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1、鄂教版四年级上学期语文教学计划 四年级上学期语文教学安排 一、教材分析 四年级上册的教材，根据单元主题组编，本册教材共有课文24篇，根据8个话题“语言魅力”、“儿童生活”、“爱的阳光”、“动物写真”、“读书故事”、“良朋益友”、“锦山秀水”、“英雄品质”，编为8个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分组成。这些话题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，有利于学生在学习语文的过程中形成主动的人生看法，正确的价值观。本册教材主要有以下特点： 1、具有时代特点和现代意识，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。 2、重视语言的特点，科学地整合学习内容，在注意基础性的同时，展示汉语的无
2、限魅力。 3、敬重儿童的认知水平，亲密联系儿童的生活体验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习的内容。 4、遵循儿童学习汉语的规律。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践实力，让儿童体会到语文学习的欢乐。 5、能促进老师改善教学方式，能引导和帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。 6、开放性地引导学生在生活中学语文、用语文，为老师和学生留有发展和创建的空间。 二、学情分析： 本班学生40名，男生20人，女生20人。绝大多数的孩子经过3年的系统学习和训练，在进入四年级后已经形成了良好的学习习惯，具备肯定的语文学习的基本技能。主要问题集中在学困生方面，个别学困生要么由于学习基础差，要么是学习
3、习惯差，在字、词、句、段、篇等方面存在不同程度的问题。 三、单元教学重、难点： 第一单元： 本单元围绕“语言文字”这个话题，从不同角度呈现了语言文字在文学作品中，在社会生活里所表现出来的巨大魅力。在教学本单元时，要让学生在正确流畅地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对特别的语言表达形式的推敲理解。 其次单元： 本单元围绕“儿童生活”这个话题，表达了孩子最真实的愿望是：和平和同等。 第三单元： 本单元围绕“爱的阳光”这个主题，讲解并描述了三个动人的故事，彰显了人间或纯真、或豁达、或深厚的爱。教学时要加强整合，围绕单元话题来统筹教学支配，要让学生在整体把握课文内容的基础上，重点抓住人物的言
4、行特殊是心理活动来体会人物的感情，要深化体会有深刻含义的句子，使学生受到情感的熏陶，要培育学生的自学实力，指导学生边读边思，学会作批注并表达自己的想法。 第四单元： 本单元主题是“动物写真”，教学本单元时，在引导学生感知了动物的特点时，要潜移默化地渗透情感、看法、价值观的引导，使学生受到人文熏陶，激发学生关注等动物的情感，并养成仔细视察的习惯。 第五单元： 本单元主题是“读书故事”，教学本单元时，要让学生在正确流畅地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对人物言行、思想的感悟，让学生结合生 活实际反省自己读书的目的、看法、方法等。 第六单元： 本单元主题是“良朋益友”，在教学本单元时，通过
5、学习，形成对“挚友”的正确、全面相识，懂得交友、待友之道。 第七单元： 本单元主题“锦山秀水”，教学时要体现整合的教学思想，加强阅读与说、写之间的联系，要引导学生反复朗读，要抓住景物的特点，联系个人生活实际，创设情境，绽开想象，领悟文章表达的情感。 第八单元： 本单元主题是“英雄品质”，要让学生充分读书，整体把握课文内容，重视从人物言行或相关人物的神情改变中，体会人物高尚的精神和坚毅的意志品质。 四、教学措施： 1、识字写字教学，要根据课程标准，下大力培育学生“主动识字的习惯”，提高学生“独立识字实力”，要下大力达到用硬笔“娴熟写字”的要求。 2、阅读教学中要重视朗读，学会默读，学习质疑。理解
6、词句要求做到：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。 3、注意情感投入，在朗读教学中要尽力将自己的情感贴近文中主要人物，去感受他们的情感。 4、细心组织教学，开展老师、学生、文本的同等“对话”。 5、古诗教学要以学生诵读为主，让学生在诵读中识字，在诵读中感知，在诵读中入情入境，在诵读中积累。 6、语文乐园的教学要体现一个“乐”字，调动学生自主学习的乐趣，引导学生体会学习胜利的欢乐。要留意延长拓展。要强调学生的主体性、学习的主动性。 7、口语交际教学要尽可能地贴近实际生活营造情境，激发学生交际的爱好，要突出口语交际的特点
7、，将表达和倾听结合起来，要留意学生交际的看法，要大方，声音清晰，还要引导学生运用规范的语言，说话得体，用词恰当。对学生特性化的话语要予以激励。 鄂教版四年级上学期语文教学安排 鄂教版五年级语文上学期教学安排 上学期语文教学安排 上学期语文教学安排 鄂教版三年级上册语文教学安排 上学期小学语文教学安排 四年级上学期语文教学安排 鄂教版五年级语文下册教学安排 鄂教版四年级上学期期末语文复习安排 九年级上学期语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页