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1、华南师范大学硕士开题报告,开题报告开题报告的内容一般包括：题目、理论根据毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现在状况、研究方案研究目的、研究内容、研究方式方法、研究经过、拟解决的关键问题及创新点、条件分析仪器设备、协作单位及分工、人员配置、课题负责人、起止时间、报告提纲等。以下为华南师范大学硕士开题报告，欢迎大家阅读。 华南师范大学硕士开题报告范例 题目：思维导图在高一化学教学中的应用研究 论文工作计划简述开题报告内容 1.本论文课题国内外大概情况和文献综述： 1 国外研究大概情况 思维导图Mind Mapping是英国学者托尼。巴赞 Tony Buzan在20世纪60年代初期所创。刚开场只是
2、作为一种新的笔记方式方法，如今已经发展成为一种组织性思维工具。思维导图根据发散性思维的特征，把注意的焦 点清楚明晰地集中在图形上，主题的主干从向四周放射。分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条上面的本文关键词语构成，次级话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上。各分支构成一个连接的节点构造并且末端开放。由此能够看出，思维导图在表现形式上是树状发散构造的。1971年Tony Buzan开场将他的研究成果集结成书，渐渐构成了放射性考虑和思维导图的概念，并逐步引起了学术界对思维导图的高度关注，出现很多关于思维导图的着作、学术论文，华而不实不乏牵涉到利用思维导图来进行教学方面研究的文章。截至1
3、993年，托尼 巴赞已经出版了包括(思维导图-放射性思维、(唤醒创造天才的10种方式方法、(大脑使用讲明书等二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专书，以及一本诗集。他也因而以大脑先生Mr. Brain出名国际，是英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运发动的参谋、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的参谋；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是 心智文化概念 的创作人，也是 世界记忆冠军协会 的开创办理人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔。 脑科学研究发现，当前人类右半脑的开发和利用非常有限。人类大脑的各种技巧假如能被和谐而巧妙地加以运用，将比相
4、互分开工作产生更大的效率。思维导图利用 左脑+右脑 的 全脑 考虑形式，有利于激发大脑的潜能，并使大脑平衡协调发展。无论是在效率、效果还是效益上，思维导图都比 传统学习方式方法更有效， 能够让复杂的问题变得非常简单，简单到能够在一张纸上画出来，让你一下子看 到问题的全部。它的另一个宏大优势是随着问题的 发展，你能够几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。 美国管理学作家 Dr.Tony Turrill语 思维导图工具和基于思维可视化原理的理念引入到教育领域以来，已经在教育教学经过中产生了积极的影响。尤其是基于思维导图的学习经过很好地具体表现出了建构主义学习理论的理念和灵敏交互的特征，在
5、国外中小学教育改革实践项目中进行得如火如荼。英国已经把思维导图作为国民中小学的必修课程。新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究，并为各个学校提供了思维导图软件 Inspiration .韩国、日本、德国、美国等国家的教育教学机构也已经开场对该课题进行研究和探寻求索。 然而，尽管大家都以为思维导图非常有用，但详细在什么场合有用以及有多大的用处至今还缺乏实验数据的验证。在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者构成了鲜明的比照。探寻求索提高学生思维技能的方式方法始终是一个热门的话题。
6、因而，总体来讲当前有关思维导图指导的教学实践的研究并不是很多，怎样利用思维导图进行教学的经历体验还不是很丰富。 2 国内研究大概情况 相对于国外的发展来讲，当前在我们国家关于思维导图的研究和应用还处于介绍和引进阶段，关于这一点我们从当前国内的有关这方面的培训和研究情况能够明显的感觉到这一点，另外也很难找到关于思维导图的学术论文，华而不实牵涉教学有关的论文更少，很多人都只是在探索当中。而且当前我们使用的软件，基本上都是国外的软件。华而不实就拿东尼。博赞介入开发的制作思维导图的软件mindmanager来讲，它已经有英文、德文、日文、韩文等等多个版本。我们当前使用都是英文版本的网上逐步有了汉化版，
7、这也是制约思维导图在国内发展和推广的一个原因之一。 但是思维导图潜在的教育应用的价值已经引起教育工作者，尤其是教育技术研究者的高度关注。例如河北省唐山市开滦二中的齐伟教师在2003年时写的( 思维导图 在物理教学中的应用讨论一文介绍了思维导图和相关软件，阐述其在组织物理概念、讨论教学和学习问题和指导学生学习等方面的物理教学中的应用，影响较大；辽宁师范大学教育管理专业的张丹于2005年所写的硕士论文(思维导图在初中英语阅读教学中的应用也有一定的借鉴作用。张豪锋、王娟等人所写的(运用思维导图，提高学习绩效也对思维导图的涵义及其理论基础以及基于思维导图的学习应用都提出了很好的参照作用。福建厦门集美大
8、学外国语学院的陈敏教师在(思维导图及其在英语教学中的应用一文中讨论了思维导图的特征及该教学策略的认识与理论基础，分析了它在外语课堂中运用的优势。文中最后的教学设计范例具体表现出了该教学形式借助计算机网络在英语课堂中的实际运用。另外上海师范大学教育技术学系主任黎加厚博士、上海市上南中学的张国正、北京师范大学网络教育实验室的赵国庆等等已经有诸多的教育界的先行者在关注和积极谈讨它的应用；也已经有相关的公司在进行思维导图软件的制作开发和汉化工作，国内的很多的培训机构和公司也在尝试着把思维导图作为培训课。相信在不久的将来会有越来越多的人去关注和使用思维导图。 21世纪的经济是知识经济，全民族智力的发展将
9、决定着国家将来的兴盛繁荣。人类历史越来越演变成为教育与灾难之间的赛跑。要想促进知识经济的发展和国民素质的提高，就必须提高人们的学习素质、学习效率、学习能力。学会学习，怎样学习才更有效，怎样把中国建设成一个学习型的国家，这是我们整个社会的如何义务、责任和责任。我们应该积极的行动起来，努力的学习和吸收一切能够使我们迅速强大起来的优秀文化和技术。思维导图作为一个能够提高我们工作学习效率，促进我们思维扩展的工具，它能够运用到越来越多教育培训中，例如我们传统的教学的经过中，促进教学事业的谈讨与改革；运用到我们日常的生活中，促进我们工作效率的改善与提高；运用到我们的企业管理与培训中，使我们的事业得到更有效
10、的改良与发展，它会运用到到我们学习工作和生活的各个层面发挥特有的作用，为整个的社会发展做出应有的奉献。 2.本论文课题的理论和实际应用意义： 1思维导图的理论基础 科学研究发现人的大脑是由两部分组成，左大脑负责逻辑思维，词汇、数字、顺序，而右大脑负责抽象思维，图象、颜色、空间想象力和创造力。人的心理是通过人脑以及人的整个神经系统的活动而实现的。人脑自然的信息加工方式本身也是呈树状发散式的。思维导图正是在这里基础上提出的一种将发散性思维详细化、可视化的方式方法。它形象地把所有的信息组织在一个树状的构造图上，每一个分支都写着不同的本文关键词语或短句，加上色彩、图像。当代心理学家一般把人类的学习经过看作是信息加工经过，以为人脑能够像计算机一样从外界接收信息，并对信息进行加工编码，存储在记忆系统中，当需要时再进行提取并做出相应的反响。工作记忆是信息加工经过中一个非常重要的组成部分。工作记忆的容量有限，通常只要59个信息组块。为了增大工作记忆容量，应该把散乱的信息组成信息块。这也正是思维导图能够做到的。