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1、第一单元 长度单位统一长度单位和认识厘米、用厘米量【学习目标】1. 通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米。2、建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度。【课前作业】 测量自己的身高，测量铅笔的长度。【课中作业】1、量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。2、一把尺的刻度从0到5是（ ）厘米，从6到10是（ ）厘米。3、【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识米【学习目标】1、通过用厘米尺量和米尺量黑板的长度等操作，在实际测量和比较中建立1米的表象。2、通过实际测量，会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。根据1
2、厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米100厘米。【课前作业】 1、量比较短的物体的长度可以用（ ）作单位2、我的食指的宽度大约是（ ）3、我的身高是130（ ），小明身高1（ ）35( ).【课中作业】 1、黑板长4（ ），1米=（ ）厘米 ，500厘米=（ ）米2、3米+15米=（ ） 30米-4米=（ ）米60厘米-5厘米=（ ） 80厘米+20厘米=（ ）厘米=（ ）米4、将下面的长度按从短到长的顺序排一排。 20米 20厘米 2厘米 2米 【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价认识线段和画线段【学习目标】1通过观察、分析、比较、交流
3、的活动，让学生认识线段，知道线段的特征。2. 通过观察、动手操作等活动，学会估计、测量线段的长度和画整厘米长的线段。【课前作业】准备一根线，用手捏住线的两头，这条线会变得怎样？ 【课中作业】1、下面图形中是线段的在( )里打“”,不是的打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、画一画。（1）画一条4厘米长的线段。 （2）画一条比8厘米少5厘米的线段。 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价【评价表】 第二单元 100以内的加法和减法（二）两位数加一位数（不进位加）【学习目标】：1通过合作学习，掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能
4、力。2通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的方法。【课前作业】3+5= 15+3= 75+4= 6+12= 96+3= 20+6= 33+4= 45+40=【课中作业】1、比算下面各题 32+6= 5+43= 53+22= 37+40=2、我会判断对错,并改正。3 5 5 + 2 6 + 45 6 9 5( ) ( )3、28元?元两位数加两位数的进位加法【学习目标】1、学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。【课前作业】笔算4+35= 24+35【课中作业】1、 4 6 想:个位上( )加( )得（ ）， + 2 7 满十向（ ）位进(
5、)，( ) 个位上写（ ），十位上（ ）+（ ）+（ ）=（ ）,在十位上写（ ）。1、 列竖式计算42+19= 35+7= 56+34=2、 我会在 里填上“”、“”、“”45 26 70 54 28 16 43 13 30 43 26 90 20两位数减两位数的不退位减法【学习目标】： 1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。【课前作业】1、笔算下面各题，想一想笔算加法时我们要注意些什么？ 24+33= 56+37=2、你能说出下面两题的计算过程吗？ 29-7= 65-30=【课中作业】1、我会在
6、计数器上画线表示出结果，并填空。2、列竖式计算 5312= 7876= 655= 100以内退位减法的笔算【学习目标】：1通过合作学习，掌握100以内退位减法的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。2通过观察、操作，自主合作归纳出退位减法的方法。【课前作业】列竖式算一算28-25= 34-14= 【课中作业】1、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ), 2 7 个位( )减( )等于( ),( ) 十位( )减( )减( )等于( ).2、我会判断对错,并改正。3 3 5 6 2 8 41 5 1 6( ) ( )？个3、73个、 解决“求比一个数多少的数”的实际问题
7、【学习目标】：1初步认识连续两问实际问题的结构，学会分析问题中的数量关系，并解决这类实际问题。2. 结合具体情境，能正确运用画图策略来解决实际问题。3在解决具体问题时，增强应用意识，养成独立思考的良好习惯。【课前作业】1、“鸡比鸭多10只 ”中（ ）和（ ）比，（ ）多（ ）少。2、 “男生比女生少5人”中（ ）和（ ）比，（ ）多（ ）少。【课中作业】卡车 面包车 大客车 45辆 36辆 12辆（1） 卡车比面包车多多少辆？ = （ ） 答：卡车比面包车多（ ）辆。（2）面包车和大客车一共有多少辆？ = （ ） 答：面包车和大客车共（ ）辆。（3）大客车比卡车少多少辆？ = （ ） 答：大客
8、车比卡车少（ ）辆。（4）你还能提出什么数学问题并列式解答吗？100以内连加、连减、加减混合的笔算【学习目标】：1掌握用竖式计算100以内连加、连减、加减混合的方法和竖式的简便写法，能正确地进行计算2. 通过学习，进一步提高学生的计算能力。3增强学生认真的学习态度，养成计算细心、书写规范、整洁的好习惯。【课前作业】口算3+2+3= 6+5+4= 17-7-6= 25-20-3= 18-10+8= 15+13-21= 55-（4+26）= 36+（15-5）=【课中作业】1、列竖式计算46+25+17= 90-58-30= 72-(6+44)=56+34-20= 78-24+39= 32+(55
9、-46)=2、在圆圈15555528里填上适当的数，使每条线上的三个数的和都是80。解决连续两问的实际问题【学习目标】：1初步认识连续两问实际问题的结构，学会分析问题中的数量关系，并解决这类实际问题。2. 结合具体情境，能正确运用加减法两步计算来解决实际问题。3在解决具体问题时，增强应用意识，养成独立思考的良好习惯。【课前作业】用竖式计算，并根据题目自编一道解决问题。31+15-7= 【课中作业】1、 学校买来34盒白粉笔，比买来的彩色粉笔多5盒。学校买来彩色多少盒？一共买来多少盒粉笔？2、妈妈拿了100元钱，买了一些水果用去34元，有买了一些蔬菜用去28元。一共用去了多少元？如果想买一箱40
10、元钱的 ，剩下的钱够不够？第三单元 角的初步认识角的初步认识【学习目标】1.经历从现实生活中发现角的过程，初步认识角，知道角的各部分名称。2.知道角是有大小的，而且角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关，初步学会用尺子画角。3.提高观察能力、动手操作能力，发现身边处处有数学，增强学习数学的兴趣。【课中作业】 1、 写出下面角的各部分名称。（）（）（）2、下面各图中哪些是角？在角的下面的（ ）里画“ ” （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）3、一个角有（ ）个顶点，有（ ）条边。一条红领巾有（ ）个角，一块方手帕有（ ）个角。认识直角学习目标：1、知道有关直角的一些知识。2、找到
11、生活中的直角角，并正确判断。3、能用尺子正确的画出直角。【课前作业】画角，并标出各部分名称。 【课中作业】1、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（ ）来比一比。2、三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角。3、一个长方形有（ ）个直角，3个长方形有（ ）个直角。4、下面图中是直角的请在（）里画“”( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )5、画一个直角，并标上角符号。锐角和钝角【学习目标】1、结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，并学会辨认直角、锐角和钝角的方法。 2、通过多种活动充分感知锐角和钝角的大小，初步感知其范围，体验几种常见角之间的关系，
12、促进空间观念的建立。【课前作业】下面的图形中有（ ）个角，其中有（ ）个直角。【课中作业】1、说说下面的的角是直角、锐角还是钝角？2、按角的大小排列它们的序号。按角的大小排列的序号是： 3、画一个比直角大的角。4、画一个比直角小的角。拼角【学习目标】1、 会将两个角或几个角拼成另一个角。2、 运用直角的特征，找出拼出的角是锐角、直角或钝角。【课前作业】1、一个三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角，（ ）个（ ）角。2、一条红领巾有（ ）个角，1个（ ）角，2个（ ）角。 【课中作业】1、一个直角和一个锐角可以拼成一个（ ）角。2、角的大小与两条边的（ ）没有关系。 3、两个锐角可以拼成一个
13、（ ）角，也可以拼成一个（ ）角，还可以拼成一个（ ）角。4、一张长方形的纸，剪去一个角，还剩几个角？（请把不同的剪法画出来）5、把下面的图形加上一条线段，使图形有增加2个直角。6、把下面的图形加一条线段，把它分成一个长方形和一个三角形。 第四单元 表内乘法（一）乘法的初步认识【学习目标】 1.在摆小棒活动中，通过对实物图、加法算式与乘法算式的对比，认识几个几，感知乘法的意义。认识乘号，会读、写乘法算式。认识乘法各部分的名称。2.与相同数连加的比较，体会求几个几是多少用乘法写比较简便。【课前作业】每行有（ ）颗星星，有（ ）行，一共有（ ）颗星星。【课中作业】 1、写出乘法算式中各部分名称，并
14、读出乘法算式。3 X 6 = 18 读作： （ ） （ ） （ ） 2、看图写算式。 （1） （2） 有（ ）个（ ） 有（ ）个（ ）乘法算式： 乘法算式： 3、画一画 2x4 2+45的乘法口诀【学习目标】1、 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握并熟记5的乘法口诀2、能运用口诀正确地进行乘法计算。【课前作业】列式计算2个5相加是多少？3个5相加是多少？【课中作业】1、把下面的口诀补充完整，并写出两个乘法算式。四（ ）二十 三五（ ） 二五（ ） 2、5个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ）（ ）（ ），其中乘数是（ ）和（ ），积是（ ），在计
15、算这个算式时用到的乘法口诀是 。4、一共有多少个小朋友？5、5x3-5=( )x( ) 5x4+5=( )x( )2、3、4的乘法口诀【学习目标】：1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。2.记住2、3、4的乘法口诀，能用2、3、4的乘法口诀解决简单的实际问题。3.知道学习乘法口诀的意义，认识我国语言文字的魅力和数学文化。【课前作业】把口诀补充完整四五（ ） 三五（ ） 二五（ ）一五（ ） 五五（ ）【课中作业】1、看谁算得又对又快。3x3= 4x3= 2x4= 3x2=2x2= 1x3= 4x4= 4x1=2、一张桌子4条腿，2张桌子（ ）条腿
16、，4张桌子（ ）条腿，6张桌子（ ）条腿。4、（1） （2） 一共有多少个梨？ 一共有多少枝铅笔？ （ ） （ ）5、+=12 =（ ）乘加乘减【学习目标】：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题，了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀，发现相邻口诀的关系。2、注意培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。【课前作业】3x2= 3x4= 2x5= 4x4= 5x3= 3x3= 2x2= 5x1= 【课中作业】1、把加法算式改写成乘加、乘减算式。 33331 2223 2、看图列式计算。（
17、1） 乘加： 乘减： （2） 乘加： 乘减： 6的乘法口诀【学习目标】1、 能熟记6的乘法口诀。2、 会用6的口诀正确计算乘法算式并解决问题。【课前作业】1、在里填上“”“”或“”.33=6 35=15 63=3 45=933=9 53=8 63=18 54=202、背诵2-5的乘法口诀。【课中作业】1、 用一句口诀写出两个乘法算式。二六十二 五六三十 四六二十四 2看图写出两个乘法算式并写出口诀。（1） _ _ 口诀_3、6x3+6= ( )x( ) 6x56=（ ）x( )解决问题【学习目标】1通过学习，进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题，提高分析
18、、解决问题的能力。2. 经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。【课前作业】（1）3个5相加，和是多少？ （2） 4和6相乘，积是多少？ 【课中作业】我做了6朵小红花。我做了5朵小红花。1、 他们一共做了多少朵小红花？2、 洗衣粉6元 刀子3元 方便面2元（1） 买3袋方便面要用多少元？ （4分） （ ） 答：买3袋方便面要用（ ）元。（2）买4袋洗衣粉和一把刀子要用多少元？ （4分） （ ）答：买4袋洗衣粉和一把刀子要（ ）元。（3）你还能提出一个用乘法计算的问题吗？ 2、 把一根木头锯成5段，每锯一次要4分钟，锯完这个根木头一共要多长时间？观察物
19、体学习目标1、 经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。课前作业请你在淘气看到的图下面画，在笑笑看到的图下面画。 课中作业： 1.下面的图分别是谁看到的？连一连。 2.下面的图分别是谁看到的？连一连。 【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价 观察物体 学习目标：1. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 2.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 课前作业： 1.下面的图分别是谁看到的？连一连。课中
20、作业：1.小熊看到的是哪幅图？画上“”。2.连一连。【评价表】 书写认真 熟练、正确备注ABCDABCD学生自评老师评价7的乘法口决 学习目标1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 课前作业： 1.填写口诀。（1）5（ ）15口诀是（ ）（2）2（ ）12口诀是（ ）（3）3（ ）12口诀是（ ）（4）（ ）624口诀是（ ）（5）（ ）416口诀是（ ）（6）（ ）39口诀是（ ）6在（ ）里填上适当的数。（1）2（ ）12 （2）2（ ）10（3）4（ ）8 （4）（ ）416（5）（） 6
21、24 （6）（ ）（）9（7）5（ ）20 （8）（ ）630（9）3（ ）18 （10）3 （ ）15课中作业： 1.把口诀填完整：二( )十四 五七( )四七( ) 七七( )2.计算下面各题，并说出用哪句口诀：17 67 57 47 77 4227 373.根据口诀写出两道乘法算式：三七二十一 四六二十四4在（ ）里填上最大的数。（l）（ ）729 （2）6（ ）25（3）7（ ）50 （4）487（ ）（5）22（ ） 7 （6）3（ ）13（7）5（ ） 24 （8）（ ）4 105文字叙述题。（1）3乘以7, 积是多少? （2） 7个6相加是多少?【评价表】 书写认真 熟练、正确备
22、注ABCDABCD学生自评老师评价8的乘法口诀学习目标1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。课前作业：1.把口诀补充完整。 二七（ ） 四（ ）二十八 （ ）七得七 （）七二十一 （ ）七四十二 五（）三十五 四（）二十四 六（）三十六 七（）四十九 （ ）七 三十五 2.根据算式写口诀27=14 72=14 37=21 73=21 57=35 75=35 课中作业：1看谁算得又对又快。72 68 83 88 76 5828 18 782填口诀（ ）（ ）五十六 （ ）八二十四六（ ）四十八 七八（ ）二八（ ） （ ）（ ）三十二六（ ）四十二 二七（ ）3.在里填上“”“”或“”。 （1）737 （2）448 （3）4830