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1、幼儿园音乐开题报告,开题报告一、创造力既是一种能力，又是一种复杂的心理经过。创造力是人的一种综合素质。创造力在人的发展经过中起着至关重要的作用。对于幼儿来讲，培养创造力是幼儿园教育的重要的不可或缺的一部分。国家的竞争在于科技的竞争，科技在于教育。如今社会所缺少的是创新性人才，而创造力的培养要靠教育，而且要从小培养起。因此培养幼儿的创造力显得格外重要。创造力的培养不是一早一夕的。创造力的培养要从幼儿抓起，树立创新意识；不仅如此，创造力的养成更应该贯彻于幼儿的一日生活中，十分要贯彻于幼儿在幼儿园的教育活动中。培养幼儿创造力的意义我们国家2001年公布试行的(幼儿园教育指导纲要明确指出： 应支持幼儿
2、富有个性和创造性的表示出，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。 美国的空军阿诺德将军曾讲过： 无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。 通过笔者对一些资料文献的收集阅读发现：对于幼儿创造力的研究非常多，很多专家都阐述了自个的观点。例如：岳慧兰教师在(幼儿创造力认识与培养的调查研究中从对幼儿老师的调查中研究幼儿创造力。她从对幼儿创造力认识水平与培养方式的现在状况调查的基础上进行原因分析，指出幼儿创造力培养的意义。
3、二、幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的现在状况研究面对现存的 应试教育 , 素质教育 已倡导多时，素质教育延伸出的全面教育，要求要培养德、智、体、美、劳全面健康发展的社会建设者和接班人。素质教育，指 人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质构造，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。 音乐属于审美素质的一个领域。学前儿童音乐教育教育的重要性不言而喻。众所周知，学前儿童音乐教育不同于其他形式的音乐教育。学前儿童音乐教育是为了培养幼儿音乐素养，而不是要教育出、创造出一个音乐家来。
4、幼儿园音乐教育活动能够讲是一种方式，一种培养全面发展的人的途径。幼儿园音乐教育活动不仅能进行早期的音乐启蒙，通过幼儿园音乐教育活动而且能培养幼儿的创造力。 在现今的幼儿园中，基本能施行五大领域的教育，对于音乐教育活动也越来越重视。 王媛媛在(幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究中对我们国家幼儿园音乐教育的现在状况进行了分析研究，指出我们国家幼儿园音乐教育活动中存在如下问题：重视知识教授，忽视兴趣和创造里培养；系统性有余，灵敏性缺乏；课堂形式程式化、忽视幼儿主题性发展，教学方式较单一。 董霞的(音乐教育对幼儿创造力培养的研究中指出：我们国家幼儿音乐教育的现在状况还存在下面缺乏：对音乐的特殊性及
5、音乐教育特点认识缺乏 不注重音乐教育在开发潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等诸方面的独特作用。 由此可见，当前的学前儿童音乐教育中还存在一些问题，十分是在幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造性问题。这需要理论和实践的共同努力。 三、有关幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的方式方法李素萍2004年在(音乐创新教学与学生创造力培养中提出加强创新意识教育，加强老师本身创新意识，建立创新教学的评价体系。还指出要借鉴国内外六只能够音乐创新教学的先进经历体验。王子婴2018在(幼儿音乐创造力教学设计的行动研究中提出下面观点：树立以幼儿发展为本的观念，创设和谐有效的教学环境。 董霞2007在(音乐教育对幼儿
6、创造力培养的研究中写道：老师要利用多种教学手段促进幼儿快乐的学习音乐，利用多种音乐元素培养幼儿的创造力。如：在节拍感的训练经过中发展幼儿的创造力，歌唱技能训练经过中培养幼儿的创造力，在欣赏教学经过中提高幼儿的创造力 综上所述，关于幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的研究已有一些，也提出了一些行之有效的方式方法。但也存在些许问题，笔者计划在总结前人的基础上提出一些自个的看法，希望对幼儿园实际教育教学能有所帮助。 理论和实际价值的阐述： 一、理论价值现前阶段，在学前教育领域，幼儿音乐教育的重要性众所周知，音乐是人们精神生活的重要支柱，每个人从出生那一刻起就与音乐结下不解之缘。幼儿睡觉时喜欢听摇篮曲
7、，听着妈妈哼的摇篮曲幼儿就会十分有安全感。幼儿也喜欢通过音乐来表示出自个的喜怒哀乐。甚至，音乐教育是从胎教开场的。有研究发现，胎儿时期接受过音乐教育的幼儿，在出生之后，在听到同样的音乐之后，就会显得十分平静。 音乐教育活动是一种方式方法，一种途径，一种培养儿童各方面技能的途径，不仅仅仅是要培养幼儿的音乐素养，更不是把幼儿培养成音乐家。把培养幼儿的创造力贯穿于幼儿园音乐教育活动中，是一种教育的新理念。 当下有关于在幼儿园音乐教育活动中培养幼儿的创造力的研究有一些，笔者在总结现有研究的基础上，提出一些自个的建议。希望能对学前教育理论和实际研究有所帮助。 二、实际价值0-6、7岁的幼儿，十分是3-6
8、、7岁的幼儿一般都处于幼儿园教育阶段。幼儿大部分时间都在幼儿园中度过，因而，培养幼儿创造力的任务就成了幼儿教育活动的目的之一。 实践需要理论的支撑，有了理论支撑的实践才更科学，更能促进幼儿的全面发展。笔者希望能拉近理论与实践的距离，为幼儿园实际教育教学做出一些奉献。 写作经过中采取的研究方式方法和技术手段： 一、研究方式方法(幼儿园音乐教育活动中培养幼儿创造力的策略研究这篇论文的写作、研究经过中主要采用了如下研究方式方法：有文献分析法、案例分析法、观察法等。 1.文献分析法-文献分析法是进行研究的一般方式方法，本选题将采用文献研究法，对现有的有关于幼儿园音乐教育中培养幼儿创造力的文献资料进行阅
9、读、研究。对现有的有关文章进行梳理总结；在现有文献资料的基础上，提出一些行之有效的在音乐教育活动中培养幼儿创造力的方式方法、策略。 2.案例分析法-幼儿是一个特殊的群体。由于幼儿的所特有的发展规律：幼儿的活动具有随意性，不受成人的任意摆布。对于学前教育研究来讲，案例分析法是一种很常见而且有用的研究方式方法。 在这篇论文的写作经过中，笔者将会对一些案例进行分析，来论证、讲明自个的观点。 3.观察法-在实习期间，我对无锡正兴幼儿园的音乐活动进行了观察，记录。以此来了解幼儿园的实际情况。 二、技术手段借助互联网、图书馆和实地收集的资料来进行分析研究。 论文写作提纲： 一、问题的提出 一问题的缘起 二
10、相关研究综述 1.国内对此问题的研究情况 2.国外对此问题的阐述情况 三研究方式方法 1.文献分析法 2.案例分析法 3.观察法 二、创造力的培养寓于幼儿园音乐教育之中 一创造力培养对幼儿发展的影响 1.创造力的含义 2.创造力培养对幼儿发展的意义 3.影响幼儿创造力的因素 二幼儿园音乐教育活动的特点 三幼儿园音乐教育活动对幼儿创造力培养的意义 三、幼儿园音乐教育活动中怎样激发幼儿的创造力 一正确对待幼儿的创造活动 1.老师改变观念，培养幼儿的创造力 2.树立幼儿的创造意识 3.给予幼儿创造空间，施行自个的创造性想法 4.肯定幼儿的创造行为 二创设一定的环境，激发幼儿的创造力 1.提供充足的音
11、乐材料 2.给幼儿充分的表现时机 三音乐教育活动培养创造力，要遵循幼儿的个体差异，因材施教。 计划进度布置及其内容以下为参考文献目录： 2018年12月-2018年1月收集资料阶段 2018年1月-2018年2月分析资料阶段 2018年2月-2018年3月开题报告构成阶段 2018年3月-2018年4月论文写作阶段 2018年4月-2018年6月论文修改及构成阶段 以下为参考文献目录： 1.杨帆：新教育理念下的当代幼儿音乐教育D,中国优秀硕士学位林文全文数据库，201801 2.云瑞芳：儿童版画教学与儿童创造力培养D,内蒙古师范大学，2018 3.李素萍：音乐创新教学与学生创造力培养D,江西师
12、范大学，2005 4.漆玲玲：论多元智力理论与创造教育D,华中师范大学，2005 5.王晓霞：论音乐教学中创新素质的培养J,黄河之声，201820 6.张建萍：对我们国家幼儿音乐教育现在状况及其发展的考虑D,河北大学，2007 7.董霞：音乐教育对幼儿创造力培养的研究D,中国优秀硕士学位论文全文数据库，200705 8.见福增：中国幼儿音乐教育问题与发展研究D,中国优秀博硕士学位论文全文数据库，200403 9.郑玉香：音乐教育对学前儿童发展的价值D,中国优秀博硕士学位论文全文数据库硕士，200505 10.伍荣生：浅谈音乐教育中学生创新能力的培养J,三明高等专科学校学报，200203 11.
13、王媛媛：幼儿园音乐教育与幼儿多元智能发展的研究D华中师范大学，2006 12.张洁：幼儿期和童年期儿童音乐创造力发展的比拟研究A,全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集上册C,2006 13.王巧玲：音乐创新能力的培养J,中国老师，201812 14.崔学荣：音乐教育创新的途径与方式方法J,中国高教研究，200211 15.冯振琦：谈音乐思维与创造性思维的共性J,艺术教育，200501 16.梁玉春，张丽娜：加强情境创设，培养创新思维J,读与写教育教学刊，201810 17.尹爱青，李力红：音乐教育主体性目的体系设计-创造性部分J中国音乐教育，200003 18.廖施聪：怎样培养学
14、生的创新能力J,群众文艺，201817 19.史铎：多元智能理论在我们国家儿童音乐教育教学中的应用D,中国优秀博硕士学位 20.杨喜丽：刍议音乐教育中创新能力的培养J长春理工大学学报，201809 21.岳慧兰：幼儿创造力认识与培养的调查研究D西南师范大学，200303 22.许婕：论音乐教育中儿童健全人格的培养D,中国优秀博硕士学位论文全文数据库，200612 23.陈新晖：论创新型幼儿老师的成长与培养D广西师范大学，2003 24.刘冠华：创造力的可教育性研究D中国优秀硕士学位论文全文数据库，200802 25.齐璐：3-5岁幼儿创造性人格的构造、发展特点与类型D,中国优秀硕士学位论文全文数据库，200802 26.付全新：论影响学生创造力的核心要素及培养D中国优秀博硕士学位论文全文数据库硕士，200609