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1、幼儿园大班主题讲课稿幼儿园大班主题讲课稿在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写讲课稿，借助讲课稿能够提升教学质量，获得良好的教学效果。优秀的讲课稿都具备一些什么特点呢？下面是我为大家采集的幼儿园大班主题讲课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班主题讲课稿1一、讲教材1、教材分析此次绘画活动选自明天出版社（山东省幼儿园教育活动教材）学前班用书下册,第六单元活动（我的秋天）。由于秋天来到了，景色非常美妙,孩子们特别感兴趣,也非常需要了解和知道有关秋天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很主要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见秋天内容鄙人册教材中是孩子们需
2、要了解和把握的内容。本次活动是在科学认识秋天的特征;音乐学习歌曲（秋天来了）;歌曲表演（秋天在哪里）的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为（我喜欢的秋天）,更能表达出孩子们盼望秋天热爱秋天的情感。2、幼儿情况分析我们班是学前班,孩子们各方面的能力相对是比较强的,但在语言表达、动手操作、发现和观察、对美的创造和表达以及集体创作等能力上还需要加强,所以我决定在我们班开展此次以小组为单位的集体合作绘画活动（我喜欢的秋天）,不只让孩子们学到了知识还锻炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的能力。3、重点和难点纯熟把握秋天的特征,捉住秋天里有代表性的
3、景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。在绘画的经过中锻炼小朋友们友好合作、互动沟通、积极配合等多种品质和能力。4、教学目的(1)让幼儿在观察的基础上,运用所学的绘画、剪贴等手工技能,合作表现秋天的美丽景色。(2)培养幼儿动手动脑的能力及互相协作的精神。(3)培养幼儿的创新意识及对美的表现力。5、教学预备教具:课件一份,(内容为秋天里的各种景色)。MP3动画歌曲一盘（秋天）学具:白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、游览帽、奖品若干。活动:孩子们在课前进行观察秋天和找秋天的活动。二、讲设计(一)教法我重要采取是发问法、充分法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过发问让小朋友们讲出在课前他们是
4、如何进行观察秋天的活动的,看到和感觉到了那些秋天的特征。通过充分法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的不足。通过讨论法,孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法,鼓励优胜合作的小组加强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法,教师讲出孩子们的成就和不足,肯定大家合作的精神。最后动静结合法,不只轻松了孩子们的身体,振奋了孩子们的精神,还使本次活动得到了提升。(二)、学法孩子们课前先要进行观察秋天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的秋天景象,丰富和加深对秋天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,在讨论的经过中既要进行命题的讨论和
5、还要进行分工的讨论。孩子们在进行绘画创作经过中,分成六个组进行集体绘画,大家要相互配合,共同努力,献计献策。最后孩子们一起观看动画,边唱边跳（秋天在哪里）,人人心情舒畅、精神愉快。(三)、教学程序1、提出问题,引发幼儿的兴趣。(1)、师:秋天到了,秋姑娘悄悄的飞来了,小朋友你感觉到秋天的到来了吗?(出示秋姑娘教具)(2)师:教师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走落发门上大天然中去寻找秋天,谁找到了?给我们大家讲一讲。(3)幼儿回答各种各样的所见所闻。2、观看动画,加深丰富幼儿对秋天特征的认识和印象。(1)、秋姑娘飞来了,洒落大地一些五颜六色的落叶(2)、秋雨下了,天气怎么样啦。(3)、小鸟飞来了
6、,唧唧喳喳的叫着,他们在商量着什么?银杏在随风轻摆。(4)、拖拉机响了“嘟嘟嘟,农民伯伯忙着收割了。3、激发起幼儿兴趣然后进行分组讨论,确定绘画创作和手工创作命题。(1)师:秋天太美了,我们如何能力把秋天留下来呢?除了绘画,还能够如何做呢?(2)幼儿开始进行分组讨论如何表现,教师及时肯定并进行简单示范。4、幼儿开始以小组为单位进行创作表现（我喜欢的秋天）。由组长率领进行怎样布局?画什么?做什么?明确分工,老师巡回进行指点。(1)、幼儿分成几组,可进行绘画（秋姑娘）;手工（菊花）;（银杏叶儿）;绘画（小鸟）等的创作。(2)幼儿进行绘画,老师进行全班指点和个别指点。让孩子们在绘画和手工创作经过中精
7、确和纯熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。学会合作绘画并有统一的构思和意见。5、进行作品展评,请完成绘画和手工创作的小朋友代表讲述作品的内容和想法。选出最美的秋天景色图,并进行发奖。6、老师简短总结。小朋友们在此次（我喜欢的秋天）绘画创作中学会了很多本事,如:学会了观察、构思、布局还学会了分工与合作,由于小朋友们想自己小组获得胜利就要依靠集体的力量,只要集体合作速度能力加快、力量能力更大、智慧能力更多,能力获得最后的胜利。7、动静结合,加强气氛。播放动画歌曲（秋天）,小朋友们一起进行歌表演,加强课堂的活泼踊跃气氛。8、活动结束。小朋友们和教师一起高高兴兴走出教室,上大天然中去游戏、去
8、观察秋天了!幼儿园大班主题讲课稿2一、讲教材：1、教材价值：鸟是动物世界中的一个大的家族。在厦门，四处都能够看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有百鸟园等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经历体验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有一样的特征：有羽毛，有同党，会飞。新（纲要）告诉我们，要与社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因而，我以为，引导幼儿进一步探寻求索鸟与人类的关系，探寻求索不同鸟类的不同的生活环境有着一
9、定的教育价值。2、目的定位：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点和教材自己的特点，我从情感态度，能力，认知等方面确定了本次活动的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融和的一面。详细的目的为：活动目的：1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。2，根据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。3，萌发爱惜保护鸟类和大天然的情感。根据目的，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为根据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以详细形象思维为主，我看了，听了，都会忘的；只要我操作了，才会记住。因而身临其
10、境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。为此，我们做了如下活动预备：1、知识预备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。2、物质预备：百鸟园的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。二、讲教法：根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采取的教法重要有：1、观察法：观察法就是提供大量的直接经历体验让幼儿观察探寻求索，让幼儿通过五官的感受来发现，探寻求索事物的现象，获得详细的经历体验，并在这里基础上逐步构成概念。2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿提供的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能根据生活环境的不如进
11、行分类的经历体验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提升。3，启发引导法：幼儿在观察，操作的经过中碰到问题，老师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题。并灵敏运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。三、讲学法：本次活动采取的学法重要有：1，讨论谈话法：新（纲要）指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探寻求索的经过和结果。因而，我在活动中引导幼儿讲一讲，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解鸟类的共同特征。2，体验法：心理学指出，但凡人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提升。因而为了加深幼儿对不同鸟类
12、生活的环境也不同的了解，我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的经过中加深体验。四、讲教学程序：我采取层层递进的办法组织活动程序，详细流程为：激发兴趣参观比较操作体验反应延伸。激发兴趣：俗话讲，好的开始是成功的一半，在活动的一开始我便向幼儿提出百鸟园的要求，激起幼儿的兴趣；并在激发兴趣的经过中向幼儿提出更进一步的要求：要细心观察你认识哪些鸟，它们有什么共同的地方在第二个环节我集中幼儿，鼓励幼儿大胆地讲出自己的发现，鼓励幼儿自己探寻求索讲出鸟类的共同特征，同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目的1在这里天然完成。操作体验：下面进行的是小组式的游戏教学。指点语：你们知
13、道这些鸟生活在什么地方吗幼儿自在回答教师为你们预备了很多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，判定，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提醒他们从新考虑，修正经历体验。自我纠错的能力得到提升。目的2在这里完成。集体沟通：幼儿作品的展现沟通，再次提升和加深了前面的活动经历体验，然后老师鼓励幼儿一起把百鸟园里的鸟都送回自己的家，再次稳固幼儿的新经历体验。新（纲要）在社会领域的目的中提到，培养幼儿自动参与各项活动，有自负心；愿意与人交往，学习互助，合作和共
14、享。在此次的操作中，老师能够鼓励幼儿不知道的能够问同伴，能够寻找刚刚的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。反应延伸：此次的活动后，肯定还有一些幼儿不能完成活动目的，老师能够把各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿继续丰富相关的经历体验，激发幼儿的爱鸟之情。幼儿园大班主题讲课稿3各位教师：大家好!今天我的讲课内容是大班科学活动（动物如何过冬）。一、讲教材(一)设计意图：根据（幼儿园教育知道纲要）要求幼儿对四周事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了（动物如何过冬）来进行教学，而且小动物又是小朋友们喜欢的，愿意亲近的。让幼儿
15、了解动物是如何过冬的和他们过冬的不同方式。我预备采取以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探寻求索动物生活的兴趣。(二)目的定位：学前儿童科学教育活动的目的，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目的为根据，确使学前儿童科学教育活动的目的得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目的：1、认知目的：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。引导幼儿探寻求索动物的生活方式。获取有关的科学经历体验。2、情感目的：激发和培养幼儿好奇、好问、好探寻求索的态度。让幼儿探寻求索动物的生活从中感遭到极大的兴趣。3、技能目的：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动
16、的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己以有的经历体验，得出结论。(三)重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探寻求索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣。(四)活动预备：为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探寻求索提供活动的材料。为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。让每位幼儿都参与到活动中来，感受探寻求索的乐趣。为幼儿播放录像（动物
17、过冬），让幼儿通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。二、讲教法（纲要）中指出科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探寻求索的对象。通过引导幼儿积极加入小组讨论、探寻求索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力学惯用多种方式表现沟通，共享探寻求索的经过和结果。采取集体、小组、个人的形式开展，让幼儿积极投身到活动中。以电教法、直观法为主辅以游戏法和操作法，让幼儿自行探寻求索自动学到知识。三、讲学法根据（新纲要）的指点，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有时机积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
18、学会尊敬别人的观点和经历体验。通过让幼儿观看（动物过冬）录像，先观察、再动手操作，不仅提升了幼儿动手操作能力，还从讨论中领会了学习知识的乐趣。四、活动流程(一)导入部分：以儿歌（小动物过冬）导入活动，提升幼儿的兴趣，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为下面问题作铺垫：“小朋友们，如今是什么季节啊?“冬天的天气怎么样?“冬天的时候我们是如何过冬的?“那么小动物们又是如何过冬的呢?通过层层的发问，根据幼儿具有的生活经历体验导入。(二)展开部分：1.放幻灯片（动物过冬）让幼儿通过自己的经历体验分组进行讨论和讲述“动物是如何过冬的。2.幼儿操作，稳固对动物过冬方式的认识，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，
19、先让幼儿进行自在讨论，讲述图片的内容，然后用一个小游戏。当教师讲：“冬眠的动物后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。最后，请幼儿将动物分类。让幼儿自己动手操作、探究问题。并通过讨论，培养幼儿合作的意识和能力。3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法?“假设这些动物不想办法过冬，那将会如何?(三)活动小结在活动的结尾，要对幼儿的表现进行总结和评价，并对本次活动的知识进行小结。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对四周事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。让幼儿学会爱惜保护动植物，
20、关心四周环境，亲近大天然。(四)延伸部分在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。幼儿园大班主题讲课稿4一、讲教材1、教材（乌鸦喝水）这个题材本来是小学语文教学中的内容，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把“乌鸦是如何喝到水的作为课程的切入点，把“怎样让小乌鸦能最快喝到水作为幼儿探寻求索的关键点。由于大班孩子探寻求索欲很强，故事又源于幼儿的生活，全部活动又有利于幼儿的操作，同时还能够进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时（纲要）中还指出，幼儿园教学活动内容的选摘要求“既符合幼儿的现实
21、需要又有利于幼儿的久远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经历体验和视野。因而我以为本次活动;于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。2、目的定位：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目的取向。详细目的具体表现出为：(1)喜欢理论探寻求索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探寻求索怎样让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。(3)萌发愿意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。本活动
22、的重难点是：探寻求索怎样让水位升高以及让水位快速升高的方法。在全部活动中我重要是运用猜想、讲述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自立、积极参与探寻求索的经过中突破来重难点。3、活动预备：（纲要）指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探寻求索提供活动的条件。根据（纲要）精神我做了如下三方面的预备。(1)材料预备：小石子，废旧报纸，棉花，玻璃球，毛巾，即时贴标记若干。每位幼儿多个装有一样多水的瓶子贴上黄色胶带，乌鸦图片，记录纸、笔。(2)经历体验预备：认识几种常见的豆子黄豆、云豆、蚕豆等。(3)教具预备：小乌鸦喝水多媒体课件。二、讲教法（
23、纲要）中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中力求构成“合作式的探究学习方式，“各领域的内容要有机联络，互相浸透，重视综合性、兴趣性、活动性因而在本次活动中既要充足具体表现出老师与幼儿之间的互动性，也要具体表现出幼儿个体的自动性，还要具体表现出各领域的综合性，为此我采取了协商、沟通、共同构建等方式，增进老师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采取的教法有：1、情景创设法：运用动画片的故事形象贯穿于全部活动之中，将幼儿天然地引入到活动中来，并以此来极大地调动起幼儿探寻求索的欲望。2、操作法：操作法是幼儿喜欢的形式，幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充足表现出来，既能够活动，又
24、能够与同伴进行沟通、合作。3、观察指点法：这种方法是针对幼儿在操作活动经过中出现的情况，老师能够采用随机指点的方法，它具体表现出的是老师对活动的调控能力。4、多元化的学习方式：在全部活动经过中，既有幼儿讲述的部分，也有幼儿的操作理论，还有幼儿通过数数进行记录的形式具体表现出，全部经过以科学活动为主线，同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容，实现了多元化的教育目的。三、讲学法为了具体表现出“充足发挥幼儿的自动性，能运用各种感官，动手动脑，探究问题的教育观念，我们创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提升了认识，积累了经历体验，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿详细学法有：1、尝试活动法：它是建构幼儿活动
25、的基本方法，本活动有几次尝试，第一次是对“如何能力让乌鸦喝到水这个话题的探究，幼儿边做标记边运用教师为其预备的玻璃瓶若干，石子，废旧报纸，棉花，玻璃球等材料进行操作理论，尝试使瓶子里的水升高的方法，有的孩子成功了，有的孩子会发现棉花，报纸扔瓶子后，水反而会变少，知道不是所有的东西放进瓶子里水都会涨的道理。第二次操作是以“怎样让小乌鸦能快速喝到水?为关键点进行尝试，让幼儿在操作、数数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢之间的关系。2、多通道参与法。在组织教学经过中，老师要做到：为幼儿创设探寻求索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、沟通与共享。因
26、而在活动中，我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、记一记、讲一讲等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。3、体验沟通法：苏霍姆林曾讲过“幼儿的智慧是从指尖流出来的。在活动中我们提供应幼儿充足活动空间和材料，为幼儿提供足够的选择材料的时机，以知足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承当不同的探寻求索职责，使每个幼儿都能找到合适自己的位置，同时重视幼儿个体与小组之间，个体与教师之间的语言沟通，具体表现出生生互动、师幼互动。四、讲活动流程在活动中我从激发幼儿的兴趣下手，围绕目的将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极、自动的探寻求索状况。活动流程为：导入课题以课件引出猜想能让乌鸦喝到水的方法
27、第一次探寻求索探寻求索让瓶子里的水位升高的方法师生共同讲述操作结果完好看课件第二次操作探寻求索让水位快速升高的方法教师进行活动小结活动经过：一、导入课题。1、小朋友们最喜欢看动画片了，如今呀，教师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。2、欣赏动画片第一段后，发问：1刚刚动画片里有谁？2这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发现了什么？3瓶子里有水，但是瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。二、幼儿猜想并讲述能让乌鸦喝到水的方法。幼儿根据自己的生活经历体验猜猜、说说让乌鸦喝到水的方法。三、幼儿第一次探寻求索：我们小朋友积极动脑筋想了许多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦
28、呢？教师给小朋友们预备了一些材料，如今请小朋友自己动手去试一试，看看如何能力使乌鸦喝到瓶子里的水。2、提出探寻求索要求：请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再用即时贴做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。请小朋友在使用操作材料的时候留意安全。四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很蛮横，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到
29、它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，小朋友帮乌鸦想了许多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们都是最棒的。2、如今我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？老师播放动画，并完好欣赏。五、第二次操作让水位快速升高的方法又飞来了许多的乌鸦，它们飞得又累又渴，真想马上就能喝到水呀，我们如何能让水升得再快一些呢？幼儿讨论、讲述1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。1先请幼儿讲讲豆子的名称，再向幼儿介绍游戏规则。教师这里有一些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？谁会让水升得更快一点呢？瓶子上有一个黄色标记，
30、是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友每人选择两种豆子，分别放入两个瓶中，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗能力让乌鸦喝到水呢？提醒幼儿边放豆子边数数，并把数字记录下来。2鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。实验出现了两种结果，引出下一个游戏豆子竞赛：蚕豆和云豆竞赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？游戏规则：一组投蚕豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子到达水位线时，游戏结束。孩子们发现蚕豆能让小乌鸦最先喝到水。教师提出问题：为什么我们投了同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢？幼儿进行充足的讨论。教师进行简单小结：原来豆子越大，水就升得越快，
31、乌鸦也就越快能喝到水。六、活动总结我们帮助那么多小乌鸦喝到了水，你觉得快乐吗？对，帮助别人是一件快乐的事，以后当我们小朋友自己碰到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好办法来解决，当别人碰到困难的时候，也应该积极动脑，热心地去帮助别人解决困难。幼儿园大班主题讲课稿：万里长城一、讲活动教材长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“longwall，但稍懂英语知识的人都知道，“长城在英文顶用法为“greatwall伟大的城墙。那是一种特定用法。是不可更改的。由于长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道伟大的城墙，它在中国，它是中国的骄傲。中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大
32、的冷兵器战斗时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹，也凝聚着无数兵士和庶民的血汗。关于长城这一教材，至今为止不知有多少幼教工作者曾经使用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有需要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗?那么让我们先来发掘一下这一教材所蕴含的教育价值吧。教材（长城）中所蕴含的教育价值科学领域：了解长城的构造、起止地等科学知识。社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的情感。艺术领域：欣赏长城的宏伟之类，开展再造想象绘画活动。健康领域：通过长城游戏，锻炼
33、幼儿的大肌肉，小肌肉动作。语言领域：通过讲述，表达“我见到的长城，发展幼儿的白话表达能力。现今。由于“四二一家庭构造的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的地方多，获取知识的媒介多，知识面也越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教育(诸如关心爱惜保护别人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少。但是，我们知道要成为一个社会人，为社会所承受的人，思想道德素质是最主要的。只要具有良好素质的人，才能够真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了“通过学习，激发幼儿爱祖国的美妙情感，这是出发点，也是最终的归宿。鉴于幼儿情感发展的
34、趋势，我把“万里长城这一教学内容定在大班年龄段，由于此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经能够了解集体、国家这种广泛的概念，所以在这一年龄段进行改教材的学习较为适宜。同时“万里长城这一教材所蕴含的知识点丰富，并非一个活动就能够囊括其中，因而对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。二、讲活动目的本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城。目的定位如下：(1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步把握其在古时、现今的作用。(2)知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的尊敬爱戴和情感。【分析】要激发孩子对一种事物的热爱必需先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复
35、杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要老师通太多种形式来达成。因而，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步把握其在古时、现今的作用。由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来讲又是特别困难的，由于独生后代的盛行使这些孩子自立独立意识过于强烈，情感的激发较难，因而将其定位为活动的难点。为解决重难点，本次活动重要采取多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，进而到达情感迁移的目的。三、讲活动预备1、经历体验预备：了解世界各国
36、的标记性建筑。2、物质预备：多媒体课件关于世界各国的标记性建筑、万里长城的宏伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵接触时的景象、现今长城作为游览胜地的景象。四、讲活动特色首先是老教材与新媒介的完美结合。作为被很多教育工作者曾经反复使用的老教材，怎样上出新意，怎样发掘其合适现今社会的教育价值至关主要。本次活动运用最新的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感遭到该老教材的独特魅力。原来长城是如此宏伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目的的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。其次突出情感教育功能。活动始终围绕着中国
37、的万里长城人类的骄傲开展，包含长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。幼儿园大班主题讲课稿5一、活动内容的选择本次活动根据大班多元智能创意主题活动（冬日暖洋洋）中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、详细活动目的确实定冬天里，围巾是天天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目的1：尝试打围巾结;另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和创造力，所以确立目的2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己;由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育时机，所以确立目的3：观察各
38、种各样的围巾，这也是对幼儿观察能力的一种培养。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它牵涉到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包含冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观察围巾，教材的选择合适大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很合适我班的幼儿。四、重点和难点本次活动的重点是观察不同形状的围巾。通过与同伴选的.围巾的比照观察，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小朋友想想妈妈平常如何系围巾或妈妈如何给你系围巾，
39、再动手试一试，请个别幼儿展现围巾的系法，老师给予充足的肯定，并引导幼儿能够大胆想象，设计出自己以为更漂亮的围巾系法，进而突破难点。五、预备工作根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充足的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展现的音乐，合适幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了衬托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。六、经过及相关策略开始由班级前面展现的围巾，直接引出举办
40、围巾展览会，请幼儿加入。选择自己满意的围巾进行观察、与同伴的围巾进行比照，幼儿通过比照就会发现围巾的花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己喜欢的时机讲一讲自己喜欢什么样的围巾及其原因，幼儿有讲到暖和的，天然引到，围巾的用处，幼儿有讲到装扮自己，天然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿能够充足发挥自己的想象力和创造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展现自己的时机，我设计了一个围巾展现的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入
41、到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的兴趣。为了对小朋友的表演进行肯定，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，教师记录的形式进行，为了保卫幼儿的参与积极性，还我预备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，最后利用幼儿园教师来听课的难得珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖。七、活动反思从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。2、我为活动做了充足的预备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充足的物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼
42、儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展现的音乐，合适幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了保卫幼儿的参与积极性，还我预备了小组奖的奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，为了衬托颁奖时的热烈气氛，特意配了颁奖的音乐。3、在全部活动中幼儿参与得比较积极，很开心，所以我以为他们很喜欢此次活动。全部活动的环节设计，层层深切进入，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目的还是完成得很好。4、我觉得利用幼儿园教师来听课的难得珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被看重，“园长给我颁奖了
43、有骄傲感。5、大多数的幼儿都愿意动手系围巾，而且想象力、创造力很丰富。6、在围巾展现表演的时候，全部活动掀起了一个高潮，幼儿愿意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：1、幼儿表达得不够积极，原因：在观察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看?幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要教师的引导能力发现，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾自己而不是表达发现。2、在讲围巾有什么用的时候，老师有些
44、拖，在张硕研讲好看的时候，我就应该及时总结收住，围巾还能够装扮自己，导入到下一个环节，不必非讲出毛线织的围巾是保暖，纱巾能够挡风沙、装扮自己。3、全部活动时间长了，以致于后来颁奖的时候很急忙，老师都把小组的奖给落下了。幼儿园大班主题讲课稿6一、设计意图教材;：在一次惯例的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面知足孩子们的心理需要，增进自我意识的发展。另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状况。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常
45、见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我以为选择此教材有一定的阶段性和需要性，它符合（纲要）的精神：“教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其久远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历体验和视野一、活动目的通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。激发幼儿欣赏自己的成长，展现自己的能力，树立自负心。乐于与同伴沟通、共享自己成长的快乐。让幼儿尝试制造个人成长册，发展幼儿的精细动作。让幼儿领会父母的辛苦、关心，促进亲子之情。根据目的，我把活动重点定位于：感受“我长大了，重要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。
46、活动的难点是：根据人的成长经过进行排序、制造个人成长册，重要是通过自立操作，在动手的经过中培养手部肌肉的灵敏性和提升排序的能力，对自己的成长充斥了等待。在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，重视综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。二、活动预备空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。物质预备：“人的成长经过图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制造本事树的树干，小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。知识预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事
47、，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物重要特征。四、讲教法（纲要）指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因而，本次活动采取适宜的方法组织教学，重要有：.情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、分辨体认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。.演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像或小中班在园的录像，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个经过中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。.操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较小时候与如今获得了最直接的经历体验，并在沟通操作的经过中促进了对自己和别人的了解；第二次分组操作把自己获得的经历体验再一次深化，通过制造、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。五、讲学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提升、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采取的学法有：.多通道参与法：（纲要）科学领域目的明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探寻求索的经过和结果。活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、讲一讲等多种