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1、小班科学颜色魔术师教案活动目标：1、感知红、黄、蓝三种颜色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐 趣。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：经验准备：认识红、黄、蓝等多种颜色。物质准备：装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂 有红或黄、蓝颜料；红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记固定塑料筐上；红黄蓝等颜色卡片活动 过程：一、教师扮演魔术师，引起幼儿的兴趣。1、教师（出示塑料
2、瓶）：这是什么？瓶子里的水有颜色吗？我要开 始魔术啦，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你想看吗？2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿摇啊摇，小小瓶儿 变变变。”引导幼儿发现瓶子里水的变化，并说一说变成什么颜色啦。二、出示很多瓶子，引起幼儿的兴趣。1、教师：“小朋友们，你们想不想来当一回魔术师呀？”“请你们 轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝，摇一摇吧。”（幼儿操作）2、“你 的水变成了什么颜色？（多问）3、看！我的是什么颜色呀？（教 师举起红色）和我一样的瓶宝宝举起来，我的瓶宝宝要和它亲一亲,不一样的藏起来。”（重复黄、绿颜色）“这些瓶宝宝都玩累了，我 们要把它们送回家。”（过渡句）三、观察颜色标
3、记，开展“送瓶子 回家”活动。1、教师（出示颜色标记筐）：这是什么颜色？这里是彩色小瓶子的 家，你会送瓶宝宝回家吗？2、引导幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放在相应颜色的标记 筐里。四、交换瓶盖，感知两种颜色混合在一起的变化。1、这个瓶宝宝是什么颜色的？如果我换上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢？会变成什么颜色呢？教师换 一个瓶盖，摇晃瓶子，引导幼儿观察瓶子的变化。2、启发幼儿想一想：瓶子为什么会变成这种颜色的呢？幼儿自由讲 述。五、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色 彩的变化。1、引导幼儿观察瓶子的颜色，让幼儿交换瓶盖，并观察交换瓶盖的 颜色，
4、摇一摇瓶子，瓶子里的水会变成什么颜色。2、瓶子里的水变成什么颜色了？（多问）哇！颜色可真有趣，不同的 颜色混在一起还会变成另一种颜色呢？六、结束：送瓶宝宝回家教师：“小朋友们玩的开心吗？可是颜色 宝宝又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我们把它们送回家吧（出 示3幢房子图）教师先示范送：橙色的瓶宝宝送到橙色的家里，绿色 的瓶宝宝送到绿色的家里。紫色的瓶宝宝送到紫色的家里。师：今天我们小二班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其它的颜色，我们到外面去找一找，看 一看吧！教学反思：科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于开展幼儿的认知 能力、提高他们的思维水平有特别重
5、要的意义。一个人在幼儿期形成 的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次 活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很 大的吸引力。本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起 幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤 即提出问题一进行猜测一操作实验一得出结论来进行。我将教学目 标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜 色发生变化，激发孩子探索的兴趣。颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动变色魔术师，这节课下来我觉得色彩的变化确实能引起幼儿极大的兴趣。这节课是 让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变
6、成了另一种颜 色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿 戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东 西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操 作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动 我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜 色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的 一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几 种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去 认识各种颜色，即时认识活动就成
7、了幼儿自身的需要。然后，引到用 颜料来变魔术。活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬 念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师 请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。接着让 幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子 上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜 色的标
8、记。这次操作活动验证他们之前的猜测。小班科学传声筒教案活动目标:1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。
9、教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4）教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出
10、去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号”卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4
11、、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事 的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。