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1、小学生体育篮球趣味化教学的策略探讨,职称论文内容摘要：当下，我们国家大多数农村小学，都非常重视在教育和培训经过中，小学生的教学材料的把握情况和他们能否在考试中获得的良好成绩。随着中国独生子女人数的增加，父母逐步增加对学生学习的关注。但是学校和家长忽略的一个重要问题是学生的身体健康。因而，有必要提高农村小学体育教学趣味性，本文以体育篮球教学为主，增加其篮球教学趣味性为研究目的，进而使小学生介入体育兴趣日益增加，能够提高学生的学习兴趣，然后进行有趣的体育锻炼，在这里经过中强身健体。本文就小学生体育篮球趣味化教学的策略进行讨论。 本文关键词语：小学生； 趣味性教学； 体育篮球教学； 教学策略； 目录
2、 1农村小学体育篮球趣味教学内涵分析 1 2农村小学体育趣味化教学的意义 2 3农村小学体育篮球教学中的趣味教学策略分析 3 3.1尊重学生个体差异，构建轻松教学气氛 4 3.2使用多种教学方式方法来调动学生的主动性 4 3.3施行鼓励式教学评估来提高学生自自信心 4 4结束语 5 以下为参考文献 6 兴趣是小学生们最好的教师，并且在加强学生的学习主动性和加强学习方面起着至关重要的作用。在素质教育的背景下，老师应在教学活动中施行快乐教育的概念，使学生获得知识和技能，同时获得快乐体验。当下，农村小学篮球教学时一些教师只注重在学习经过中讲解篮球技术，篮球技术具有一定的复杂性，不仅使学生学习困难，而
3、且在整个经过中参加体育失去了运动兴趣，快乐体验也逐步不复存在。在这里基础上，本文讨论了怎样正确运用趣味教学法来改善这种情况。 1 农村小学体育篮球趣味教学内涵分析 在当前受多种因素影响的农村小学篮球训练中，老师主要采用的教学方式方法 为放羊式 以及 训练式 等，以使学生能够学习，但兴趣不大，使篮球的教学的目的达不到预期的效果。因而，老师必须改变传统的课堂教学形式，充分利用有趣的教学方式方法，重新激活农村小学篮球课中的教学热情。 趣味性教学方式方法，主要是指在农村小学进行特定篮球训练的背景下，结合农村小学生年龄特征、学习目的和学习内容的实际特点，采用各种有趣的教学方式方法组织学生。他们积极参加篮
4、球训练，并在这里经过中逐步实现了预期的学习目的。与传统的篮球教学方式相比，在趣味性篮球教学中，它不仅鼓励学生体会到学习篮球的乐趣，而且还鼓励学生在篮球教学中获得一定的运动体验，最大程度地调动学生的学习积极性，鼓励学生逐步养成良好的学习习惯。另一方面，在趣味性教学方式方法的运用，它不仅引起学生的注意，而且使学生在不知不觉中进行相应的练习。这不仅能够帮助学生把握某些篮球技能，而且能够大大提高他们的身体素质并到达学习篮球的最终目的。 2 农村小学体育趣味化教学的意义 中国的教学方式方法是根据一定数量的学生分成班级，每个学科的教师都来固定班级上课。在这里经过中，移动体是指导者，而学生坐在座位上却一动不
5、动，等待指导者开场教学时。这种实际上减少了学生的活动。从上一堂数学课的结束到下一堂中文课的开场，学生有特别钟的休息时间。假如他们不去洗手间，他们将不会产生运动量，学生的大脑和身体也不会放松。从长远来看，我们国家农村小学生的肥胖天天都在增加，除此之外，学生的体质也下降了好几倍。结果，农村小学体育课程变得越来越重要，由于良好的体育锻炼能够加强学生的身体素质，有氧运动能够缓解压力，并使大脑的含氧量得到提升，进而激发学生的思维运行效果。 3 农村小学体育篮球教学中的趣味教学策略分析 3.1 尊重学生个体差异，构建轻松教学气氛 每个学生之间都具有个体差异性，学生的兴趣，认知风格，知识水平，技术技能，基本
6、体质是不同的。在篮球教学中，尊重学生个体差异是学生主体性的重要具体表现出。在传统的篮球教学中，很少有教师考虑到这一点。教师经常平等对待学生，为所有学生设定一样的学习目的和任务。在这里经过中， 吃不消，跟不上 的学生可能不会感到学习的乐趣，而 进度快，止不住 的学生也感受不到快乐。因而，为改善这种状况，体育老师应注意学生的篮球教学中的个体差异，以不同的方式对待学生。这对于激发学生的学习兴趣很重要 例如，就性别而言，男孩对篮球更好奇，更大胆并且更感兴趣。教师能够布置男孩从一开场就尝试运球，以知足男孩的运动需求，并让他们体验乐趣。尽管女生身体素质差，缺乏勇气，但教师能够让女生先丢球。另一个例子，从篮
7、球技能的水平来看，教师能够组织低技能的学生在原地进行运球，而中级技能的学生能够组织他们原地和步行相结合。对于技术水平较高的学生，教师会结合快速的前进和方向变化来组织他们运球。这突出了学生的个体差异，并允许每个学生在合适自个的位置 展示自个的技能 ,这不仅能够加强学生的自自信心，还能够使学生有时机快乐地学习。 3.2 使用多种教学方式方法来调动学生的主动性 在传统的农村小学篮球教学中，老师习惯于使用一种示范性的教学方式方法，即首先演示一种动作，然后要求学生重复练习直到他们完全把握了该练习。这种教学方式方法容易使学生感到无聊。在高性能教学方面，体育老师应完善和优化这种教学形式，并采用多种教学方式方
8、法，以确保篮球课能够反映学生的主观能动性，进而调动学生的主动性，提高学生的学习兴趣。农村小学生倾向于喜欢游戏，而以游戏化的教学作为载体来教育篮球学生则符合小学生的心理特征。除此之外，游戏的干涉能够丰富篮球教学方式方法和教学形式，除此之外，游戏本身非常有趣，因而游戏教学方式方法具有独特的优势，能够吸引学生注意力。例如，要教学生把握快速运球技能，老师能够将整个班级的学生分为几组，组织学生原地运球。时间限制为5分钟。获胜组是5分钟内运球最多的组。这样的教学活动具有一定的竞争性和趣味性，因而学生能够通过把握快速运球技能来感受篮球的乐趣。 老师也能够运用多媒体教学方式方法。通过讲解篮球技巧，尤其是较复杂
9、的动作，老师能够使用多媒体格式分解复杂的动作并将其以动漫形式呈现给学生，以便学生能够清楚地看到并把握各种篮球技巧。同时，老师还能够使用多媒体程序向学生传播篮球比赛或向学生介绍篮球明星，以激发学生的学习兴趣，并为学生养成良好的终身锻炼和生活方式的运动习惯打下基础。 除此之外，老师能够使用实用的教学方式方法。篮球是一项非常实用的运动。使学生感到篮球的快乐并帮助他们养成终身的运动知识和习惯是远远不够的。通过有趣的教学，体育老师能够利用课余时间通过完成课堂作业为学生组织丰富多彩的动手活动，以便学生能够从心底尝试篮球。例如，教师能够布置学生下课后打篮球。在这里经过中，体育教师也应介入进来，或扮演仲裁员的
10、角色，或与学生一起去 战场 . 3.3 施行鼓励式教学评估来提高学生自自信心 教学评估能够间接影响教学效果，对学生产生重大影响。甚至能够影响学生对篮球的态度和学生的实际举动。在传统的篮球教学中，老师在评估学生时通常只关注学生的 学习成果 ,主要以 批评家 老师出现以解决学生的缺点。这种对教学的评估不仅使学生难以学习打篮球，而且还促进了他们逐步失去学习篮球的兴趣，而且影响了自自信心。在以趣味教学为基础的篮球教学中，老师应认真考虑评估的内容，同时优化评估方式方法，以改变学生的态度，激发学生的积极性。 例如，老师能够在水平评估和个人垂直评估方式方法之间进行选择。换句话讲，教师能够首先将学生介绍给小组
11、进行评估，让学生了解他们的总体水平，并帮助他们发现自个的长处和短处。然后指导学生进行自我比拟，将本课程与上一课的学习结果进行比拟，观察详细的变化，使学生感到自个的进步。 这种横向和纵向的比拟能够帮助学生完全了解他们是进步还是消退，能够对学生进行客观评估。 另外，老师评估学生必须首先对学生先进行表扬，然后提出要注意的缺乏之处，最后鼓励。例如，一些学生对变向跑和侧身跑有更好的理解。他们能够把握基本的动作，但是起步时候仍然有缺乏之处，上体向前倾斜时会导致重心前移，因而移动速度更慢。这时，教师能够给学生一个这样的评价： XX,你的表现使教师感到惊讶。你对变向跑和侧身跑动作，把握的很好，教师觉得你非常棒
12、了，但是假如你能够更快地起步，整个经过将愈加完美。 然后专注于怎样教学生快速起步。这种评估方式方法不仅能够加强学生的学习自信心，还能够让学生接受和纠正自个的缺乏。在教师的指导下，学生的进步会越来越快，在篮球经过中他们会感到越来越有趣，对学习的兴趣也会越来越强烈。 4 结束语 趣味性教学方式方法在篮球教学中的明智运用，能够充分调动农村小学生篮球教学的积极性和独立性，实现独立性，科学性和趣味性相结合，培养学生的创新能力。因而，学生不仅能够学习篮球技能，而且能够在篮球经过中享受无尽的乐趣。体育老师必须认识到有趣的教学方式方法的受益之处，并对这种教学方式方法和教学理念进行深切进入研究，通太多种教学方式方法和对训练的鼓舞性评估等，必须改良篮球训练，使篮球训练到达预期的效果。 以下为参考文献 1张卫煜。小学体育篮球教学之趣味教学策略J.科技风，202014：94. 2李德强。小学体育趣味化教学策略J.课程教育研究，202234：210. 3黄东儿。小学体育趣味化教学策略J.课程教育研究，202138：216-217. 4虞擎擎。基于小学体育篮球项目化的教学策略研究J.青少年体育，20212：89-90+77. 5陈黎艳。小学体育篮球教学策略摭谈J.华夏老师，20219：70-71.