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1、理解常见文言虚词在文中的用法（专题）（专题）2010.12.虚词词性分类虚词词性分类l代词：而、何、其、若、焉、之代词：而、何、其、若、焉、之l介词：以、为、因、于、与介词：以、为、因、于、与l副词：乃、其、且、则副词：乃、其、且、则l连词：而、且、以、则、与连词：而、且、以、则、与l助词：乎、也、之助词：乎、也、之l叹词：呜呼、嗟夫叹词：呜呼、嗟夫“而、其、之、以、与、且、则而、其、之、以、与、且、则”等是兼类虚词等是兼类虚词2.副副词词简简表表考点解说考点解说 20102010年年考考试试说说明明规规定定：理理解解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词在文中的用法 B B 考考纲纲明明确确列
2、列出出了了如如下下常常见见文文言言虚虚词词1818个个：而而、何何、乎乎、乃乃、其其、且且、若若、所所、为为、焉焉、也也、以以、因因、于于、与、则、者、之。与、则、者、之。l近几年，文言文阅读中考查虚词，涉及的近几年，文言文阅读中考查虚词，涉及的字词有多有少，少则字词有多有少，少则“一字四句一字四句”，多则，多则“四字八句四字八句”，但，但基本上都是考查能否分基本上都是考查能否分辨同一虚词在不同语境中用法的异同辨同一虚词在不同语境中用法的异同。l应当特别注意的是：以前文言文阅读试题应当特别注意的是：以前文言文阅读试题中考查虚词的意义和用法时都引录了教材中考查虚词的意义和用法时都引录了教材中的文
3、言文语句，并把它们与试卷所选的中的文言文语句，并把它们与试卷所选的文言文语段中的句子放在一起加以比较，文言文语段中的句子放在一起加以比较，由考生来作异同的比较判断。近几年都不由考生来作异同的比较判断。近几年都不这样考了这样考了,两句都是课外句子两句都是课外句子,要求是更高要求是更高了了.l由于这由于这18个虚词是从几十个文言虚词个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，除了常用在句尾的中精选出来的，除了常用在句尾的“也、者也、者”外，几乎都曾在高考中出现外，几乎都曾在高考中出现过，尤其以过，尤其以“而、其、为、以、因、而、其、为、以、因、于、与、之于、与、之”这几个出现频率最高。这几个出现频率最高
4、。l复习时，要把包含每个虚词义项的例复习时，要把包含每个虚词义项的例句牢记于心，特别是一些不太常见的句牢记于心，特别是一些不太常见的用法，只有这样，才能做好从课内到用法，只有这样，才能做好从课内到课外的顺利迁移。课外的顺利迁移。l常见文言虚词的意义和用法常见文言虚词的意义和用法l(18个个)见指南见指南P138l掌握它们一定要在练习中去落实。掌握它们一定要在练习中去落实。l这里介绍另外的知识。这里介绍另外的知识。常见双音节虚词列举常见双音节虚词列举 1 1、然然后后：顺顺承承连连词词，可可理理解解为为先先有有前前面面一一件件事事才才会会产产生生后后面面的的事事，可可译译为为“这这样样以后以后”
5、。2 2、虽虽然然：“虽虽”相相当当于于现现代代汉汉语语的的“虽虽然然”，“然然”相相当当于于“如如此此”“”“这这样样”，“虽然虽然”可译为可译为“虽然如此虽然如此(这样这样)”。3 3、否否则则：“否否”是是“不不然然，不不这这样样”的的意意思思，“则则”是是“就就”的的意意思思，“否否则则”可译为可译为“不然就不然就”。常见双音节虚词列举常见双音节虚词列举 4 4、何何况况：用用于于复复句句的的后后一一句句引引出出进进一一层层的意思不作翻译。的意思不作翻译。5 5、何何其其：副副词词用用于于形形容容词词谓谓语语前前，表表示示程度深：可译为程度深：可译为“多么多么”“”“怎么怎么”。6 6
6、、得得无无：副副词词，表表示示反反问问，怀怀疑疑或或揣揣测测。常常与与疑疑问问语语气气词词“乎乎”相相搭搭配配，可可译译为为“莫非莫非”“”“是不是是不是”。7 7、庶几庶几：副词，可译为副词，可译为“差不多差不多”。常见双音节虚词列举常见双音节虚词列举 8 8、无无乃乃：常常用用于于反反问问句句，结结尾尾与与“欤欤乎乎”配配合合，表表示示委委婉婉的的商商榷榷的的语语气气，对对情情况况加加以以测测度度，跟跟“岂岂不不意意义义相相连连，可可译译为为“恐恐怕怕(只怕只怕)吧吧岂不是岂不是吗吗”。9 9、比比及及：“比比”作作介介词词，表表示示到到达达的的时时间间或或处处所所，可可译译为为“等等”、
7、“等等到到”，“比比及及”可可译为译为“等到了等到了”。10 10、不啻不啻：“不止不止”“”“不仅仅是不仅仅是”。1111、要要之之：起起承承上上启启下下的的连连接接作作用用，可可译译为为“总之总之“总而言之总而言之”。常见双音节虚词列举常见双音节虚词列举 1212、然然则则：“然然”是是“如如此此这这样样”的的意意思思，“则则”表表推推断断，可可译译为为“那那么么”，“然然则则”可可译译为为“这这样样，那那么么(就就)”。13 13、足以足以：可译为可译为“足够用来足够用来”。关于人称代词的各种不同用法关于人称代词的各种不同用法1 1第一人称代词第一人称代词(1)(1)一般的第一人称代词一
8、般的第一人称代词吾吾：一一般般作作单单数数第第一一人人称称代代词词，即即相相当当于于现代汉语中现代汉语中 的的“我我”。如如：“吾吾尝尝终终日日而而思思矣矣，不不如如须须臾臾之之所所学也。学也。”(”(劝学劝学)但但有有时时也也作作复复数数用用。是是“我我们们”“”“我我们们的的”意思。意思。如如：“吾吾攻攻赵赵，旦旦暮暮且且下下。”(信信陵陵君窃符救赵君窃符救赵)我我：一般为一般为单数单数第一人称代词，称自己。第一人称代词，称自己。如如：“我我持持白白璧璧一一双双，欲欲献献项项王王。”(鸿门宴鸿门宴)但但也也作作复复数数用用，相相当当于于现现代代汉汉语语的的“我我们们”。如如：“如如今今人人
9、方方为为刀刀俎俎，我我为为鱼鱼肉肉，何何辞为辞为?”(?”(鸿门宴鸿门宴)余余：同同“我我”，单数单数。如如：“余余闻闻而而愈愈悲悲。”(捕捕蛇蛇者者说说)予予：同同“我我”，单数单数。如：如：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。湖。”(”(岳阳楼记岳阳楼记)朕朕：古古人人自自称称，自自秦秦始始皇皇后后专专用用为为皇皇帝自称帝自称。前前者者如如：帝帝高高阳阳之之苗苗裔裔兮兮，朕朕皇皇考考曰伯庸。曰伯庸。(离骚离骚)后后者者如如：坚坚(符符坚坚)曰曰：“朕朕将将与与公公南南游游昊昊、赵赵，泛泛长长江江，临临沧沧海海，不不亦亦乐乐乎？乎？”(”(淝水之战淝水之战)吾辈吾辈：即即我
10、们我们。如如：倘倘复复请请之之，吾吾辈辈无无生生理理矣矣。(狱中杂记狱中杂记)吾侪吾侪：即即我辈我辈。如如：此此故故吾吾侪侪同同说说书书乾乾也也，今今富富贵贵若若此此!(!(柳敬亭传柳敬亭传)吾属吾属：即即我辈我辈。如如：夺夺项项王王天天下下者者必必沛沛公公也也。吾吾属属今今为之虏矣为之虏矣!(!(鸿门宴鸿门宴)吾人吾人：即即我们我们。如如：吾吾人人咏咏歌歌，独独惭惭康康乐乐。(李李白白春春夜夜宴桃李园序宴桃李园序)我辈我辈：即即“吾辈吾辈”。如如：钟钟情情如如我我辈辈者者，能能忍忍之之乎乎?(与妻书与妻书)我曹我曹：同同“我辈我辈”。如：东门酤酒饮我曹，心轻万事如鸿毛。如：东门酤酒饮我曹，心
11、轻万事如鸿毛。(送陈章甫送陈章甫)(2)(2)第一人称谦称。第一人称谦称。臣臣：这是对这是对一般人的谦称一般人的谦称。如如：北北方方有有侮侮臣臣者者，愿愿借借子子杀杀之之。(公输公输)古代官吏和百姓对君主的自称。古代官吏和百姓对君主的自称。如如：此此臣臣之之所所以以报报先先帝帝，而而忠忠陛陛下下之之职分也。职分也。(出师表出师表)今今臣臣之之刀刀十十九九年年矣矣 (庖庖丁丁解牛解牛)愚愚：自称谦词自称谦词。如：愚谓大计不如迎之。如：愚谓大计不如迎之。(赤壁之战赤壁之战)仆仆：自称谦词自称谦词。如：仆非敢如此也。如：仆非敢如此也。(报任安书报任安书)窃窃：自称谦词自称谦词。有私下、私意的意思。有
12、私下、私意的意思。如：窃为陛下惜之。如：窃为陛下惜之。(论积贮疏论积贮疏)妾妾：古代古代妇女的谦称妇女的谦称。如如：妾妾不不堪堪驱驱使使，徒徒留留无无所所施施。(孔雀东南飞孔雀东南飞)孤孤：为为古代侯王的自称古代侯王的自称。如：诸人持议，甚失孤望。如：诸人持议，甚失孤望。(赤壁之战赤壁之战)寡寡人人：古古代代君君主主的的自自称称。本本义义是是寡寡德之人。德之人。如如：寡寡人人非非能能好好先先王王之之乐乐也也。(庄暴见孟子庄暴见孟子)鄙人鄙人：为一般人的自称谦词为一般人的自称谦词。如如：鄙鄙人人不不慧慧，将将有有志志于于世世。(中山狼传中山狼传)2 2第二人称代词第二人称代词(1)(1)一般的第
13、二人称代词一般的第二人称代词汝汝：“甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。”(愚公移山愚公移山)女女：“三三岁岁贯贯女女，莫莫肯肯我我顾顾。”(硕硕鼠鼠)尔尔：“公曰公曰如有营，予佐尔贾。如有营，予佐尔贾。”(记王忠肃公翱事记王忠肃公翱事)若若：“若为佣耕，何富贵也。若为佣耕，何富贵也。”(陈涉世家陈涉世家)乃乃：如如：王王师师北北定定中中原原日日，家家祭祭无无忘忘告告乃翁。乃翁。(示儿示儿)若属若属：是是复数复数，意思是，意思是“你们你们”。如如：不不者者，若若属属皆皆且且为为所所虏虏。(鸿门宴鸿门宴)尔曹尔曹：是是复数复数，即若属。，即若属。如如：“尔尔曹曹身身与与名名俱俱裂裂，不不废废江江河河
14、万万古流。古流。”(”(戏为六绝句戏为六绝句)(2)(2)第二人称尊称第二人称尊称公公：“会会其其怒怒，不不敢敢献献，公公为为我我献献之之。”(鸿门宴鸿门宴)君君：“夫夫赵赵强强而而燕燕弱弱，而而君君幸幸于于赵赵王王。”(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)子子：“子子非非三三闾闾大大夫夫欤欤?”?”(屈屈原原列传列传)卿卿：“权权知知其其意意，执执肃肃手手曰曰：卿卿欲欲何何言言?”(?”(赤壁之战赤壁之战)足足下下：为为古古代代臣臣下下对对上上或或同同辈辈之之间间的的第第二人称尊称。二人称尊称。“再再拜拜奉奉大大将将军军足足下下。”(鸿鸿门门宴宴)先生先生：为古代对长者的第二人称尊称。为古代对长者
15、的第二人称尊称。“先先生生岂岂有有志志于于济济物物哉哉!”!”(中中山狼传山狼传)陛下陛下：古代臣下对帝王的尊称。古代臣下对帝王的尊称。“窃窃为为陛陛下下惜惜之之!”!”(论论积积贮贮疏疏)君君王王：古古代代臣臣下下对对君君主主的的尊尊称称“君君王王与与沛沛公公饮饮，军军中中无无以以为为乐乐，请请以以剑剑舞舞。”(鸿门宴鸿门宴)大大王王：“窃窃为为大大王王不不取取也也！”(鸿鸿门宴门宴)吾吾子子：“吾吾子子”犹犹如如“我我的的先先生生”，是是对人既客气又尊重的称呼对人既客气又尊重的称呼。“寡寡君君闻闻吾吾子子将将步步师师出出于于敝敝邑邑，敢敢犒犒从者。从者。”(”(殽之战殽之战)解题方法解题方
16、法1 1要有全局意识、全句意识。要有全局意识、全句意识。解题时，要借助全文辨析虚词，解题时，要借助全文辨析虚词，借助语境借助语境(上下文上下文)辨析虚词，辨析虚词，借助有关注解辨析虚词，借助有关注解辨析虚词，借助事理辨析虚词。借助事理辨析虚词。要要明明白白，许许多多虚虚词词意意义义并并不不实实在在，在在句句中中主主要要起起一一定定的的语语法法或或语语气气作作用用，因因此此只只有有依依靠靠对对全全句句的的分分析析和和把握才能准确地理解它。把握才能准确地理解它。比比如如语语气气助助词词，在在疑疑问问句句末末助助疑疑问问语语气气，在在感感叹叹句句末末则则助助感感叹叹语语气气，在在陈陈述述句句末末则则
17、助助陈陈述述语语气气，其其用用法法与全句的句式和语气与全句的句式和语气“息息相关息息相关”。2 2要要“以熟带生以熟带生”。如如果果能能记记熟熟课课本本中中常常见见的的文文言言虚虚词词的的基基本本用用法法，与之相应的要考的文言虚词的用法就好辨析了。与之相应的要考的文言虚词的用法就好辨析了。同同时时还还要要有有句句位位感感。一一些些虚虚词词在在句句中中的的位位置置不不同同，所起作用也不同。所起作用也不同。比比如如“也也”，在在句句末末助助判判断断，陈陈述述、疑疑问问、感感叹叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。“其其”在在句句首首一一般般是是语语气气副副词词，
18、因因为为“其其”一一般般不不能能作作主主语语；在在句句中中，动动词词后后一一般般是是代代词词(如如“臣臣从从其其计计”)”)，在在名名(代代)词词后后一一般般是是语语气气副副词词(如如“汝其勿悲汝其勿悲”)”)。3 3分辨词性，以词性统帅用法，分辨词性，以词性统帅用法，多作语法多作语法(词法、句法词法、句法)分析。分析。比比如如：19981998年年高高考考第第1717题题分分析析“以以”的的意意义义和和用用法法，四四个个句句子子是是：“俅俅以以幸幸臣臣躐躐跻跻显显位位”，“得得全全首首领领以以没没”，“扈扈从从以以行行”，“至至以以刃裂颈断舌而死刃裂颈断舌而死”。其其中中中中的的“以以”用用
19、于于“名名词词”之之前前，与与名名词词构构成成介介宾宾短短语语，是是介介词词，但但一一用用在在身身份份前前，用用在在工工具具前前，所所以以意意义义不不同同；用用在在两两个个表表行行为为的的动动词词前前，用用法法意意义义应相同应相同(表目的，表目的，“用来用来”)”)4 4结合语境，明辨语气，辨明用法，要符合结合语境，明辨语气，辨明用法，要符合事理逻辑。事理逻辑。大大多多数数虚虚词词有有多多种种用用法法，要要确确定定其其具具体体意意义义用用法法，必必须须结结合合具具体体的的上上下下文文综综合合运运用文意理解与句法分析两种方法。用文意理解与句法分析两种方法。例例如如石石钟钟山山记记中中“而而长长子
20、子迈迈将将赴赴饶饶之之德德兴尉，送之至湖口兴尉，送之至湖口”一句里两个一句里两个“之之”：从从语语气气看看，是是陈陈述述语语气气，告告诉诉人人们们一一件件事事；从从语语境境来来看看，前前“之之”用用在在“饶饶(州州)”)”与与“德德兴兴”(”(县县)之之间间，州州与与县县足足从从属属关关系系，故故应应是是“的的”的的意意思思；后后“之之”用用在在动动词词“送送”后作宾语，属于代词无疑。后作宾语，属于代词无疑。5 5注意特殊。注意特殊。兼词兼词，比如，比如“诸诸”、“盍盍”等；等；虚虚词词连连用用，比比如如“也也哉哉”、“矣矣夫夫”、“噫吁喊噫吁喊”、“藉弟令藉弟令”等；等；双双音音单单音音，如
21、如“于于是是”、“其其实实”、“无论无论”、“虽然虽然”等等；等等；复复音音虚虚词词，如如“呜呜呼呼”、“嗟嗟乎乎”、“既而既而”、“须臾须臾”、“顷之顷之”等等。等等。1词性界定法。词性界定法。l例：（例：（2006年北京卷第年北京卷第7题）下列各组句子中题）下列各组句子中加点的词，意义和用法都相同的一项是（加点的词，意义和用法都相同的一项是（）l A三请，不三请，不见见许徒行许徒行见见公曰公曰l B令国致乐不令国致乐不已已狗马室妾，不狗马室妾，不已已厚乎厚乎l C公驱，及公驱，及之之康内愿夫子康内愿夫子之之幸存寡人幸存寡人l D晏子晏子乃乃逅断其喉，尽其肉，逅断其喉，尽其肉，乃乃去去 A前
22、句的谓语是前句的谓语是“许许”，“见见”不是动词，应该理解为不是动词，应该理解为介词介词“被被”；后一句中；后一句中“见见”明显地带了宾语，作动词明显地带了宾语，作动词“拜见拜见”讲。讲。B前句的前句的“已已”前面有一个表示否定的副词前面有一个表示否定的副词“不不”，可见它应该是动词，作谓语，陈述某种状况没有，可见它应该是动词，作谓语，陈述某种状况没有“停止停止”；后句中的；后句中的“已已”在谓语在谓语“厚厚”的前面，作表示的前面，作表示程度的副词，是程度的副词，是“太太”的意思。的意思。C前一个前一个“之之”用在动用在动词词“及及”之后，是动作涉及的对象，作代词之后，是动作涉及的对象，作代词
23、“他他”讲，指讲，指代的是晏子，且代的是晏子，且“之之”后省略了介词后省略了介词“于于”，“于于”引出引出的是的是“及之及之”的处所，便可确定的处所，便可确定“之之”的词性；后句中的的词性；后句中的“之之”用在名词（主语）用在名词（主语）“夫子夫子”和动词（谓语）和动词（谓语）“存存”之间，句子的主要动词是之间，句子的主要动词是“愿愿”，它涉及的宾语是一个主，它涉及的宾语是一个主谓短语谓短语“夫子之幸存寡人夫子之幸存寡人”来充当的，来充当的，“之之”起取消句子起取消句子独立性的作用。以上三项，词性都不相同。独立性的作用。以上三项，词性都不相同。D两个两个“乃乃”都用在动词谓语前，是前面某种情况
24、出现后，承接出现都用在动词谓语前，是前面某种情况出现后，承接出现的某种动作或行为，都做副词，可译为的某种动作或行为，都做副词，可译为“才才”。2词语替代法。词语替代法。答题时先确认判断该虚词在两句中你最熟悉、答题时先确认判断该虚词在两句中你最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其替代最有把握的那一句里的意义和用法，然后将其替代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。如，如通畅，则相同；反之，则不同。如，“过于荆，过于荆，至江上苛政猛于虎。至江上苛政猛于虎。”后一句源自课本，考生比后一句源自课本，考生比较熟悉，
25、较熟悉，“苛政苛政”与与“虎虎”之间存在比较关系，之间存在比较关系，“于于”相当于相当于“比、比比、比更更”的意思，用的意思，用“比比”代替句中的代替句中的“于于”，句子通顺，语义不变；但将，句子通顺，语义不变；但将“比比”代替前一句的代替前一句的“于于”显然讲不通，前句中的显然讲不通，前句中的“于于”是是“从从”的意思。如果是选相同的项，该项的意思。如果是选相同的项，该项即可排除。即可排除。3语法切入法。语法切入法。从语法的角度切人，对句子进行结构分析，是解答文言从语法的角度切人，对句子进行结构分析，是解答文言实词考题常用的方法，对解答文言虚词考题也适用。如实词考题常用的方法，对解答文言虚词
26、考题也适用。如“五千人因衔枚击之丁相如因持壁却立五千人因衔枚击之丁相如因持壁却立”。看这两句的语法。看这两句的语法结构，前句的主语是结构，前句的主语是“五千人五千人”，后句的主语是，后句的主语是“相如相如”；再看；再看“衔枚击之衔枚击之”和和“持壁却立持壁却立”两者都是连动结构，两者都是连动结构，且都作谓语。由此可见，两句基本语法结构相同，故句中且都作谓语。由此可见，两句基本语法结构相同，故句中“因因”的用法也应相同，都可作的用法也应相同，都可作“于是、就于是、就”解释。再如，解释。再如，“遣使约降于燕故内惑于郑袖遣使约降于燕故内惑于郑袖”。前句，田单是诈降，。前句，田单是诈降，是施动者，是施
27、动者，“降降”的对象是燕军，应该解释为的对象是燕军，应该解释为“向向”；后；后句中施动者是郑袖句中施动者是郑袖“，受动者是怀王，受动者是怀王，“怀王怀王”放在前面放在前面作主语，从语法结构看这是个被动句，所以句中的作主语，从语法结构看这是个被动句，所以句中的“于于”应该解释为应该解释为“被被”。从简单的语法分析可以看出，该项中。从简单的语法分析可以看出，该项中的两个的两个“于于”的意义和用法明显不同。的意义和用法明显不同。4语境推断法。语境推断法。判断虚词的意义和用法，应该注意语境；反判断虚词的意义和用法，应该注意语境；反过来说，语境过来说，语境“制约制约”着某个虚词的意义和用着某个虚词的意义
28、和用法。如法。如 2005年湖北卷第年湖北卷第 12题题 A项：项：“吾少林吾少林出也，有薄技，请以相授独是成氏子以蠢贫，出也，有薄技，请以相授独是成氏子以蠢贫，以促织富以促织富”。这是干扰项。前句是少林僧人对。这是干扰项。前句是少林僧人对李超李超“饱啖之饱啖之”后想给的后想给的“感激与报答感激与报答”，“以以”应该是介词，应该是介词，“把把”的意思，后面省略了的意思，后面省略了介词宾语介词宾语“薄技薄技”；后句出自课本促织，；后句出自课本促织，结合全篇的情节，说的是成名先由于猾吏而贫结合全篇的情节，说的是成名先由于猾吏而贫困，后来由于促织而富贵，困，后来由于促织而富贵，“以以”应该是连词应该
29、是连词“由于、因为由于、因为”的意思。联系语境分析，干扰的意思。联系语境分析，干扰就排除了。就排除了。有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句式或标志词，可以提高答题记住一些有代表性的句式或标志词，可以提高答题速度，不出错误。如表示被动的速度，不出错误。如表示被动的“见见”、“为为”、“为为所所”、“于于”等，表示宾语前置的等，表示宾语前置的“之之”（如（如“何陋之有何陋之有”）、）、“是是”（如（如“唯利是图唯利是图”）等；又如）等；又如“是以是以”是是“以是以是”的倒装，译成的倒装，译成“因为这、因此因为这、因此”；“无以无以”意为意为“没有用来没有用来的的”；“其其之谓也（乎）之谓也（乎）”也是一个固定结构，也是一个固定结构，根据语境可译为根据语境可译为“大概（恐怕、难道）说的是大概（恐怕、难道）说的是吧（吗广。这样的特殊句式、固定结构、标志吧（吗广。这样的特殊句式、固定结构、标志性的词语，还有一些，复习中要注意归纳总结。性的词语，还有一些，复习中要注意归纳总结。5.标志识别法。标志识别法。