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1、免费师范毕业生教育硕士学位论文开题报告姓名学号学位类别学科专业培养单位校内导师校外导师陕西师范大学研究生院 年 月 日填校内导师职称工作单位校外导师职称工作单位拟选论文题目高中音乐课堂流行音乐教学研究关键词（3-5个）音乐课堂，流行音乐，教学论文选题来源（请在相应栏目中划“”）国家级教改项目省部级教改项目区县级教改项目校级教改项目其他论文选题类型（请在相应栏目中划“”）专题研究调查研究实验研究案例研究选题依据及意义： 音乐在学术上也很重要。社会科学季刊(Social Science Quarterly)报道称，在儿童和青少年时期上音乐课或课程对数学和阅读成绩有积极影响。 音乐教育大大提高了学生
2、对非音乐学科的理解和成绩。例如，一项为期10年的研究，追踪了2.5万名中学生和高中生，结果显示，在音乐课上，学生在标准化考试中的分数要高于那些几乎不参与音乐的学生。音乐专业的学生在口语部分的平均分比非音乐专业的学生高63分，在sat数学部分的平均分高44分。 研究表明，音乐对青少年的影响最大，因为人们通常会固化他们一生的音乐品味。在一项对3000多人的研究中，这些人都是披头士乐队成名期间的青少年，参与者在听乐队的流行歌曲时能够回忆起许多感官体验，包括气味、声音、景象，甚至是对经历的记忆。人们相信音乐在记忆中起着很大的作用，帮助我们随着年龄的增长记住我们的经历。因此，我们要研究这些流行音乐在音乐
3、教学中的重要作用和意义。 音乐课不仅仅是学习音符和乐器。通常，音乐课是学生们整天做的最有创意的事情。即使是在学术上或社交上挣扎的孩子，有时也会在音乐课上找到避难所。他们可以通过一种更公共的方式与其他学生和老师建立联系，因为制作音乐就是要一起工作。这对那些从一门艰难的课程到另一门艰难的课程，或者因为各种原因而受到嘲笑或骚扰的孩子来说尤为重要。 与学业成绩相关的是职场上的成功。后街男孩说，“练习音乐能加强团队合作、沟通技巧、自律和创造力”这些品质都是在工作场所被高度追求的。创造力是“职场中最重要的五项技能之一”，参与音乐可以提高学生的能力创造性。在音乐即兴创作方面的经验使人们在商业上受益匪浅。因为
4、情况并不总是如计划的那样发展，一个人必须随机应变，想出新的策略。这种情况在任何工作中都可能发生;当它这样做的时候，创造力是关键。同样，音乐可以增强一个人的毅力和自尊这两种素质对于一个成功的职业生涯都是必不可少的。而这两种素质的培养都可以根据流行音乐的教学来形成。关于“流行音乐”在教育领域的话语仍然倾向于与围绕“音乐”的规范性话语同时发生。而是要在音乐教育的同一大背景下，为所有人提供一个共享和讨论流行音乐教育实践和研究的家园这是我们的音乐教学所要达到的目的。主要研究内容，拟解决的关健问题以及预期达到的目标：主要研究：音乐教育如何以流行音乐为开端而进行教学。流行音乐和高中音乐课堂教育怎样合二为一，
5、能够更好的将流行音乐的各种元素和音乐课堂教学联系在一起。 拟解决的关健问题：课堂音乐教学如何能够与流行音乐很好地结合起来。流行音乐和古典音乐相比有哪些优势和劣势，如何弥补流行音乐的这些劣势而很好的寓教于乐的教学。 预期达到的目标：通俗音乐，顾名思义，是世界上许多人都能接触、欣赏和演奏的;即为以学术和实践为基础的讨论为基础，以“庆祝人们参与和发展音乐的各种方式”。认识到流行音乐在人们生活中的重要性和重要性。以反映其民主的起源和存在的理由,接受和庆祝的音乐(许多),并通过讨论和传播最佳实践在教育学的批评教育,通过和流行音乐的交往，行程良好的音乐学习习惯。主要研究方法：1. 高中流行音乐教育的特点和
6、必要性 流行音乐教育，又称摇滚音乐教育，或摇滚音乐教育-是音乐教育的发展，包括在正式的课堂内外对流行音乐进行系统的教学和学习。流行音乐教育学倾向于强调群体的即席创作，而且往往与社区音乐活动相联系，而不是完全制度化的学校音乐合奏。 流行音乐教育学的起源可以追溯到摇滚音乐的逐渐注入到正规教育自1960年代(在英国,美国,和其他地方),然而它扩大了专业化的提供学位课程,包括研究生学位,在高等教育机构。一些著名的社区机构，如摇滚名人堂和博物馆以及体验音乐项目，也通过研讨会和教育外展项目，为流行音乐教育学的发展做出了贡献。1.1 流行音乐教育的发展和历史 英国率先推出了流行音乐教学。研究生课程后来被引进
7、，例如在利物浦大学的流行音乐学院。现在英国有76个流行音乐研究学位课程。当英国政府通过2000年课程发展，将流行音乐作为学校音乐供应的核心部分时，这种影响也波及到了其他国家。流行音乐通常在德语国家和加纳教学。在澳大利亚也越来越普遍。然而，流行音乐课程往往是建立在较新的机构，而不是更古老的更传统的机构，这些机构通常仍然主要关注古典音乐。1.2 流行音乐的作用 这篇文章考虑了学校课堂进入的一些方式，改变和复杂化了音乐的含义，特别关注了流行音乐的作用和它与古典音乐的关系。将流行音乐纳入课程中，教育者基本上忽略了流行音乐家的非正式学习实践。因此，流行音乐作为课程内容已经出现，但它的存在直到最近才开始影
8、响我们的教学策略。我研究了如何将一些非正式的流行音乐学习实践应用于课堂，对学生的音乐意义和体验产生积极的影响。这不仅适用于流行音乐的领域，也适用于古典音乐，也适用于其他音乐。最后，讨论了音乐自主、个人自主和音乐真实性与音乐意义和课堂非正式学习实践。 1.3 流行音乐的风格与教学“对这一代的教师来说，教授音乐的其他方法是非常宝贵的，因为我们面临的任务是维护音乐教育的传统，同时激发新一代学生的兴趣，音乐教育，合唱音乐。介绍流行音乐风格、乐器和技巧。即使作为一个传统合奏团的老师，如乐队、管弦乐队或唱诗班的老师，流行音乐教育的技巧也可以被用来在一个他们更舒适、更愿意学习的地方与学生见面。1.4 音乐教
9、育者的作用 在他的研究和教学中， 音乐技术作为一个“熟悉的数字平台”，让孩子们可以探索他们的想法。他说，音乐教育者应该在各种包容的背景下发挥作用。他们“需要知道如何使用声音系统、录音、技术、ipad、鼓集、鼓机、吉他和低音贝斯。”他们还需要在促进歌曲创作和其他谈判创造学习环境方面的经验。2. 流行音乐教学的好处 中国学生在日常生活中的流行音乐的偏好，中国学生在学校内外对流行音乐的文化多元化和理性消费，以及学生在学校音乐课程中对流行音乐(中文和非中文)和古典音乐的偏好所面临的文化困境。这些发现可以被解释为表明，在正式或非正式的环境中，音乐和音乐教育是复杂的文化结构，可以通过不同的演员之间相互交织
10、的相互作用，在一个多层次、多文化的世界中，选择音乐元素。 音乐教育是一个与音乐教学相关的研究领域。它涉及到所有的学习领域，包括心理运动领域(技能的发展)、认知领域(知识的获取)，尤其是情感领域(学习者接受、内化和分享所学知识的意愿)，包括音乐欣赏和敏感性。在大多数国家，从学前教育到高等教育的音乐培训是普遍的，因为参与音乐被认为是人类文化和行为的基本组成部分。来自世界各地的文化对音乐教育有不同的方式，主要是由于不同的历史和政治。研究表明，教授来自其他文化的音乐可以帮助学生更舒适地感知陌生的声音，他们还表明，音乐偏好与听者所说的语言以及他们在自己的文化中接触到的其他声音有关。音乐就像语言一样，是一
11、种成就，它将人类区分为一个物种。 流行音乐教育学是在正式的课堂内外对摇滚乐和其他形式的流行音乐进行系统的教学和学习。旨在塑造人们的态度，帮助学生将音乐视为个人的、当前的和不断发展的内容，而非静态的内容。奥克兰德已经证明，某些音乐活动可以帮助改善儿童的呼吸、身体和声音控制 3. 流行音乐如何唤起学生们的各项潜能实施方案及计划：3.1流行音乐的特点，在教学中的作用3.2 学生们的潜能3.3 学生们的潜能和流行音乐的关系3.4 如何将音乐课堂营造成一个流行音乐培养潜力的家园校内导师对开题报告的评语： 导师签名： 年 月 日校外导师对开题报告的评语： 导师签名： 年 月 日 以下部分由培养单位填写：开题报告专家组成员组成情况组成姓名职称所在单位从事专业本人签名组长组员秘书开题报告专家组意见：（主要对开题报告选题、论据，研究内容、方案及方法等做出评价）开题报告评议结果（通过、不通过）： 组长签名： 年 月 日培养院系意见： 负责人签名（公章）： 年 月 日注：本表一式三份，经审核通过后培养单位、导师、研究生各留一份。