《心理学入门ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学入门ppt课件.ppt（124页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心理学入门课件心理学入门课件 心理学家知道你在想什么？心理学家知道你在想什么？纠正：心理活动并不只是人在某种情境下的所思所想，它纠正：心理活动并不只是人在某种情境下的所思所想，它具有广泛的含义，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪和具有广泛的含义，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪和意志等。心理学家的工作就是要探索这些心理活动的规律，即意志等。心理学家的工作就是要探索这些心理活动的规律，即它们如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系它们如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系等。心理学家通常是根据人的外显行为和情绪表现等来研究人等。心理学家通常是根据人的外显行为和情绪表现
2、等来研究人的心理。的心理。心理学就是心理咨询？心理学就是心理咨询？纠正：纠正：心理咨询只是心理学的一个应用分支，并不是心理咨询只是心理学的一个应用分支，并不是心理学的全部。心理咨询的对象可以是一个人、一对夫妇、心理学的全部。心理咨询的对象可以是一个人、一对夫妇、一个家庭或一个家庭或个团体。心理咨询的目的是为了帮助人们应个团体。心理咨询的目的是为了帮助人们应对生活中的闲扰，更好地发展，增加生活的丰福感。一般对生活中的闲扰，更好地发展，增加生活的丰福感。一般来说，心理咨询是面向正常人的，来访者有心理困扰，但来说，心理咨询是面向正常人的，来访者有心理困扰，但没有出现严重的心理偏差。没有出现严重的心理
3、偏差。心心理理学学与与其其它它学学科科的的关关系系1.心理学心理学是研究是研究心理现象心理现象及其规律的科学。及其规律的科学。心理是大脑的机能，是人脑对客观世界心理是大脑的机能，是人脑对客观世界的的主观能动主观能动的反映。的反映。3.3.认知过程认知过程n认知过程认知过程人们人们对客观事物认识方面的对客观事物认识方面的 心理活动心理活动.感觉：感觉：知觉：知觉：记忆：记忆：思维：思维：想象：想象：n注意注意心理状态心理状态注注意意n注意注意人的心理活动对一定对象的人的心理活动对一定对象的指向和集中指向和集中。知知 觉觉感感 觉觉想想 象象思思 维维记记 忆忆认识过认识过程是以程是以感觉为感觉为
4、基础，基础，从下往从下往上概括上概括性越来性越来越高。越高。生生 理理心心 理理感感觉觉n感觉感觉人脑对事物的个别属性的认识。人脑对事物的个别属性的认识。视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、（痛觉）（痛觉）n感觉的规律感觉的规律适应适应适适应应知知觉觉n知觉知觉人脑对事物的整体属性的认识。人脑对事物的整体属性的认识。n知觉的特性：知觉的特性：知觉的选择性知觉的选择性知觉的理解性知觉的理解性知觉的恒常性知觉的恒常性知觉的整体性知觉的整体性记忆记忆是人脑对过去知识经验的保持是人脑对过去知识经验的保持和提取的心理过程。和提取的心理过程。记忆的种类记忆的种类：瞬时记忆瞬时记忆短
5、时记忆短时记忆长时记忆长时记忆记记忆忆 2.2.心理过程心理过程机械记忆机械记忆意义记忆意义记忆 三种记忆的比较三种记忆的比较10058.280604020012345627.225.435.344.2艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线思维思维是一种高级的认知活动，是个是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认知。体对客观事物本质和规律的认知。思维的特征：思维的特征：概括性概括性间接性间接性思思维维想象想象是对是对大脑中已有的事物形象进大脑中已有的事物形象进行加工改造而形成新形象的心理过程行加工改造而形成新形象的心理过程想想象象 2.2.心理过程心理过程 小张清晨醒来，小张清晨醒来，看
6、到光亮看到光亮照进屋子，听到窗外照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在树上的鸟儿正在吱吱地叫吱吱地叫个不停。个不停。她打开窗户，她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到一阵微风吹来，使她感到凉爽凉爽极了。她尽情地吸极了。她尽情地吸了几口了几口清新清新的空气，的空气，似乎嗅到了一股似乎嗅到了一股花香花香，便，便猜猜想想这花香大概是从这花香大概是从不远处不远处的花园里吹来的。她还的花园里吹来的。她还记得记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。花园里有许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很今天休息，她很高兴高兴，便在脑子里，便在脑子里盘算盘算着着 今天如今天如果去花园玩儿，该多么果去花园玩儿，该多么惬意惬
7、意啊！她很啊！她很喜欢喜欢花，已花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又想起想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须必须忍耐忍耐一一 下，下，坚持坚持写完。想到这里，她很快收写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了拾了一下，吃过早饭就开始写稿了3.3.情情 绪绪（1）定义）定义客观事物是否符合人的需客观事物是否符合人的需要、愿望、要、愿望、观点而产生的心理体验。观点而产生的心理体验。（2 2）种类）种类 喜、怒、惧、哀喜、怒、惧、哀情情绪绪词词 语语喜喜开心开心 愉快愉快 欢乐欢乐 欣
8、喜欣喜 满足满足 称心称心 知足知足 痛快痛快狂喜狂喜 自在自在 舒心舒心 动心动心 甜蜜甜蜜 从容从容 扬眉吐气扬眉吐气怒怒气恼气恼 气愤气愤 生气生气 不满不满 愤然愤然 激愤激愤 盛怒盛怒 震怒震怒 七窍生烟七窍生烟 勃然大怒勃然大怒 忿忿不平忿忿不平 恼羞成怒恼羞成怒 怒不可遏怒不可遏惧惧不安不安 紧张紧张 着急着急 慌乱慌乱 惊愕惊愕 害怕害怕 心悸心悸 震惊震惊 担心担心后怕退避后怕退避 不寒而栗不寒而栗 大惊失色大惊失色 敬而远之敬而远之 缩头缩脑缩头缩脑哀哀哀伤哀伤 悲哀悲哀 悲怆悲怆 凄然凄然 伤心伤心 伤感伤感 悲痛悲痛 痛心痛心 愧疚愧疚 悲愤悲愤 痛苦痛苦 辛酸辛酸 凄
9、惨凄惨 肝肠寸断肝肠寸断 黯然神伤黯然神伤 七种积极情绪七种积极情绪 1 1爱爱 2 2兴奋兴奋 3 3希望希望 4 4信心信心 5 5同情同情 6 6乐观乐观 7 7忠诚忠诚七种消极情绪七种消极情绪1 1恐惧恐惧 2 2仇恨仇恨 3 3愤怒愤怒 4 4焦虑焦虑 5 5嫉妒嫉妒 6 6自卑自卑 7 7抑郁抑郁情情 绪绪 稳稳 定定n积极的情绪多于消极的情绪；积极的情绪多于消极的情绪；n情绪是由适当的原因引起的；情绪是由适当的原因引起的；n情绪反应强度与引起它的情境相适应；情绪反应强度与引起它的情境相适应；n情绪反应能够随客观情境的变化而转移情绪反应能够随客观情境的变化而转移。（3）情绪状态）情
10、绪状态心境心境:一种微弱、平静、持续时间很长的情绪状态一种微弱、平静、持续时间很长的情绪状态激情激情:一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态应激：出乎意料的紧张和危急情况下引起的情绪状应激：出乎意料的紧张和危急情况下引起的情绪状态态 识别和理解自己及他人的情绪状态并识别和理解自己及他人的情绪状态并利用这些信息解决问题和调节行为的利用这些信息解决问题和调节行为的能力能力。4.4.情绪智力（情商）情绪智力（情商）了解自我了解自我自我意识自我意识自我评价自我评价自信心自信心控制自我控制自我情绪情绪自我控制自我控制化解不良情绪化解不良情绪适应性适应性自我激励自我激励成
11、就趋力成就趋力耐挫力耐挫力主动性主动性积极心态积极心态识别他人识别他人情绪情绪理解他人理解他人发展他人发展他人服务服务换位思考换位思考人际交往人际交往影响力影响力沟通沟通冲突管理冲突管理合作合作团队团队领导领导1 1不能创新不能创新-缺乏创新意识和创新活力缺乏创新意识和创新活力2 2不能与人合作不能与人合作-不肯助人，缺乏亲和力不肯助人，缺乏亲和力3 3缺乏适应能力缺乏适应能力-对波折不知所措，牢骚满腹对波折不知所措，牢骚满腹4 4能力局限能力局限-知识面窄，能力欠缺，反应迟钝知识面窄，能力欠缺，反应迟钝5 5自以为是自以为是-固执己见，刚愎自用固执己见，刚愎自用6 6缺乏敬业精神缺乏敬业精神
12、-工作斤斤计较，讨价还价工作斤斤计较，讨价还价 企业不能重用的十二种人企业不能重用的十二种人7 7言语失察言语失察-时常议论企业不足，搬弄是非时常议论企业不足，搬弄是非8 8自由散漫自由散漫-无视企业规章制度，我行我素无视企业规章制度，我行我素9 9影响团结影响团结-时常贬低别人，抬高自己时常贬低别人，抬高自己1010自吹自擂自吹自擂-爱慕虚荣，不肯踏实工作爱慕虚荣，不肯踏实工作1111口才欠佳口才欠佳-不能恰如其分的表述自己的想法不能恰如其分的表述自己的想法1212形象不佳形象不佳-修饰打扮和言谈举止不自重修饰打扮和言谈举止不自重成功者具有的共同特点成功者具有的共同特点良好的自我意识良好的自
13、我意识情绪管理能力情绪管理能力积极的自我激励能力积极的自我激励能力挫折承受能力挫折承受能力较强的人际沟通和协调能力较强的人际沟通和协调能力 情绪的情绪的ABC理论理论提高情商的方法提高情商的方法情绪的情绪的ABCABC理论理论情绪不是由某一诱发性情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由经历了这一事件事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的的个体对这一事件的解释和评价所引起的。A诱发性事件（诱发性事件（Activating eventsctivating events）；）；B个体在遇到诱发事件后而产生的信念（个体在遇到诱发事件后而产生的信念（Beliefs
14、eliefs），），即他对这一事件的看法、解释和评价；即他对这一事件的看法、解释和评价；C个体产生的情绪及行为的结果（个体产生的情绪及行为的结果（Consequencesonsequences）。）。人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许；人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许；有价值的人应在各方面都比别人强；有价值的人应在各方面都比别人强；任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；一个人应该担心随时可能发生灾祸；一个人应该担心随时可能发生灾祸；情绪由外界控制，自己无能为力；情绪由外界控制，自己无能为力；已经定下的事是无法改变的
15、；已经定下的事是无法改变的；一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁；对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁；逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多；逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多；要有一个比自己强的人做后盾才行。要有一个比自己强的人做后盾才行。非理性思考非理性思考之错误公式之错误公式错误的用词错误的用词错误的看法错误的看法 错误的结果错误的结果换一个字眼换一种看法换一种思维换一片天地1 1、将、将“应该应
16、该”换换为为2 2、将、将“不可能不可能”换换为为3 3、将、将“没有办法没有办法”换换为为4 4、将、将“失败失败”理解理解为为5 5、将、将“一定一定”转换转换为为6 6、将、将“永远如此永远如此”转换转换为为7 7、将、将“所有所有”换换为为.也许也许“暂时未找到方法暂时未找到方法”“很难很难”“暂未成功暂未成功”“到目前为止到目前为止”“有些有些”可可 能能我们这一代最伟大的发现是经我们这一代最伟大的发现是经由改变人类心智的内在态度，进而由改变人类心智的内在态度，进而可以改变其生命的外在境遇。可以改变其生命的外在境遇。威廉威廉詹姆斯詹姆斯1.能能 力力2.气气 质质3.性性 格格个性个
17、性表现在一个人身上的比较稳定表现在一个人身上的比较稳定的心理特点的综合的心理特点的综合。（一）（一）能能 力力1.1.定义定义-人们成功地完成某种活动所需人们成功地完成某种活动所需要的个性心理特征。要的个性心理特征。2.2.种类：种类：一般能力：顺利完成各种活动所必需的基本一般能力：顺利完成各种活动所必需的基本 能力。能力。特殊能力：在某种特殊活动领域内所必需特殊能力：在某种特殊活动领域内所必需 的能力。的能力。3.智力智力智力智力-以抽象思维能力为核以抽象思维能力为核心的各种认识能力的综合，包心的各种认识能力的综合，包括观察力、记忆力思维力、想括观察力、记忆力思维力、想象力、注意力等。象力、
18、注意力等。智力发展的一般趋势智力发展的一般趋势 017.18017.18岁：增长期岁：增长期 17.184017.1840岁岁 ：高峰期：高峰期 4040岁以后：岁以后：衰老期衰老期 智力商数（智力商数（IQIQ）-个人的智力测验成绩和同龄人的成个人的智力测验成绩和同龄人的成 绩相比较的指数。绩相比较的指数。心理年龄：以被试能通过什么年龄组的测验项目数计算。心理年龄：以被试能通过什么年龄组的测验项目数计算。IQIQ =*100=*100 MAMA（心理年龄）（心理年龄）CA CA（实际年龄（实际年龄）天 才迟 滞IQ严重重度中度轻度临界迟滞临界迟滞人人数数正常正常中上中上优秀优秀中下中下 智智
19、 力力 的的 分分 布布 中等中等智智 商商 人口的百分数人口的百分数 名名 称称130130以上以上 1-2 1-2 天才天才120129 2 120129 2 （优秀）（优秀）偏高偏高 110119 16 110119 16 中上中上 100109 23 100109 23 中等中等 9099 23 9099 23 中等中等 8089 16 8089 16 中下中下 7079 8 7079 8 偏低偏低 6069 2 6069 2 智力缺陷智力缺陷 60 60以下以下 1 1 智力缺陷智力缺陷智智 力力 分分 布布1.1.定义定义-人的心理活动及行为进行的速度、人的心理活动及行为进行的速度
20、、强度、灵活性、指向性等特点强度、灵活性、指向性等特点。感受性感受性：个体对外界影响产生感觉的能力；：个体对外界影响产生感觉的能力；耐受性耐受性：在经受外界刺激后，在时间和强度上的耐受强度；：在经受外界刺激后，在时间和强度上的耐受强度；敏捷性敏捷性：对外界影响：对外界影响(或刺激或刺激)的敏捷性；的敏捷性；可塑性可塑性：外界环境或要求变化时，个体在顺应上的难易；：外界环境或要求变化时，个体在顺应上的难易；兴奋性兴奋性：情绪上的兴奋性和表现情绪的强烈程度；：情绪上的兴奋性和表现情绪的强烈程度；2.气质类型：气质类型：多血质 胆汁质 黏液质 抑郁质气质测试结果分析气质测试结果分析n1 1、如果某类
21、气质得分明显高出其他三种，均高出、如果某类气质得分明显高出其他三种，均高出4 4分以上，则可定为该类气质。如果该类气质得分分以上，则可定为该类气质。如果该类气质得分超过超过2020分，则为典型；如果该类得分在分，则为典型；如果该类得分在10102020分，分，则为一般型。则为一般型。n2 2、两种气质类型得分接近，其差异低于、两种气质类型得分接近，其差异低于3 3分，而分，而且又明显高于其他两种，高出且又明显高于其他两种，高出4 4分以上，则可定为分以上，则可定为这两种气质的混合型这两种气质的混合型n3 3、三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为、三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种
22、气质的混合型，如多血三种气质的混合型，如多血胆汁胆汁粘液质混合粘液质混合型或粘液型或粘液多血多血抑郁质混合型。抑郁质混合型。n4 4、四种气质得分均接近，则为四种的混合。、四种气质得分均接近，则为四种的混合。多血质多血质=活泼型活泼型n具有很高的灵活性，善于交际，很具有很高的灵活性，善于交际，很容易适应新的环境，在集体中容易容易适应新的环境，在集体中容易处事、潮气蓬勃，都事业心向神往，处事、潮气蓬勃，都事业心向神往，迅速地把握新迅速地把握新事物。在有充分自制事物。在有充分自制力和纪律性的情况下，不表现出巨力和纪律性的情况下，不表现出巨大的积大的积极性。这种人对什么都感兴极性。这种人对什么都感兴
23、趣，但情感易变，如果事业上不顺趣，但情感易变，如果事业上不顺利，其热情可能烟消云散，由于这利，其热情可能烟消云散，由于这种人机智敏感，在从事多样化和多种人机智敏感，在从事多样化和多变的工作时，成绩卓越。他们很适变的工作时，成绩卓越。他们很适应作反应迅速而敏感的工作，而且应作反应迅速而敏感的工作，而且适合的工作最广。适合的工作最广。胆汁质胆汁质=兴奋型兴奋型n胆汁质的人精力旺盛，态度直率，反胆汁质的人精力旺盛，态度直率，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在言语、表情、姿态上都有一种强烈而言语、表情、姿态上都有一种强烈而迅速燃烧的热情；在克服困难上有不迅速燃烧的热情；
24、在克服困难上有不可遏制和坚忍不拔的劲头。但往往考可遏制和坚忍不拔的劲头。但往往考虑不周全，性急，易于爆发狂热而不虑不周全，性急，易于爆发狂热而不能自制。能自制。n其工作特点带其工作特点带有明显的周期性，能以有明显的周期性，能以极大的热情投入工作，克服前进中的极大的热情投入工作，克服前进中的困困难，但如果对工作失去信心，情绪难，但如果对工作失去信心，情绪顿转为沮丧，疲惫不堪。具顿转为沮丧，疲惫不堪。具有这种气有这种气质的人适合从事困难较大的工作。质的人适合从事困难较大的工作。黏液质黏液质=安静型安静型n具有较强的自我克制能力，能埋头苦具有较强的自我克制能力，能埋头苦干、态度持重不易分心，由于灵活
25、性干、态度持重不易分心，由于灵活性相对较差，他们可能有因循守旧的倾相对较差，他们可能有因循守旧的倾向。向。n是一种执着而稳健的辛勤工作者，是是一种执着而稳健的辛勤工作者，是平静而顽强的实际劳动者，具有较强平静而顽强的实际劳动者，具有较强的自我克制能力，埋头苦干。不被无的自我克制能力，埋头苦干。不被无关的事情所分心，态度持重，交际适关的事情所分心，态度持重，交际适度。其不足是有些事情不够灵活，不度。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因善于转移自己的注意力。惰性使他因遁守旧。这种气质的人最适宜从事有遁守旧。这种气质的人最适宜从事有条理的、冷静的和持久的工作。条理的、冷静的和
26、持久的工作。抑郁质抑郁质=内倾型内倾型n这种气质的人孤僻、敏感、这种气质的人孤僻、敏感、怯懦，多愁善感，优柔寡怯懦，多愁善感，优柔寡断，但细心、谨慎，非常断，但细心、谨慎，非常聪明。聪明。n在友好团结的集体中，抑在友好团结的集体中，抑郁质的人可郁质的人可能与人融洽能与人融洽相处，适宜从事需要谨慎，相处，适宜从事需要谨慎，细心的工作。细心的工作。四种不同气质类型的人去四种不同气质类型的人去剧院看戏，但都迟到了剧院看戏，但都迟到了正确认识气质正确认识气质1.要认识气质是个性中受遗传因素影响较大的个性心理特征，有相对的稳定性，对人的学习和工作都一定的影响。2.气质无好坏之分；3.做到因材施教和个别施
27、教，以收到事半功倍的效果。4.气质的组合有利于团体功能的发挥。（三）性（三）性 格格1.1.1.1.定义定义定义定义个体对现实的稳定的态度和习惯化的个体对现实的稳定的态度和习惯化的个体对现实的稳定的态度和习惯化的个体对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。行为方式。行为方式。行为方式。2.2.2.2.性格的分类：内倾型性格的分类：内倾型性格的分类：内倾型性格的分类：内倾型 外倾型外倾型外倾型外倾型 有这样一句话有这样一句话“性格即命运性格即命运”，这句话的言，这句话的言外之意就是：一个人的性格决定他一生的命运。外之意就是：一个人的性格决定他一生的命运。人与人之间不同的命运，归根到底，取决于人人与
28、人之间不同的命运，归根到底，取决于人的性格差异。的性格差异。恩格斯说：恩格斯说：“人的性格不仅表现在他做什人的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做么，而且表现在他怎么做”。“做什么做什么”表现表现了一个人的追求，即对现实的态度；了一个人的追求，即对现实的态度；“怎么做怎么做”则是为了达到所追求的目标而使用的手段和则是为了达到所追求的目标而使用的手段和方法，即一个人的生活方式。方法，即一个人的生活方式。“做什么做什么”、“怎么做怎么做”，合起来构成了一个人的性格；而一，合起来构成了一个人的性格；而一个人对现实的态度和生活方式，实际上是一个个人对现实的态度和生活方式，实际上是一个人一生命运的
29、具体体现。人一生命运的具体体现。杨晓萍 人格心理学讲座 内向与外向型者主要特征内向与外向型者主要特征家庭教育模式对孩子人格的影响家庭教育模式对孩子人格的影响 专制型专制型 民主型民主型忽视型忽视型 溺爱型溺爱型关心关心不关心不关心有要求有要求没要求没要求快乐、友善、快乐、友善、自信、自控自信、自控依赖、自我中依赖、自我中心、责任感差、心、责任感差、耐挫力差耐挫力差压抑、自卑、压抑、自卑、表面顺从、内表面顺从、内心反抗心反抗情感脆弱、消极、情感脆弱、消极、独立不友好独立不友好成长环境与心理成长环境与心理敌意中长大的孩子，学会了争斗；敌意中长大的孩子，学会了争斗；敌意中长大的孩子，学会了争斗；敌意
30、中长大的孩子，学会了争斗；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；支配中长大的孩子，学会了依赖；支配中长大的孩子，学会了依赖；支配中长大的孩子，学会了依赖；支配中长大的孩子，学会了依赖；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；娇宠中长大的孩子，学会了任性；娇宠中长大的孩子，学会了任性；娇宠中长大的孩子，学会了任性；娇宠中长大的孩子，学会了任性；否决中长大的孩子，他反对社会；否决中长大的孩子，他反对社会；否决中长大的孩子，他反对社
31、会；否决中长大的孩子，他反对社会；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；民主中长大的孩子，领导能力强；民主中长大的孩子，领导能力强；鼓励中长大的孩子，学会了自信；鼓励中长大的孩子，学会了自信；公平中长大的孩子，抱有正义感；公平中长大的孩子，抱有正义感；宽容中长大的孩子，学会了耐心；宽容中长大的孩子，学会了耐心；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；爱之中长大的孩子，会爱
32、人如己。爱之中长大的孩子，会爱人如己。3.性格类型与健康性格类型与健康性格：性格：A型性格型性格B型性格型性格C型性格型性格n雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；n苛求自己，不惜任何代价实现目标；苛求自己，不惜任何代价实现目标；n以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；n把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作；多的工作；n终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常锁事上。愿
33、把时间花在日常锁事上。杨晓萍 人格心理学讲座n享受乐趣享受乐趣n充满自信充满自信n一般无时间紧迫感一般无时间紧迫感n不喜争强不喜争强n有耐心、宽容有耐心、宽容n积极的人生观积极的人生观杨晓萍 人格心理学讲座n过分压抑自己的负性情绪过分压抑自己的负性情绪n行为退缩：行为退缩：q过分克制、忍让、顺从、宽容过分克制、忍让、顺从、宽容n易出现无助、无望的心理状易出现无助、无望的心理状态态杨晓萍 人格心理学讲座性格与气质的区别性格与气质的区别n气质表现在心理活动的动力方面（强度、速度、气质表现在心理活动的动力方面（强度、速度、稳定性和指向性）。稳定性和指向性）。性格表现在对现实的态度和习惯化的行为方式性
34、格表现在对现实的态度和习惯化的行为方式上。上。n形成过程不同气质具有很的先天性，形成早，形成过程不同气质具有很的先天性，形成早，不易改变。不易改变。性格具有很的社会性，形成晚，可塑性。性格具有很的社会性，形成晚，可塑性。n在个性中的地位不同气质是从属地位。在个性中的地位不同气质是从属地位。性格是核心地位，反映人的本质。性格是核心地位，反映人的本质。杨晓萍 人格心理学讲座性格与气质的联系性格与气质的联系n（一）性格的表现方式涂有气质色彩如同样都是具（一）性格的表现方式涂有气质色彩如同样都是具有有“勤奋勤奋”性格特征的人，胆汁质人可能表现为热情性格特征的人，胆汁质人可能表现为热情奔放，雷厉风行，精
35、力充沛；而抑郁质人则可能表现奔放，雷厉风行，精力充沛；而抑郁质人则可能表现为埋头苦干，任劳任怨。为埋头苦干，任劳任怨。n（二）某种气质对某种性格的形成可能有促进或阻碍（二）某种气质对某种性格的形成可能有促进或阻碍的影响如胆汁质、多血质人较容易培养勇敢、果断、的影响如胆汁质、多血质人较容易培养勇敢、果断、主动等性格品质；而粘液质、抑郁质人则比较容易培主动等性格品质；而粘液质、抑郁质人则比较容易培养忍耐、自制、踏实的性格品质。养忍耐、自制、踏实的性格品质。n（三）性格对气质的掩蔽作用气质虽然具有很的先（三）性格对气质的掩蔽作用气质虽然具有很的先天性，但受性格影响，也可以在一定范围内改变，使天性，但
36、受性格影响，也可以在一定范围内改变，使气质服从生活实践的要求。如一个内向气质的人，担气质服从生活实践的要求。如一个内向气质的人，担任管理工作后也必须学会与人交往。任管理工作后也必须学会与人交往。杨晓萍 人格心理学讲座良好遗传良好遗传不良遗传不良遗传好环境好环境差环境差环境好的发展结果好的发展结果中等发展结果中等发展结果中等发展结果中等发展结果不良发展结果不良发展结果遗遗传传环环境境人的心理发展决定因素人的心理发展决定因素 经经 典典 名名 言言 播下一种思想，收获一种行为；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种习
37、惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运！播下一种性格，收获一种命运！甲状腺功能减退症甲状腺功能减退症内分泌科周建军65内容内容n n定义n n分 类n n诊 断n n治 疗n n特殊问题66 甲状腺功能减退症（hypothyroidism,简称甲减）是由于甲状腺激素合成和分泌减少或组织利用不足导致的全身代谢减低综合征。定 义67分分 类类68根据病变部位分类 原发性甲减（甲状腺本身病变）原发性甲减（甲状腺本身病变）占全部甲减的占全部甲减的占全部甲减的占全部甲减的95%95%以上；以上；以上；以上；常见原因：自身免疫、甲状腺手术和甲亢放射碘治疗常见原因：自身免疫、甲状腺手术和甲亢放射碘治疗
38、常见原因：自身免疫、甲状腺手术和甲亢放射碘治疗常见原因：自身免疫、甲状腺手术和甲亢放射碘治疗 中枢性甲减（下丘脑和垂体病变）中枢性甲减（下丘脑和垂体病变）TSH TSH或或TRHTRH分泌减少所致；分泌减少所致；常见原因：产后大出血、垂体外照射、垂体大腺瘤、颅咽管常见原因：产后大出血、垂体外照射、垂体大腺瘤、颅咽管瘤瘤 甲状腺激素抵抗综合征甲状腺激素抵抗综合征 甲状腺激素在外周组织发挥作用缺陷所致甲状腺激素在外周组织发挥作用缺陷所致69根据病因分类药物性甲减药物性甲减手术后甲减手术后甲减放射碘治疗后甲减放射碘治疗后甲减特发性甲减特发性甲减垂体或下丘脑肿瘤手术后甲减垂体或下丘脑肿瘤手术后甲减 7
39、0根据甲状腺功能减低的程度分类 临床甲减（overt hypothyroidism）亚临床甲减（subclinical hypothyroidism）71发病隐匿，病程较长，可缺乏特异症状和体征发病隐匿，病程较长，可缺乏特异症状和体征以代谢率减低和交感神经兴奋性下降为主要表现以代谢率减低和交感神经兴奋性下降为主要表现 临床表现 病情轻的早期病人可以没有特异症状病人畏寒、乏力、手足肿胀感、嗜睡、记忆力减退、少汗、关节疼痛、体重增加、便秘、女性月经紊乱，或者月经过多、不孕72 典型病人典型病人 1 1、粘液性水肿面容：、粘液性水肿面容：可有表情呆滞、面色苍白、颜面和可有表情呆滞、面色苍白、颜面和/
40、或眼睑浮肿、唇厚舌大、常有或眼睑浮肿、唇厚舌大、常有齿痕，声音嘶哑，齿痕，声音嘶哑，头发干燥，稀疏，脆细头发干燥，稀疏，脆细 2 2、皮肤、皮肤 干燥、粗糙、脱皮屑、皮肤温度低、浮肿，干燥、粗糙、脱皮屑、皮肤温度低、浮肿，指甲生长缓慢，厚指甲生长缓慢，厚指甲生长缓慢，厚指甲生长缓慢，厚 脆，表面常有裂纹。腋毛和阴毛稀疏脱落脆，表面常有裂纹。腋毛和阴毛稀疏脱落 3 3、精神神经系统精神神经系统 反应迟钝，嗜睡，理解力和记忆力减退，腱反射变化具有特征性反应迟钝，嗜睡，理解力和记忆力减退，腱反射变化具有特征性 4 4、肌肉和关节、肌肉和关节 肌肌肉肉松松弛弛无无力力，常常感感肌肌肉肉关关节节疼疼痛痛
41、、僵僵硬硬。受受冷冷后后加加重重。发发育育期期间间骨龄常延迟。骨龄常延迟。临床表现 73 典型病人 5 5、心血管系统心血管系统 心动过缓，心音低弱，心输出量减低，心包积液心动过缓，心音低弱，心输出量减低，心包积液 6.6.内分泌系统：内分泌系统：女性月经过多，久病闭经，少数病人出现泌乳，继发性垂体增大女性月经过多，久病闭经，少数病人出现泌乳，继发性垂体增大 7.7.粘液性水肿昏迷粘液性水肿昏迷 8.8.呆小病：呆小病：表情呆滞，发音低哑，颜面苍白，眶周浮肿，两眼距增宽，鼻梁扁表情呆滞，发音低哑，颜面苍白，眶周浮肿，两眼距增宽，鼻梁扁塌，唇厚流涎，舌大外伸四肢粗短、鸭步。塌，唇厚流涎，舌大外伸
42、四肢粗短、鸭步。9.9.幼年型甲减：幼年型甲减：身材矮小，智力低下，性发育延迟。身材矮小，智力低下，性发育延迟。临床表现 74 血清促甲状腺激素（血清促甲状腺激素（TSHTSH）n n 原发性甲减血清原发性甲减血清TSHTSH增高，增高的水平与病情程度相关增高，增高的水平与病情程度相关 n n 亚临床甲减仅有亚临床甲减仅有TSHTSH增高增高 血清血清TT4TT4、FT4FT4、TT3TT3、FT3 FT3 甲状腺过氧化物酶抗体（甲状腺过氧化物酶抗体（TPOAbTPOAb）、甲状腺球蛋白抗）、甲状腺球蛋白抗体（体（TgAbTgAb）n n 诊断自身免疫甲状腺炎的必备指标诊断自身免疫甲状腺炎的必
43、备指标n n TPOAb TPOAb的意义较为肯定的意义较为肯定 实验室诊断 75TRHTRH兴奋试验兴奋试验中枢性甲减（下丘脑或垂体原因的甲减）表现为中枢性甲减（下丘脑或垂体原因的甲减）表现为TSHTSH正常或者轻度升高时，需要做正常或者轻度升高时，需要做TRHTRH试验试验鉴别鉴别n n下丘脑性甲减，下丘脑性甲减，TRHTRH刺激后的刺激后的TSHTSH分泌曲线呈现高峰延分泌曲线呈现高峰延缓出现（注射后的缓出现（注射后的60-9060-90分钟），并持续高分泌状态至分钟），并持续高分泌状态至120120分钟分钟n n垂体性甲减垂体性甲减TRHTRH试验的试验的TSHTSH反应是迟钝的，呈现
44、低平曲反应是迟钝的，呈现低平曲线。（增高小于线。（增高小于2 2倍或者增加倍或者增加4.0mIU/L4.0mIU/L）实验室诊断 76轻、中度正色素性贫血轻、中度正色素性贫血血清总胆固醇、甘油三酯升高血清总胆固醇、甘油三酯升高心肌酶谱可以升高心肌酶谱可以升高部分病例血清泌乳素升高、蝶鞍增大，需要与垂体泌部分病例血清泌乳素升高、蝶鞍增大，需要与垂体泌乳素瘤鉴别乳素瘤鉴别其它检查 77诊断与鉴别诊断诊断与鉴别诊断78病 史 甲状腺手术甲亢放射碘治疗Graves病、桥本甲状腺炎病史和家族史等79甲减的诊断思路甲减的诊断思路 80鉴别诊断 水肿心包积液低T3综合征81n n本征也称为低本征也称为低T3
45、T3综合征，非甲状腺疾病综合征综合征，非甲状腺疾病综合征 （nonthyroid illness syndromenonthyroid illness syndrome）n n非甲状腺本身病变非甲状腺本身病变，它是由于严重疾病、饥饿状，它是由于严重疾病、饥饿状态导致的循环甲状腺激素水平的减低，是机体的态导致的循环甲状腺激素水平的减低，是机体的一种保护性反应一种保护性反应n n这类疾病包括营养不良、饥饿，精神性厌食症、这类疾病包括营养不良、饥饿，精神性厌食症、糖尿病、肝脏疾病等全身疾病。糖尿病、肝脏疾病等全身疾病。甲状腺功能正常的病态综合征甲状腺功能正常的病态综合征82临床表现临床表现n n临床
46、没有甲减的表现n n实验室检查n n血清血清TT3TT3减低，减低，rT3rT3增高增高n n血清血清TT4TT4正常，正常，FT4FT4正常正常n n血清血清TSHTSH正常正常n n疾病的严重程度一般与疾病的严重程度一般与TT3TT3减低的程度相关减低的程度相关n n严重病例可以出现严重病例可以出现TT4TT4和和FT4FT4减低，减低，TSHTSH仍然正仍然正常，称为低常，称为低T3-T4T3-T4综合征综合征83治治 疗疗 患者的基础疾病经治疗恢复以后，甲状腺激素水平可以逐渐恢复正常。不需要给予甲状腺激素替代治疗84治治 疗疗85 临床甲减症状和体征消失，临床甲减症状和体征消失，TSH
47、TSH、TT4TT4、FT4FT4值维值维持在正常范围内持在正常范围内 继发于下丘脑和垂体的甲减，不能把继发于下丘脑和垂体的甲减，不能把TSHTSH作为治疗作为治疗指标，而是把血清指标，而是把血清TT4TT4、FT4FT4达到正常范围作为治达到正常范围作为治疗的目标。疗的目标。治疗目标 86 左甲状腺素钠（左甲状腺素钠（左甲状腺素钠（左甲状腺素钠（L-T4L-T4）（主要）（主要）（主要）（主要）甲状腺片甲状腺片 替代治疗药物87服药方法 一般从一般从25-50g/25-50g/天开始，每天开始，每1-21-2周增加周增加25g25g，直到，直到达到治疗目标达到治疗目标 缺血性心脏病者起始剂量
48、宜小，调整剂量宜慢，缺血性心脏病者起始剂量宜小，调整剂量宜慢，防止诱发和加重心脏病防止诱发和加重心脏病 治疗过程中如有心悸，心律不齐，心动过速，失眠，治疗过程中如有心悸，心律不齐，心动过速，失眠，烦躁，多汗等症状，应减少用量或暂停服用，如果停药，烦躁，多汗等症状，应减少用量或暂停服用，如果停药，症状常在症状常在1-31-3个月内复发。严重不良反应是过量替代容易诱个月内复发。严重不良反应是过量替代容易诱发和加重冠心病、引起骨质疏松，故替代治疗应从小剂量发和加重冠心病、引起骨质疏松，故替代治疗应从小剂量开始。开始。88剂量 取决于患者的年龄和体重取决于患者的年龄和体重 成年患者成年患者成年患者成年
49、患者 L-T4 L-T4替代剂量替代剂量 1.6-1.8g/kg/1.6-1.8g/kg/天天 儿童需要较高的剂量，大约儿童需要较高的剂量，大约 2.0g/kg/2.0g/kg/天天 老年患者则需要较低的剂量，大约老年患者则需要较低的剂量，大约 1.0g/kg/1.0g/kg/天天 妊娠时的替代剂量需要增加妊娠时的替代剂量需要增加 30-50%30-50%甲状腺癌术后的患者需要大剂量替代甲状腺癌术后的患者需要大剂量替代2.2g/kg/2.2g/kg/天天 89监测指标 治疗初期，每间隔治疗初期，每间隔4-6周测定激素指标周测定激素指标 治疗达标后，需要每6-12个月复查一次激素指标90甲状腺功
50、能减退症的特殊问题 91甲状腺功能减退症的特殊问题n n亚临床甲减亚临床甲减 n n粘液性水肿昏迷粘液性水肿昏迷 92亚临床甲减亚临床甲减（subclinical hypothyroidism）93普通人群中的亚临床甲减的患病率普通人群中的亚临床甲减的患病率4-10%4-10%。n n美国为美国为4-8.5%4-8.5%n n我国为我国为3.1%3.1%患病率随年龄增长而增高，女性多见。患病率随年龄增长而增高，女性多见。超过超过6060岁的妇女中患病率可以达到岁的妇女中患病率可以达到20%20%左右。左右。亚临床甲减亚临床甲减94血脂代谢异常及其导致的动脉粥样硬化血脂代谢异常及其导致的动脉粥样