不能以不能以“分分”概全。概全。10.10.“分数至上分数至上”论当休矣。论当休矣。错误立意错误立意1.1.厚分薄德不可取。厚分薄德不可取。2.2.没有高分，你会失去当下。没有高分，你会失去当下。3.3.鱼与熊掌不可兼得。鱼与熊掌不可兼得。4.4.静待花开。静待花开。5.5.教育应当循序渐进。教育应当循序渐进。6.6
43、.捍卫童年。捍卫童年。20192019哈三中：哈三中：“漫画作文漫画作文”之网络时代人们对生活的反思之网络时代人们对生活的反思要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。不得抄袭。参考立意切题立意：1.泛娱乐时代需重拾思考之魂。2.勿让理性精神湮没在宽屏大幕的喧嚣里。3.进步之匙不唯科技工具，犹在思考精神。偏题立意：1.万物互联带给人类的便利。（只依据第一幅漫画做有限分析，未将两幅漫画寓意结合起来）2.时代之殇。（泛泛议论“时代”，偏题）3.选好工具，迎接代际进步。（片面理
44、解“人类维持生存的工具”的含义）4.科技进步的黑暗面。（立意侧重点有偏差）用自己的语言对材料进行描述或概述用自己的语言对材料进行描述或概述 （力求简明、清楚（力求简明、清楚）紧承叙述，引出观点、话题紧承叙述，引出观点、话题 （力求自然、准确力求自然、准确）承承起起转转联系实际，摆事实，讲道理联系实际，摆事实，讲道理 （力求深度、力度力求深度、力度）合合综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （力求完整、有力力求完整、有力）如何安排材料作文的结构？如何安排材料作文的结构？提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题1 1、看（看懂）、看（看懂）标题文字及其形象特征标题文字及其形象特征2 2、想
45、（想透）、想（想透）整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？什么？3 3、炼（提炼论点）、炼（提炼论点）联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。4 4、写（构思成文）、写（构思成文）根据要求联想，综合构思成文。根据要求联想，综合构思成文。小结：小结：审题三忌：审题三忌：一忌无视材料，另起炉灶；一忌无视材料，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，迷雾朦胧。三忌主旨不明，迷雾朦胧。请看这幅漫画喊破嗓子不如甩开膀子喊破嗓子不如甩开膀子改革贵在行动改革贵在行动
46、距离产生美距离产生美 玫瑰花香沁人心脾，撷取它，却只会留下玫瑰花香沁人心脾，撷取它，却只会留下一道带刺的伤；群星闪烁装点苍穹，走近一道带刺的伤；群星闪烁装点苍穹，走近它，却只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙乱石。它，却只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙乱石。泰戈尔有一首充满哲理的小诗泰戈尔有一首充满哲理的小诗 河的此岸暗自叹息：河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐我相信，一切欢乐都在对岸。都在对岸。”河的彼岸一声长叹：河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽唉，也许，幸福尽在对岸。在对岸。”是的，因为距离，我们看到了隔岸的美丽。是的，因为距离，我们看到了隔岸的美丽。距离产生美，适当的距离可以让你看到事距离产生美，
47、适当的距离可以让你看到事物完美的一面。物完美的一面。距离产生美距离产生美 距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于尼采那距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于尼采那振臂高呼的豪迈，醉心于查拉图斯特拉的鸿篇巨振臂高呼的豪迈，醉心于查拉图斯特拉的鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉之间的美丽的生命弧制，醉心于那跌宕于梦与醉之间的美丽的生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采的疯狂线，是因为时代的距离让我们领略到尼采的疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采所构建与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采所构建的巨大魔圈。然而若身处于那个飘摇的年代，与的巨大魔圈。然而若身处于那个飘摇的年代，与尼采的零距离接触，只会
48、让你看到一个蓬头垢面尼采的零距离接触，只会让你看到一个蓬头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了尼采使满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了尼采使世界战栗的伟大。世界战栗的伟大。没有距离，只能让你更多地注重背后的阴影，过没有距离，只能让你更多地注重背后的阴影，过分亲近只会招惹反感。没有距离的接触，你只能分亲近只会招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残杀囚犯的暴行；只会看到索尔仁尼琴笔下士兵残杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会看到看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微
49、生活的狄欧根尼微生活的狄欧根尼 没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背后的阴影，却忽略了正许只能看到事物背后的阴影，却忽略了正面的光环。面的光环。何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔离美，因为它会阻断我们太远的距离会隔离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美，因欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美，因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳刚的人生读到兔年春，我更愿意把旭日阳刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里晚，
50、让那一份真情永无止境地涌进我心里；我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课；我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、为工作痴迷的堂上，那是个为英语疯狂、为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德格尔的哲学人生，去领略那品读海德格尔的哲学人生，去领略那存存在与时间在与时间的波澜壮阔。的波澜壮阔。诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但适当的距离可以让你发现其中更让人心动适当的距离可以让你发现其中更让人心动的美。若不是空间的距离，呈现在世人眼的美。若不是空间的距离，呈现在世人眼前的蒙娜丽莎只是一幅锈迹斑斑