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1、七、万以内数的认识第5课时教学内容认识计数单位万教学目标知识与技能：认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系过程与方法：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识情感、态度与价值观：发展学生的数感，了解大数的价值教学重点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表教学难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表教学方法观察法、讨论法教学准备多媒体课件 计数器教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习导入准备练习：1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的再接着数出后面的5个数来。27、
2、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）、读出下面的数。 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？一、 讲授新课师：同学们，昨天老师让你们调查了南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，谁来说一说。1、出示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教学例5。（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请
3、学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。师： “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。1、 请学生指出计数器上的千位、万位。教学过程2、 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。三、巩固练习同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。四、课堂小结：说一说你今天有什么收获？五、思维训练:写出四位数中最大的和最小的。本课作业课本相关练习板书设计万以内数的认识10个一千是一万数位: 万位 千位 百位 十位 个位计数单位: 万 千 百 十 一 万相邻的两个计数单位间的进率是十 1 0 0 0 0