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1、走进老游戏综合实践教案走进老游戏综合实践教案一 课题产生的背景.爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养.现在社会发展了，科技进步了,可我却发现孩子们不会玩了.课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹,跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。因此,设计开展了本次综合实践活动走进老游戏。二活动目标：综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以培养学生的创新精神和实
2、践能力及体现知识的综合运用为只要目的,它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。认知目标：学生通过自主调查,了解老游戏,认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。技能目标:通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划,提高学生收集和处理信息的能力,培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神.情感目标：让学生感受父母童年的快乐,激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。三教学重点、难点:教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。教学难点：收集整理老游戏的规则。改编创新老游戏.四整体思路1.走近老游戏,了解老游戏。2.走进老游戏，学玩老游戏。3.分析
3、老游戏，发现问题，及时调整。4。改编老游戏，丰富新游戏.五活动过程：（一）准备阶段：.激趣导入：师:表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机,但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏,去体验我们童年的快乐吗?（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏?怎么玩?老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了?-）（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么,想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基
4、础。）.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：随着活动的深入开展,学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了,由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。老游戏知多少.（游戏组）玩具的话题。（玩具组）老游戏的好处.（调查组）老游戏消失的原因。（时代组）学生根据自己感兴趣的话题,自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题:“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法,有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等.（设计意图:这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。明确任务后，学
5、生开始制作活动方案。（在整个准备阶段里,我的指导由扶到放,使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。)（二）实践阶段实践阶段是综合实践活动的中心环节,这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划实践阶段分三步骤进行：探索与展开调整与深化拓展与创新1。探索与展开在这个阶段里我大胆的放手,让学生自己开始活动,每个小组根据各自的计划展开调查。游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料,在家对爷爷奶奶进行采访调查.三年级大多是
6、9 岁 10 岁的孩子,面对大量的资料,他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等,搜索自己所需的材料.玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远?我们究竟需要什么样的玩具？其次,针对“老游戏的玩具从何而来?”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理,撰写调查报告。玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难,教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题
7、的能力得到了明显提高.“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究.在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。2.调整与深化把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报,通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这
8、是一次自我回忆、内化的过程.趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。提倡小组在调查“玩老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理?我建议他们可以以此为题开展辩论会，同学们热情高涨积极性很高。很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼,但内容不符合时代发展,缺乏新意,有的还不够健康，进而产生了改编的欲望.本阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标:改编老游戏，创造新游戏（游戏组)创编新游戏,制作新玩具（玩具组）制作手抄报，宣传老游戏（时代组）“比较新老游戏辩论会（提倡组）3.拓展与创新根据在“调整与深化”环节中发现的问题,制定的
9、策略,大家集思广益积极行动（三）汇报阶段1介绍老游戏家庭游戏组：我们组通过在家采访家长,搜集到了一些老友戏的玩法.（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）科技信息组:(1)我们组上网搜集到一些老游戏的图片.（展示图片）(2)老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢,不信?你听！玩游戏时的-跳皮筋时的-、拍手歌时的-.游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现.（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）2玩老游戏师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的老游戏，你们想玩吗？那就选择你
10、喜欢的老游戏，尽情地玩吧!（学生尽情地玩老游戏）室外活动小组:刚才同学们是在教室玩的老游戏,昨天我们小组去操场上体验了一回老游戏的魅力，请看录像。(放室外活动录像)3.老游戏的好处:调查小组：我们组通过这段时间对老游戏的调查研究，总结出了玩老游戏的好处。生：我有不同观点，我认为新游戏要比老游戏好，新游戏更能开发我们的智力。4.新游戏与老游戏的区别师:出现了不同的观点,有认为新游戏好的,有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！（辩论过程）师小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力,老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动,游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。5.改编老游戏生：老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议:咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义.（学生改编老游戏）学生将拍手歌歌谣改成三字经 弟子规 交通安全歌.学生将老游戏三个字,改成说一个成语.学生将老游戏投沙包，改成多人投沙包。学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡.学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”教师总结：优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！