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1、 让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。（二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。1、突出三维目标的整合。本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排
2、了三篇课文寓言两则、熟能生巧、莫泊桑拜师，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、怎样留心观察周围事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。2、突出了教与学的实用性，利教、利学。凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。三、教学目标（一）识字写字教学 1、区别口语
3、与书面语的读音；2、区别前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；3、认识四种书体特点；4、掌握 222 个生字，会认 159 个生字。（二）阅读教学 1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。朗读要求：正确、流利、有感情；默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑；阅读效率：能在有限时间内解决问题。2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。能初步感受词句的感情色彩；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比喻、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感
4、情。从词句训练角度来看：关于联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达作用，以及近义词的比较，运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必经阶段。从段的训练角度来看：有品味描写中排比修辞法和联想方法运用的；有领悟总分构段方式并仿写的；有通过读与想象感悟语言描绘意境的。从篇的训练角度来看：有领悟举例子、比拟手法、列数字说明方法小练笔 的；有领悟环境描写作用的；有续编故事的；还有学习用对话、神态、动作等细节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段“揣摩文章表达顺序，初步领悟文章基本表达方法”篇的训练逐步渗透、过渡。因此，本册语文教学要从形式入手，在把握文章主要内容上体会情感，立足“词句教学”
5、这个基本点，围绕“体会关键词句在表达情意方面的作用”这个重点，注重表达方式的学习与体会，语言的积累与运用，努力探索读写新序列。（三）“古诗诵读”教学“古诗诵读”的教学要以诵读为主。在诵读中识字，在诵读中领悟内容，在诵读中初步体会意境，在诵读中体验情感，在诵读中品析欣赏优美语言，在诵读中积累语言。（四）口语交际教学 1、鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解。2、注意规范学生的口头语言。2、把口语训练向生活延伸。（五）习作教学 1、留心观察周围事物。2、养成愿意表达，希望表达，乐于表达的习惯。3、在学生乐于表达，自由表达的基础上鼓励学生结合体验，在习作内容上想怎么写就怎么写，不受文体限制，不受篇章的束
6、缚，充分享受表达的自由。培养学生不拘形式表达。四、教学重难点 1、加强识字的巩固教学。2、培养学生主动识字的习惯。3、阅读上重视朗读指导，加强默读训练；强调“对话”，提高阅读效果；重视词句训练，追求“语文本色”的课堂。4、习作上培养学生乐于表达、不拘形式的表达。让学生在习作中体会到快乐。五、教学措施 根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，本学期我决定采取以下具体措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、巩固基础知识，注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
7、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，并且每周挑选 20 个四字词语以及一个（或几个）文质优美的好段（好句）让学生积累并背诵，与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句。每月评选 1-5 位“好记星”。4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用
8、课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。5、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的已在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。6、加强导优辅差工作，特别是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。教学进度 周次 教学内容 训练能力 1 少年、小松鼠 联系生活实际，读词语，想画面 小溪流的歌 2 古诗一、乐园一、习作一、单元测验 会用反问句 3 给家乡孩子的信、
9、万年牢 巨人的花园 认识排比句和拟人句，感受童真童趣 4 古诗二、乐园二、习作二、单元测试 了解段落写具体的方式 5 寓言两则、熟能生巧 莫泊桑拜师古诗三、乐园三、语言的锤炼、观察的方法 6 习作三、单元测试我站在铁索桥上 倔强的小红军 揣摩人物的感受品词析句 7 小红军雨来古诗四、乐园四、习作四、测试 归纳整理复习能力 8 神奇的机器人 秦兵马俑荷兰风车 感受关键字在表达情意方面的作用 9 古诗五、乐园五、习作五看 学习把文章内容表达具体的方法 戏 10 吆喝中国结古诗六、乐园六、习作六 分析人物言行、探究表示顺序的词在句中的作用 11 单元测试、变幻多彩的地球豆花庄的小家伙们 体会人物思想感情 12 灰椋鸟古诗七、乐园七、习作、学习修改句子简单的错误 13 单元测验、纪晓岚吟诗 印度王宫的大米1 体会人物内心，从人物的语言动作中，体会人物的思想感情 14（庆祝儿童节）印度王宫的大米2、古诗八、认识提示语不同位置的用法 15 乐园八、习作八、单元测试 朗诵、背诵、语言积累 16 综合练习、专项复习 通过排比比喻的方法把事物写具体 17 综合练习、复习、期末考试 回顾整理