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1、关于赏识教育论文范文(2),赏识教育论文摘 要：本文采用文献资料法，对赏识教育在排球教学中的有效运用进行研究。结果以为，赏识教育作为一种能够与教学目的设计相结合的教学方式方法，应用于排球技术教学中，不仅降低了排球技术学习的难度，还能够让学生体验排球运动的乐趣、促进师生之间的合作、加强学生对排球学习的自自信心，进而提高学生在学习排球技术方面的能力。 本文关键词语：赏识教育；排球教学；排球技术；实践应用 在新时期教育改革的步伐下，以人为本的观念被应用到了体育教学活动中。要想更好地发挥学生的主体作用，需要改革现有的人才培养形式，在全面贯彻的教育方针的前提下，需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的各
2、方面全面发展的社会接班人。排球教育作为体育教育的重要组成部分，要想顺应时代的发展，顺利地完成这个任务，需要在排球技术中引入 赏识教育 。由于赏识教育在遵循教育学原则的基础上，区别于传统教学方式的同时，借鉴了目的教学等其他教学方式方法的优点，对待学生的优缺点、成绩等给予赏识性的评价，与排球教学活动构成了快乐合作的学习形式，在老师的赏识下，有助于培养学生的实践创新能力，促进老师学生之间的沟通与合作，进而推动排球技术教学的发展。本文主要讨论赏识教育在排球教学中的优势和可行性以及实践应用的相关问题。 1、排球教学活动的现在状况 在我们国家相当大的一部分排球学生缺乏学习的自自信心，没有创新动力。这是由于
3、在我们国家的排球教育体系中，一些老师不管学生的起点怎样、能力大小，都采用 一刀切 的标准，没有区别对待不同层次的学生。在这样的背景下，同学们在排球学习中看不到希望，久而久之，一些基础较差的同学就失去了学习排球技术的自信心，造成了排球教学活动的停滞不前。要想改变这种现在状况，应在排球教学活动中积极引入赏识教育。 2、赏识教育的内涵及优势 2.1、赏识教育的内涵 赏识教育是教育方式方法中的一种，赏识教育的基本原则是尊重学生的主体价值。能够根据学生的实际情况，设计出符合学生个人特点的教学活动，赏识教育以促进学生把教育的要求内化为自个的自觉行动，进而促进学生生动、活泼、主动的发展为主要目的。赏识教育即
4、通过老师认识到学生的能力或价值加以重视或给予赞扬，或进步等方面的肯定，因材施教地开掘学生潜能，创造合适学生发展的环境，加强学生的心理体验，使学生加强主体意识和本身能力的经过。 2.2、赏识教育的优势 赏识教育具有考虑学生个体差异的个性化特点，由于这个特点，使得学生能够在获得成绩后及时得到赏识，这大大缓解了学生在排球学习上的学习压力，使得最终的教学目的能够逐步实现，具有一般教学方式方法所没有的优势。在这个循序渐进式的排球技术教学经过中，学生们只要完成自个的阶段性目的，其在排球学习上就能得到老师的认可和赏识，这样就加强了学生学习排球的自自信心。针对当下学生的学习特点，赏识教育不但使学生感遭到学习排
5、球技术的乐趣，同时在看得到学生获得成绩时，老师也能够体会到排球教学的乐趣。进而增加了学生和老师之间的沟通与合作，老师从排球知识的教授者变身为排球活动的组织者、引导者和介入者，这能让学生进一步体会到排球技术教学活动中的乐趣。而赏识教育教学法是区别对待鼓励或委婉批评的方式，通过心理暗示、赞扬等，让学生通过自个在排球技术上的努力，不断尝试成功，逐步得到老师和同学的认可，个人的能力和价值得以具体表现出，对排球运动的兴趣也油然而生，在排球教学中到达了认识和情感的统一，让学生保持旺盛的学习动力。 3、教学观念在排球教学中的改革 21 世纪需要高素质的人才，需要敢于批判、敢于怀疑、敢于创新的人才，每名学生都
6、是不断发展的个体，具有自个的个性和才华。老师是教育活动行为的施行者，一名学生能否成才主要取决于老师怎样培养，老师培养学生的教育行为取决于老师的教育思想观念。老师在教学活动中不但要注意把握学生们的共同特点，同时也应注意熟悉认识到学生的个体差异，开创建立平等、自由的师生沟通平台，注重发现学生身上的优点和长处，根据学生的本身特点予以引导，使学生热爱排球运动。要想到达这种效果就要在排球教学的改革中参加赏识教育。心理学家以为，人区别于其他动物的地方就是人都有希望获得别人赏识的渴望。赏识教育作为一种教育理念和手段对排球教学改革具有一定的促进作用。赏识是一种理解、一种鼓励，能够因材施教地帮助学生获得自我价值
7、感，使学生走向积极向上。在赏识教育中，学生遭到鼓舞，回报给老师积极的反应，愈加努力地投入到排球学习中去，这样学生的创造性不断被培养，潜能不断被激发，最终给排球技术教学改革中注入新的活力。 4、赏识教育在排球教学中的运用 谁也代替不了学生在教学活动中的主体地位。所以，首先对排球课中带有各项技能的内容及相关排球知识的部分老师应放手让学生自主观察、学习和考虑，给学生提供自主研究的时机，让学生体会到独立学习考虑的无限乐趣，进一步激发学生对排球知识的求知欲。其次，老师要提供应同学相互合作学习的时机。由于积极的同学之间的沟通与合作，能够让同学各持己见，拓展了学生的沟通信息渠道，解决自个的疑问，在互动经过中
8、提高自个的自信，帮助同学获得更多排球知识，加强克制困难的勇气。最后，老师应提供应学生自主解决问题的时机，如在教学活动中给学生足够的独立考虑的时间和空间，让同学结合自个已有的排球运动知识，设计出有趣的富有挑战性的排球运动，培养学生用创造性的目光看待周围的世界，进而不断提高分析问题和解决问题的能力，让学生认识到本身的价值。 5、赏识教育在排球教学活动中运用应注意的问题 赏识教育作为一种教育理念和教学方式方法，在排球技术教学活动中的应用应注意很多事项。例如，首先，老师在排球教学活动中应意识到赏识教育不是单纯地给予学生赞扬和肯定，赏识教育中也包含批评的成分，赏识教育允许老师在尊重学生人格的基础上对事不
9、对人的大胆的批评。 由于，批评和赏识都是学生在学习经过中必不可少的精神食粮，老师在该坚持的时候一定要坚持，毕竟学生犯错的经过也是成长的经过，老师在遵循对事不对人的原则上予以批评，是在给学生树立正确的人生态度上的引导。赏识教育批评下的老师能够让学生在犯了错误后，重拾自信心改正错误。其次，赏识教育不是一味地赞扬学生，老师在赞扬学生的同时注意不要让学生构成虚荣、自以为是的心理。老师要想正确地做到赞扬学生应当做到细心地观察和发现学生的成绩，在看到学生的努力后再鼓励学生和时刻关注学生的进步，及时给予肯定和赞扬，这样才能让学生产生成就感，进而不断进步。最后，学生是不断发展成长的个体，老师在运用赏识教育教学
10、法时应有正确的着眼点，学生的天生特质不是决定学生今后发展的唯一要素。所以，老师在赏识时应正确地着眼于学生的个人表现和努力程度，客观科学地给予赏识。这样才能培养更多高素质、全面发展的人才。 6、结 语 赏识教育作为一种全新教育理念运用到排球教学中，不仅能够更新当下排球教育的观念，还能有效促进探寻求索排球教育教学的改革。在高等教育群众化的今天，很多高校教育想要推动其向素质教育的转变，但很多都未跳出传统的 一刀切 的教育形式，而赏识教育就在于成认差异、尊重差异，客观上贯彻。循序渐进、因材施教的原则，运用科学的理论逐步缩小差异。所以，赏识教育的效果优于一般教学方式方法的效果。赏识教育在学生学习排球知识
11、经过中，注重对学生心理的引导，认可、鼓励、赞扬学生，一定程度上实现了学生精神补充和心理慰藉的有机统一，帮助学生树立排球技术的自自信心。所以，学生在整个排球技术教学活动中充满了兴趣和求知欲。因而，足以讲明赏识教育教学法有利于排球技术教学活动的开展。 以下为参考文献： 1 李宇明，杨立新 . 论赏识教育在高校排球普修课教学改革中的运用 J. 白城师范学院学报，20185：116-118. 2 周国辉 . 大学生鼓励教育存在的问题及对策 D. 武汉：华中师范大学，2020. 3 赵朋霞 . 阳光体育运动 背景下高校排球课内外一体化教学形式的应用研究 J. 山西体育科技，20183：72-75. 4 徐意坤 . 多角度赏识对高校体育教学的鼓励作用 J. 运动，202012：87-88. 5 张利生 . 鼓励教育在高职院校体育教学中的运用 J. 教育与职业，202033：191-192.