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1、 八年级下册生物教案生物的分类 The document was prepared on January 2,2021 伊山第二中学教案专用纸 No：姓 名 年级 八年级 科目 生物 备课时间 2/27 上课时间 2/28 课 题 生物的分类 课时 1 教 时 1 教 学目 标 1列举生物分类的依据 2.举例说出生物分类的等级.教 学重 点 1列举生物分类的依据 2.举例说出生物分类的等级.教 学难 点 描述种的定义.教 法 观察法、讨论法、记忆法和讲述法相结合 一 次 备 课 二次备课 一、引入新课：在浩瀚的宇宙中，地球经过漫长的演化孕育了生命。从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅山
2、之巅到大西洋的深层海底，地球上到处充满着生命，展示着生物世界的丰富多彩。地球上的生物是多种多样的，现存的生物估计至少有 400 万种，已经绝灭的种类更多，那么我们将如何来识别、利用和保护它们呢下面我们一起来探究这些问题。二、探究新知：（一）生物分类的依据 1刚才我们提到的那些问题，主要是要对生物进行分类，生物分类的过程中，可以根据生物间的“异”来加以区分，根据生物间的“同”来加以合并。这一节里我们要学习的目标是：（略）板书设计 生物的分类 一、生物分类的依据：依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲缘关系等。二、生物分类的等级 1分类的等级从高到低依次为：界、门、纲
3、、目科、属、种 2种的定义：3种的特征：4生物各类群之间关系：2请同学们分组阅读 p21、观察课本图 221，探究问题：（1）对生物的分类目的是什么（2）根据书上图，说出生物应该分为哪几个类群（3）对生物进行分类的依据是什么 通过讨论、交流，达成共识。3教师归纳、小结：类群：植物、动物、微生物 分类依据：依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用，以及在进化上的亲缘关系等。4教师讲述：目前科学家普遍采用五界系统分类生物：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界，但也还有人认为应该在五界系统的基础上，再加上“病毒界”，成为“六界系统”。将来如果有同学感兴趣可以参与生物分类的研究。
4、（二）生物分类的等级 1让学生分组观察图 22-2，进行讨论、交流下列问题：（1）猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征 （2）根据相似程度的不同，它们分为几大类 （3）图示中的分类等级如何准确地表述 （4）尝试根据图示给五种动物报“户口”（5）完成人、猩猩分类等级的表述。这些问题让学生回答，教师点拔。（可提供分类名词：哺乳纲、灵长目、类人猿科等）2请同学们阅读课本 p23，并对照图形，尝试描述种的概念、种的特征，教师小结：（1）种的定义：又叫物种，是生物界最基本的分类单位。（2）种的特征：形态、结构及生理功能相似；生态分布基本相同；自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。3思维拓展题：（书后第二题）4教师小结：生物分类系统的主要级别是种、属、科、目、纲、门、界。种是基本的单元，界是最大单元。共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近；反之亦然。三、课堂小结：本节主要学习了生物分类的依据和生物分类的等级以及生物类群之间关系。四、检测：（自我评价题目 1、2、3、4）作 业 完成报告册 下节课预习提纲 五彩缤纷的植物世界 教学心得