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1、高考语文作文专题复习图画（尤其是漫画）作文是近年来高考作文经常采用的图画（尤其是漫画）作文是近年来高考作文经常采用的形式之一，这是因为它具有以下两个方面的训练功能：形式之一，这是因为它具有以下两个方面的训练功能：一、生活反映功能一、生活反映功能。图画里充满了五彩斑斓的生活，。图画里充满了五彩斑斓的生活，是我们认识生活的一扇窗口。是我们认识生活的一扇窗口。二、思想启迪功能二、思想启迪功能。任何一幅优秀的图画都是眼光。任何一幅优秀的图画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家们总是通过特定的画敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家们总是通过特定的画面来表现其对生活独特的理解和看法。欣赏图画，对我面来表现其对
2、生活独特的理解和看法。欣赏图画，对我们有巨大的思想启迪们有巨大的思想启迪。19961996年高考年高考截错了截错了场景：一个小孩场景：一个小孩跌倒了，周围站跌倒了，周围站着三个人，分别着三个人，分别代表了社会、家代表了社会、家庭和学校，三个庭和学校，三个人异口同声地说人异口同声地说“出事了吧！出事了吧！”。文体自拟，自命文体自拟，自命标题，标题，800800字以字以上上。 20072007年年全国卷作文全国卷作文2010年全国卷年全国卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。漫画选例 因为漫画多取材于社会现实和热点问因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具
3、有强烈的时代感和现实性，漫画类题，具有强烈的时代感和现实性，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，是是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫画漫画四大类型漫画并存的时代。四大类型漫画并存的时代。 标题（可以没有）：标题（可以没有）：即题目，往往告即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。知或暗示漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情构成的情景；景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注
4、解。漫画的构成漫画的构成漫画材料立意的方法漫画材料立意的方法1、看画面、看画面找对象、定主体找对象、定主体理关系、找联系理关系、找联系抓细节、辨特征抓细节、辨特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标题画中字画中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意（0606年重庆卷）年重庆卷）四个人，一龙舟、旗帜、鱼。四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
5、船头插着一面船头插着一面“团结奋进团结奋进”的旗帜。的旗帜。关系：关系：对象：对象：细节：细节：生活中假公济私的现象生活中假公济私的现象一个团队正尽心一个团队正尽心龙舟竞赛龙舟竞赛，前三人齐心协，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。力划船，第四人却借机捞鱼。 表意表意由画面到生活：由画面到生活：寓意寓意作者感情倾向作者感情倾向：批判批判批判社会中假公济私批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象暗饱私囊的现象正面立意正面立意 公私理应分开公私理应分开 假公济私危害大假公济私危害大立意：立意：请拿出试卷看22题写出下面漫画的寓意（写出下面漫画的寓意（20052005年高考天津卷）年高考天津卷） 由画面
6、到生活：由画面到生活：四只小狗，一口井。四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴着望远镜只顾眺望远方，第三只健全的小狗戴着望远镜只顾眺望远方，第四只盲狗却低头不断用拐杖触地四只盲狗却低头不断用拐杖触地三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。有些人做事一味好高鹜远，有些人做事一味好高鹜远，有些人则脚踏实地有些人则脚踏实地理关系：理关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定前三只狗否定前三只狗肯定第四只狗肯定第四只狗批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些
7、脚踏实地的人批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人正面立意正面立意做人要脚踏实地，做人要脚踏实地，关注当下。关注当下。立意：立意：写出下面漫画的寓意：写出下面漫画的寓意：由画面到生活：由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂 理关系：理
8、关系：找对象：找对象：抓细节：抓细节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定当有人把能满足自己私欲的利益送到自己当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲职责大于私欲正面立意：正面立意：立意：立意：2010年全国卷年全国卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责2、有责任心，专指本职工作3
9、、要居安思危，有忧患意识4、反对不劳而获、坐享其成5、做人要勤劳，自食其力，守住底线审题三忌：审题三忌：一忌无视材料，另起炉灶；一忌无视材料，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，迷雾朦胧。三忌主旨不明，迷雾朦胧。一个人，一本一个人，一本“知识知识”书、一条鱼。书、一条鱼。一个人手里拿一条鱼一个人手里拿一条鱼 ；绕着知识书走了很多圈；绕着知识书走了很多圈；手挠头，旁白：手挠头，旁白：“我就不信这里没有后门。我就不信这里没有后门。”关系：关系：对象：对象：细节：细节：想通过走后门，找捷径来获取知识的现象想通过走后门，找捷径来获取知识的现象一个人想走知识的后门，却
10、无路可寻。一个人想走知识的后门，却无路可寻。 表意表意由画面到生活：由画面到生活：寓意寓意作者感情倾向作者感情倾向：批判否定批判否定用自己的语言对材料进行描述或概述用自己的语言对材料进行描述或概述 （力求（力求简明、清楚简明、清楚）紧承叙述，引出观点、话题紧承叙述，引出观点、话题 （力求（力求自然、准确自然、准确）承承起起转转联系实际，摆事实，讲道理联系实际，摆事实，讲道理 （力求（力求深度、力度深度、力度）合合综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （ 力求力求完整、有力完整、有力）如何安排材料作文的结构？提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 1、引引要简洁，就是引用材料，要简洁，
11、就是引用材料，引用不是照抄引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，或概述，或摘要，取其精要取其精要，并据此提出自己的观点。，并据此提出自己的观点。 2、议议要多一些，要多一些， 同时要有事例辅助同时要有事例辅助,利用材利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。来。 3、 联联，是文章的关键，由材料推开去，联系，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，或个人，反反正正反反正正，多角度、多侧面地把中心，多角度、多侧面地把中心论点阐述得
12、深刻有力。论点阐述得深刻有力。 4、结结，收尾，总结全文，当然是要精简，收尾，总结全文，当然是要精简,宜宜对论述的问题有所深化或拓展。对论述的问题有所深化或拓展。写漫画议论文与读后感相似，写漫画议论文与读后感相似，引议联结引议联结。漫画漫画我就不信这里没有后门我就不信这里没有后门写作提纲写作提纲（一）开头（一）开头（45行）先概括材料（漫画行）先概括材料（漫画）内容内容 由材料（漫画由材料（漫画）提练出中心提练出中心论点（漫画寓意）论点（漫画寓意）（二）中间（主体）（二）中间（主体）（34个段落）摆事实（正反事例）个段落）摆事实（正反事例）讲道理（对事例进讲道理（对事例进行分析议论。每个事例的
13、后面都要进行分析议论，即讲道理）。（分析问题行分析议论。每个事例的后面都要进行分析议论，即讲道理）。（分析问题为什么）为什么） 第二部分开头要有过渡段，目的是引出下面的论据第二部分开头要有过渡段，目的是引出下面的论据（事实论据事例），例如： 让我们来看看，有哪位有学问、有作为的学者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的呢？1、正面、正面 举例子举例子：举那些“要想获得知识，就必须勤学习”的事例。讲道理：讲道理：对事例进行分析、议论要想获得知识，就必须勤学习掌握知识，只有脚踏实地，一步一个脚印去攀登，想“走后门”、找捷径是徒劳的。 举例子举例子： 讲道理：讲道理： 方法同上2、反面、反面 举例子举例子
14、：举那些懒惰者想“走后门”、找捷径来获得知识或取得成功永远是徒劳的”的事例。讲道理：讲道理：对事例进行分析、议论 像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门而人”。（三）结尾（三）结尾（45行）：总结全文行）：总结全文再次强调中心论点（与开头呼应）再次强调中心论点（与开头呼应）我们我们应该怎样做。应该怎样做。范文：范文： 这里绝没有后门这里绝没有后门看完我就不信这里没有后门这幅漫画，不禁使人哑然失笑之后，又能从中体会到深刻寓意，深受启迪。画中的这位青年为了走进知识宝库的后门，真可谓费尽心机，他一手提着一条大鱼，准备作为见面礼。他拎着大鱼，绕着那本厚书一知识，走了，一圈又一圈，还是找
15、不到后门。他摸着自己的后脑勺，抛出了这样的一句话：“我就不信这里没有后门！”可以断言，不管他统多少圈，即使绕到他手中的鱼变味发臭，他仍然是找不到后门的。这个小伙子坚信自己能找到后门，殊不知，“知识是来不得半点虚假的”。要想获得要想获得知识知识，掌握知识掌握知识，只有脚踏实地只有脚踏实地，一步一个脚印去攀登一步一个脚印去攀登，想想“走后门走后门”、找捷径是徒劳的找捷径是徒劳的（由漫画引出中心论点由漫画引出中心论点）。翻开历史的画卷，看看古今中外，有哪位有学问、有作为的学者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的呢？（过渡段）（过渡段）我国古代大思想家孔子，晚年“读易，韦编三绝”；唐代白居易，幼年好学，读
16、书读得“口舌成疮”，写字写得“手肘成胝”，16 岁就写出了“野火烧不尽，春风吹又生”这样千古传诵的诗句，终成大诗人；北宋欧阳修4岁丧父，家贫无资，母亲以荻画地，教他写字。他分秒必争，“未顷刻释卷”，终成文学家、史学家。宋朝的苏询，开始时文才不出众，连考几科都落第了，但他并不泄气，27岁了还 “发愤为学”。由于勤奋读书，终于成为“唐宋八大家”之一。明朝的医学家李时珍，为了写本草纲目，走遍长江和黄河流域的许多地方，历尽千辛万苦遍尝百草，采集草药。在走访过程中，李时珍勤读、勤看、勤问、勤写，用了27年时间，参阅了800多种书籍，终于写成了举世闻名的本草纲目，为我国的医学发展作出了巨大的贡献。 我国近
17、代著名的翻译家林纾，用了我国近代著名的翻译家林纾，用了8年时间学年时间学汉书，汉书，又用又用8年读年读史记史记。又前后花了数十年时间来学习。又前后花了数十年时间来学习韩愈的文章。如此数十年如一日地勤奋学习，博采韩愈的文章。如此数十年如一日地勤奋学习，博采众长，吸取滋养，因而大见成效。他的译作，文笔众长，吸取滋养，因而大见成效。他的译作，文笔简洁、古雅、优美动人，当时有人称赞说：简洁、古雅、优美动人，当时有人称赞说：“译才译才并世数严（复）林（纾）。并世数严（复）林（纾）。” 数学家陈景润，在向数学高峰攀登的征途中，勤奋数学家陈景润，在向数学高峰攀登的征途中，勤奋钻研十几年，翻阅了国内外的上千本
18、有关资料，算钻研十几年，翻阅了国内外的上千本有关资料，算纸用了几麻袋，终于证明了（纸用了几麻袋，终于证明了（1十十2），取得了震惊），取得了震惊世界的成就世界的成就数学皇冠上的明珠己经仰首可望。数学皇冠上的明珠己经仰首可望。 伟大的革命导师马克思，伟大的革命导师马克思，50多岁了还坚持学习俄多岁了还坚持学习俄文；就是在他逝世前也依然在看书、学习，正是因文；就是在他逝世前也依然在看书、学习，正是因为勤奋他才会博闻强记，花费为勤奋他才会博闻强记，花费40年的心血，写出年的心血，写出资本论资本论这样的巨著。这样的巨著。 波兰科学家哥白尼，波兰科学家哥白尼，33岁开始写岁开始写天体运行论天体运行论，初
19、稿完成后，一直在修改，等到初稿完成后，一直在修改，等到63岁才正式出版。岁才正式出版。当第一批印本送到他病床的时候，他已经神志不清当第一批印本送到他病床的时候，他已经神志不清了了这些事例俯拾皆是，不胜枚举，它充分证明：谁握有勤奋的钥匙，谁就能打开知识的宝库。否则只会像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门而人。 然而，有些人不潜心苦学，总想“走后门走后门”、找捷径、找捷径，幻想一步登天，到头来却往往一事无成。约翰贝勒斯说：“游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。”这话深刻地揭示了不踏踏实实刻苦学习的坏处。哪有一跃而上的高峰，哪有一步能登天，哪有一脚能跨进辉煌灿烂的大厦知识之门的先例
20、？学习是没有捷径、后门可走的，只有靠自己踏踏实实刻苦地去学，一步一个脚印，才能跨进知识的殿堂，获得真知。因为知识是日积月累，一点一滴地积累起来的。如果不付出辛勤的汗水，不进行坚持不懈的积累，就想轻而易举地而获取，那只是空想，就正如这位画中人那样，别说跨进这辉煌灿烂的大厦了，恐怕是连门槛也跨不过！ 哎呀！小伙子！难道你还要绕着那本厚书一知识，一圈又一圈地找下去吗？你还是赶快停止这徒劳的行动吧！你应该趁着年轻，珍惜这大好时光，抓紧学习，埋头苦攻。这样才能打开知识的大门。长河中有无数的礁石、险滩，学习路上没有平坦的大道，知识的大厦绝没有后门可走。要想获得知识要想获得知识，掌握知识掌握知识，只有胸怀大
21、志、不畏艰险、付出辛勤汗水的人，才能掌握打开知识大门的金钥匙。同学们，让我们刻苦勤奋，脚踏实地，一步一个脚印地在无限的知识殿堂里获取到真智实才，使自己变得聪明起来吧！（总结全文总结全文再次强调中心论点（与开再次强调中心论点（与开头呼应）头呼应）我们应该怎样做）我们应该怎样做） 点评点评 ：这篇看图作文，以古今中外名人的实例，摆事实讲道理，告诫那些成天寻找学习捷径的人要老老实实脚踏实地地去学习。文章先介绍画面内容，夹叙夹议。然后以一句“这个小伙子坚信自己能找到后门，殊不知，知识是来不得半点虚假的”，承上启下，并以此为论点，展开议论。论证部分，小作者采用先正面举例与之对比，再说理，并引用贝勒斯的话
22、证明自己的论点。这样环环相扣，增强了文章的说服力。本文语言幽默生动。如开头评议小伙子顽固找门，“他是准备一直这样绕下去了”结尾呼告小伙子“哎呀！小伙子！难道你还要绕着那本厚书一知识，一圈又一圈地找下去吗？”连用两个感叹号，虽有挪揄的味道，却不乏中肯的劝诫。本文题目也有特色。画题为我就不信这里没有后门，文题用“这里绝没有后门”，仿佛一个是画中人顽固的自语，一个是作者理智的回答，一语双关，读来耐人寻味。 一、下面文段是漫画一、下面文段是漫画我就不信这里没有后门我就不信这里没有后门的主体部分（中间的主体部分（中间部分），文章还缺少开头的结尾，请你根据文段内容，补写一个开部分），文章还缺少开头的结尾，
23、请你根据文段内容，补写一个开头和一个结尾，使其成为一篇结构完整的文章。另外再添加一个题头和一个结尾，使其成为一篇结构完整的文章。另外再添加一个题目目 要求： 一、 开头：先概括材料（漫画）内容 由材料（漫画）提练出中心论点（漫画寓意） 二、 结尾：总结全文再次强调中心论点（与开头呼应）我们应该怎样做。请看这幅漫画喊破嗓子不如甩开膀子喊破嗓子不如甩开膀子改革贵在行动改革贵在行动问路有感于信任危机是真的吗？看仔细点相应观点：相应观点：1、社会呼唤诚信、社会呼唤诚信 2、打假势在必行、打假势在必行 3、当人与人只剩下猜、当人与人只剩下猜忌时，我们还有什么忌时，我们还有什么 4、去假求真、去假求真相应
24、观点：1、教育教育怎样撑起我们的明天怎样撑起我们的明天 2、必须真正重视教育、必须真正重视教育攀比相应观点：相应观点：1、盲目攀比不可取；、盲目攀比不可取；2、虚荣会付出代价；、虚荣会付出代价；3、量力而行、量力而行相应观点：1、尊重别人就是尊重自己 2、因为尊重而存在相应观点：相应观点：1、应试教育可以休矣、应试教育可以休矣 2、教育必须重视个、教育必须重视个 3、救救孩子、救救孩子某些“改革者”相应观点：相应观点：1、嘴上的巨人，行动的矮子、嘴上的巨人，行动的矮子 2、改革需要实干家、改革需要实干家相应观点：相应观点：1、抓住机遇，付诸行动、抓住机遇，付诸行动 2、行动、行动、行动、行动、
25、行动、行动 3、改革必、改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈在强者面前在强者面前相应观点：相应观点：1、见贤思齐，不甘落后、见贤思齐，不甘落后 2、哭泣、嫉妒、追赶、哭泣、嫉妒、追赶 一、看（看懂）一、看（看懂） 观察构图要注意以下内容：观察构图要注意以下内容： 1.漫画的形象漫画的形象（人、物）是什么，（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；形象处于什么状态（静止、运动）； 2.漫画的布局漫画的布局：按照上下左右的顺：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，
26、若是多幅漫幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；画则要注意相互间的关系； 3.漫画的细节：漫画的细节：漫画中形象的特殊漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的语言），漫画人物的语言，漫画的题目。题目。 “漫画是简笔而注漫画是简笔而注重意义的一种绘画。重意义的一种绘画。” 丰子恺丰子恺 2、想（想透）、想（想透）思考寓意：思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒喜剧
27、化、夸张化、荒诞化诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义过夸张解读其现实意义.联系社会生活实联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。会的规则或哲理。漫画作文写作的一般思维模式漫画作文写作的一般思维模式1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。 2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺
28、或颂、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由扬的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此及彼，由此及彼，由“实实”及及“虚虚”，由表及里，挖掘隐，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题时不能顾此失彼。时不能顾此失彼。 4、写（构思成文）、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。根据要求联想，综合构思成文。细心审阅画面，包括标
29、题文字细心审阅画面，包括标题文字看得要全面看得要全面看得要准确看得要准确看得要细致看得要细致面对这幅画，你想到了些什么？面对这幅画，你想到了些什么？ 你对花插于水杯中看出什么异常没有，能从更深层次理解漫画的寓意吗？看图时要重视画题画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这一画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：好的服务态度也有好的服务态度也有“枯荣枯荣”吗？吗？这不是在搞形式主义形式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？立意：立意：1、优质服务之花只有真正扎根、优质服务之花只有真正扎根于服务群众的土壤才能够常开不败于服务群众的土壤才能够常开不败 2、形式主义要不得形式主义要不得 3、把、把“春天春天”留住留住 4、形式主义产生的根源、形式主义产生的根源 1、看（看懂）、看（看懂） 细心审阅画面，包括标题文字细心审阅画面，包括标题文字 2、想（想透）、想（想透） 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？是什么？ 3、炼（提炼论点）、炼（提炼论点） 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。 4、写（构思成文）、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。根据要求联想，综合构思成文。小结：小结：