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1、中等艺术学校声乐教学的革新研究,职业教育论文声乐被称为艺术歌唱，是指通过科学的歌唱方式方法，以优美的嗓音唱出歌曲的思想内容感动听众心灵的一种艺术形式。声乐教学在中等艺术学校的音乐教学中占有重要地位。 长期以来，我们国家中等艺术学校在声乐教学理念、教学形式、教学资料内容以及课程设置等众多方面一直沿用传统单一的固定形式，但随着时代的发展，传统形式存在的一些弊端逐步凸显。因而，笔者以为，中等艺术学校声乐教学应当从教学理念、教学形式、教学资料内容等多方面进行一定革新。 一、声乐教学理念的革新 文化艺术不断发展的今天，声乐教学也应该顺应时代发展的潮流进行改革。为适应时代发展的要求，中等艺术学校声乐教学有
2、必要改变旧的教学理念，要用发展的目光看待新生事物，探寻求索新的教学理念。一方面，从我们国家博大的声乐文化中摄取精华真髓。我们国家很早就展开了声乐理论研究工作，研究成果颇丰，如唐代(乐府杂录中就有 善歌者，必先调其气，氤氲自脐间出，至喉及噫其词，即分抗坠之音，既得其术，既可致遏云响谷之妙也 。我们国家声乐理论中自古就有 气为声之本，气乃音之帅 的讲法。我们应当潜心研究并继承和发展丰富多彩的民族声乐文化，吸收其精华要髓，才能推动我们国家声乐教育事业的发展 ；另一方面，借鉴国外先进的声乐教学理念。 对于声乐训练的本身，科学唱法和技巧是共性，是中外各种唱法共有的。在中国传统民族唱法中有科学性，在外国声
3、乐中也有科学性。 因而，我们改良声乐教学理念，仅仅继承民族声乐文化还不够，更应汲取国外各种风格声乐学派先进、科学的演唱方式方法和艺术表现手段，丰富和发展教学理念，这样才能更好地发展我们的声乐教学。 二、声乐教学形式的改革 当前我们国家中等艺术学校声乐教学课沿用 一对一 的小课教学形式，老师对每位声乐专业的学生一周布置两节小课。 这种教学形式的优点是针对性强、因材施教，但是也有弊端，如费时费力、学生之间缺乏讨论、束缚学生的视野等。时代在发展，我们面对的授课对象与过去不同，假如仍沿用传统的教学形式，势必制约中等艺术学校声乐教学的发展。因而，笔者以为我们应根据授课对象的年龄、学习程度等实际情况，对现
4、有的教学形式进行必要的、适当的调整和改革。 1. 对刚入学的一年级学生应采取 一对二 的教学形式。 如今，中等艺术学校声乐专业学生的入学年龄为 1416 岁，比以往学生的入学年龄小很多。学生正处于变声期，假如一节课之内对他们进行连续的声乐训练，他们的嗓子容易疲惫、沙哑，影响其发声器官的健康发育。因而，我们对他们应采取 一对二 的教学形式。这种教学形式在训练当中不仅使学生的发声器官得到休息，而且能使两位学生相互观摩，有利于他们对技巧的把握。 2. 对二年级的学生要采取 一对一 的教学形式。通过前一年的学习，二年级学生把握了一些声乐技术技巧，有了较好的基本功，发声器官的承受能力也随着年龄的增长而提
5、升。我们对他们应该采取 一对一 的教学形式，加大声乐训练力度，适当地拓展音域，为三年级的高考冲刺打好基础。 3. 对三年级的学生应采取 一周三节课 的教学形式。 对三年级的学生来讲，绝大多数要参加艺术类高考，他们的学习任务非常重，需要加强专业和文化课的学习。因而，对他们的声乐课应从 一周两节课 增加到 一周三节课 ，使他们的声乐水平得到提升，在剧烈的竞争中能够脱颖而出。 4. 对演唱方面有问题的学生教师们要采取共同 会诊 的教学形式。在教学当中，老师会碰到演唱方面具有不良习惯的、有问题的学生，这类学生教起来非常困难。一个人的能力是有限的。像我们国家着名声乐教育家沈湘教授那样辅导男女各声部的学生
6、，而且还能够让他们在国内外声乐大赛上屡次获奖的人，在声乐界是罕见的。教学当中，有些老师擅长解决男生提喉头的问题，有些则擅长解决女生真假声不合的问题。因而，当声乐老师碰到难教的学生时，声乐教研室的教师们就会及时 会诊 ，各显其能，相互交换意见，指出解决问题的途径及方式方法，使学生受益匪浅。 三、声乐教学资料的改革 教学资料是教学的一个重要内容，是教学的一个重要环节。 但当下我们国家中等艺术学校还没有统一规范的声乐教学资料。我们使用的教学资料基本照搬高等师范院校或高等音乐学院的声乐教学资料。由于中等艺术学校与高等音乐学府在声乐技能技巧要求、培养目的等多方面有着很大差异不同，二者在教学内容上有所不同
7、。 声乐教学内容决定于不同教育层次的培养目的。 声乐教学内容的选择是有针对性的。然而在教学资料的选择上，有些老师喜欢根据自个的意愿为学生布置练声曲或声乐作品，随意性很大，缺乏明确统一标准和根据 ；有些声乐老师甚至列出一张声乐作品名单给每位学生一份，根本没有考虑学生的详细情况，缺乏针对性；有些老师布置声乐作品时范围狭窄，局限在旧作品上，不主动积极地布置新作品，曲目缺乏横向突破，不能充分调动学生的学习积极性。由此可见，没有统一规范的声乐教学资料就会影响声乐课的实际运用和操作，进而影响教学质量。教育部门应组织教学经历体验丰富的声乐老师编撰一套合适中等艺术学校的声乐专业教学资料。在教学资料内容的选择上
8、能够参考高等音乐学府教学资料，对它进行提炼、简化并在内容上进行适当的增补。教学资料要明确具体表现出出中等艺术学校声乐专业学生的培养目的，要强调教学资料的针对性、通俗性和趣味性，使学生能够 寓学于乐 、易于理解和接受，为学生在专业学习道路上的良好发展奠定基础。老师在教学资料的选择上应考虑到下面方面存在的问题 ： 首先，教学资料必须有针对性。在教学当中，有些老师不管是男生还是女生都用同一个练声曲 ；不管舌根紧的还是提喉结的都用 i 母音练声 ；无论一年级学生还是二年级学生都用同一个声乐作品进行训练，缺乏针对性，严重影响学生的进步。每个学生的详细情况不一样，学习程度也不一样，因而，老师选择教学资料内
9、容时必须有针对性，要考虑到学生的训练程度、存在的问题以及哪些练习合适，避免盲目性。如对提喉结演唱的学生多用下行的 u 母音练习 ；舌根紧的学生多唱 a母音的跳音练习；初学者唱(月之故土(大海啊！故土(花非花等简短易唱的作品 ；具备一定演唱能力的学生唱(长城永在我心上(妮娜(草原之夜等难度稍大的作品。针对性的原则就是从实际出发，实事求是，老师只要有针对性地选择教学资料，才能使每位学生扬长补短，收到教学效果。 其次，教学资料内容要丰富多彩。在教学当中，我们基本上一直沿用那些旧作品，学生很少接触新作品。当然有些旧作品是经典曲目、经典教学资料，诸如(红豆词(叫我怎样不想他(我的太阳(祖国慈祥的母亲等。
10、然而艺术本身是发展的，人们的审美标准也是随着时代的变化而发展的，现代涌现出了一批被声乐专业学生和广大群众喜欢的具有艺术性、思想性的新作品，如(往日光阴(跟你走(呼伦贝尔大草原等。 这些作品不仅在声乐技巧运用方面有较大的发展和提高，作品风格上也多样化，深受学生们的喜欢，易于调动他们的学习积极性。因而，老师在教学资料内容的选择上不仅要选择旧的经典作品还要敢于开发新作品。把这些新作品充实到教学资料内容中不仅起到丰富教学资料内容的作用，还有利于提高教学效率。 总之，要发展就要改革。中等艺术学校的声乐教学改革不是一朝一夕之事，而是一个漫长的经过。我们还要积极探寻求索先进的教学理念，寻求有效的教学形式，丰富完善教学资料内容才能促进声乐教学可持续发展。 以下为参考文献 ： 1 赵震民 . 声乐理论与教学 M. 上海：上海音乐出版社，2002. 2 张志羽 . 如何提高声乐演唱水平 .M. 北京 ：华乐出版社，2003. 3 石惟正 . 声乐学基础 M. 北京 ：人民音乐出版社，2002.