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1、小学潜能生转化计划 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好知识,就必须做好潜能生的转化工作。在潜能生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重潜能生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。 二、潜能生:xx、xx. 三、潜能生形成原因情况分析 1、潜能生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。 2、潜能生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。 3、潜能生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义
2、、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。 四、辅导潜能生措施 辅导潜能生可从以下几个方面着手。 1、培养潜能生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对潜能生多宽容,少责备。要做到“三心”。诚心、爱心、耐心。 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,
3、使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化潜能生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是: 教师备课要想到潜能生,要备潜能生的转化情况,要明确潜能生理解教材的难点是什么,潜能生容易出现的错误是什么。教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到潜能生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小
4、较易较浅的问题,让潜能生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励潜能生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三控制潜能生课堂违纪的问题。 布置作业时,要想到潜能生,要让潜能生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别潜能生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,潜能生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把潜能生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用早晚自修时间,对潜能生进行耐心辅导。 批改作业时,要想到潜能生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打或了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。上评讲课时,要想到潜能生,对于潜能生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助潜能生尽快赶上来。 第3页 共3页