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1、七年级语文教学计划范文汇总八篇七年级语文教学计划范文汇总八篇光阴飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又迈入新的阶段，为此需要好好地写一份计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是我帮大家整理的七年级语文教学计划9篇，希望能够帮助到大家。七年级语文教学计划篇1一、教材分析：本册教材是根据（课程标准）编排的新教材，具体表现出了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，增进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习积极性。在综合学科中提升学生的语文素养，在不断的理论中，提升学生学习语文的积极性，培养理论能力、创新能力和探究能力。
2、二、教学总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，积极施行“读中思-学中引-堂上清的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自立学习、合作学习、探究学习、创造性学习、创造需要的条件，增进学生语文素养的进一步提升，为其他学科的学习打好坚实的基矗三、教学办法：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。深化教学改革力度，积极投身于课堂改革，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。2、做到教学五认真，施行集体备课，群策群力，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的软弱环节，重视
3、补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听讲读写训练，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际能力和写作能力。4、重视培养学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，看重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学涵养，陶冶高尚情操，增进学生自动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的毕生受用的语文能力。6、重视学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟
4、通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可连续发展，实现毕生受用，为中考和高考打下坚实的基矗7、加强中华传统优秀文化的熏陶，继续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充足利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提升阅读能力，并使学生在读中潜移默化的遭到思想教育。加强平常小练笔的指点。8、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、条理性、理论性、兴趣性的作业，可以以放手让学生自立选择，把做作业的自动权交给学生。老师的修改、评讲应做到细而勤。七年级语文教学计划篇2一、指点思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指点，以学校的工作计划
5、为根据，切实提升本身的业务知识水安然平静教育教学能力，落实惯例工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增长课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提升学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和白话交际能力得到提升，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、教学目的一把握和运用知识能力的目的：1、把握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。2、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，而且阅读
6、大量的课外读物，提升文字敏感度和对文本理解的深度，领会其情感。4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于发问，敢于发言。二思想品德目的：在语文的教学经过中，要进步的培养学生的精神，激发学生对祖国语言的热爱，增进学生构成良好的人生观。要培养学生自立、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。三人文素质目的：能留意对象和场所，学习文明得体地进行沟通。能够较完好的讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完好精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提升本身的文化品味。三、质量目的1、使学生明白核心价值观的真正含义，构成一种自立、合作、探究的语文学习新方式。2、期末全县
7、质量检测考试“两率一分位居全县9所一类校前三位，及格率80%以上，优秀率10%以上，人均分70分以上。四、教材分析我们采取的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：我们能够感遭到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真诚而美妙的感情，这样的文章往往最能感动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的领会与赞扬，让读者产生感情的共鸣。本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。（散心漫步）是一篇散文，（秋天的思念）是现代作家史铁生的作品，（羚羊木雕）是张之路的散文名篇，（散文诗两首）是印度
8、文学家泰戈尔特别精致华美的散文詩，（世讲新语）两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。第二单元：这个单元是继续上个单元的亲情课题，教我们怎么树立理想，实现理想。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，能够让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。第三单元：这个单元，从新开启一个新的篇章，为我们展示了色彩斑斓的大天然。多姿多彩的大天然，陶冶了人们爱漂亮的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（春）、（济南的冬天），描写了美的情感本单元要
9、求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感悟内容大意的基础上，揣测、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和捉住景物特点进行描写的方法。第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的向往、体验和考虑，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，而且提升朗读的能力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。第五单元：在讲完了人生的话题之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章能够丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。五篇课文分别是（化石吟）、（看云识天气）、（绿色蝈蝈）
10、、（月亮上的萍踪）、（河中石兽）。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与天然科学人文亲密相关。本单元的特点是科学知识的普及，因而，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练惯用较快的速度默读课文，记住重要内容，提升现代文阅读的能力。第六单元：这个单元的课文重要以想象丰富的巧妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。五、教学重、难点1
11、、要求学生把握七年级上阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增长阅读量。6、指点学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。六、学情分析本学期我担任七13、14班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成就和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自立探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是承受式学习，所以
12、，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定根据新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自立、合作、探究的方式，为建设培养有用的人才。七、教学办法1、看重学生的学习习惯的培养，增进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自立学习气氛，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，增进学生构成良好的人生观。3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指点教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。4、指点学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。能够在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，增进学生之间的互相沟通。5、建立合作小组，加强学生之间互相合作
13、的能力。6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。八、教研教改继续进行平凉市重点课题（中考作文实效性训练研究）的研究，力争今年结题并在全校语文学科推广。九、七年级课外阅读推荐书目及推荐作家（唐诗三百首）（成语故事）（繁星春水）冰心（青春之歌）杨沫（梦里花落知多少）郭敬明（鲁滨逊漂流记）笛福（童年）（在人间）（我的大学）高尔基（爱的教育）亚米契斯（昆虫记）法布尔（学习的革命）珍妮特沃斯（安徒生童话）安徒生（格林童话）格林兄弟（伊索寓言）（罗马神话故事）曹操、李白、白居易、辛弃疾、陆游、朱熹、冰心、张晓风、曹文轩、周国平、秦
14、文君、泰戈尔十、备课计划根据七年级语文备课组统一布置，积极承当备课任务，按时保质保量完成备课任务。十一、教学进度详细见下表周次内容课时第一周散心漫步2秋天的思念1羚羊木雕2第二周散文诗两首2世讲新语两则3写作3第三周我的教师2再塑生命的人1第四周我的早年生活1王几何2论语十二章2第五周国庆节第六周写作3综合性活动：遨游语文世界4第七周春2济南的冬天2风雨2第八周秋天2古代诗歌四首3第九周写作3紫藤萝瀑布2第十周走一步，再走一步2期中考试第十一周短文两篇2在山的那边2虽有嘉肴2第十二周写作2综合性学习3化石吟2第十三周看云识天气2绿色蝈蝈2第十四周月亮上的萍踪2河中石兽2第十五周写作3小圣施威降
15、大圣2第十六周皇帝的新装2女娲造人2第十七周盲孩子和他的影子2第十八周寓言四则3写作2综合性学习4第十九周元旦放假第二十周期末复习第二十一周期末考试七年级语文教学计划篇3文章根据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提升学生的语文应用能力，制订语文教学计划如下：一、基本情况本期继续任教七6班语文，这个班共有学生79人，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，重要表如今：1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；2、阅读理解能力不高；3、写作水平还待进一步提升；4、相当一部分学生的语文能力极差，这是本学期教学的重点。二、教学目的新课程教材的教学目的，不再
16、是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，主要的在于学生的情感体验。1、把握七年级下阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、指点学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。6、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。三、教学办法首先、要留意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻经过、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平
17、面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓烈厚重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动改变。师生互教互学，相互构成一个学习的共同体。第四、要留意教学经过的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、发问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、讲一讲，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自立活动，让学生把握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速
18、了学生盛知经过，增进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自立、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、重视教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价七年级语文学科教学计划由采集及整理，转载请讲明出处七年级语文学科教学计划语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。七年级语文教学计划篇4一、指点思想。以国家教育方针和（义务教育课程标准）为指点，以七年级（义务教育课程标准实验教科书语文）为依托，认真组织教学，努力具体表现出课程标准精神。二、学生基本情况。这期间我在
19、高一教语文。从学生入学考试来看，学生语文成就和语文素养不容乐观。学生语文优秀率不到10%，口头和书面表达能力不高，自立探究和合作能力也欠好，所以这一时期的语文教学之路可谓仁忠。虽然如此，我仍将继续根据新课程标准的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自立、合作、探究的方式，努力为国家培养有用的人才。三、教材分析：1.这本教材由7个单元和30节课构成，包含16节精读课和14节略读课。它由五个现代语言单元构成，每个单元有四节课。第一单元笔记，第二单元写人，第三单元写风景，第四单元写小讲，第五单元写童话和科幻。在文体上，这五个单位能够归为叙事风格。有两个中
20、国古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文本可以以归类为叙事风格。还有（名著引读）（汉字的形体）（常用标点符号用法）等三个附录。2.写作分为整体写作、片段写作和课外练习。全部写作布置七次，课后每个单元结合“考虑练习进行一两次片段写作。课外写作需要学生养成习惯。白话交际布置七次，散的白话交际活动也在课后“考虑练习中适当布置。3.综合学习布置3次，牵涉学习查阅资料，考察社会上的汉字，探寻求索现代科技给人类带来了什么。4.写作布置了两次，牵涉到复习正楷，初步了解正楷的基本笔画组合内阁规则。散写练习结合课后“考虑练习，每个单元布置一两次。5.单位目的第一单元：叙事散文单元。目的是激发学生对生活的感受，
21、激发他们的写作兴趣，引导他们开展理论活动。教学设计：首先，介绍作者，引起学生对课文的留意，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络，作者的写作思路和文章的重点部分。巧设题目让学生充足表达观点。第二单元：写人的散文。目的是培养健康的感情，正确的生活态度和价值观，让学生懂得怎样对待自己的亲人、教师，领会自己的爱；懂得处理个人、家庭、国家的关系，服从大局。进一步发展学生的写作技巧。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点。第三单元：写风景的散文单元。目的是了解关于写场景的文章的特点，学习写场景的方法(把握场景的特点，合理布置写场景的顺序)，欣赏作品精确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计合
22、适学生的教学经过。第四单元：小讲单元。目的是了解小讲的一般特征和相关知识，了解小讲通过塑造人物、布置情节、描写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣，引导学生阅读国内外优秀小讲，培养学生想象力，学会简单分析评价人物。教学设计：充足调动学生的学习积极性，鼓励学生自立学习，寓教于乐第五单元：童话单元。目的是培养学生的想象力和创新意识，通过单元教学到达国家课程标准规定的“认识世界、“发展思维的要求。培养学生的审美能力。教学设计：重视发展思维和想象力，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛。第六、七单元:古诗词单元。目的是让学生逐步接触和了解优秀的中国古代文化。引导学生培养诚信，成为
23、合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探寻求索。热爱祖国的大好河山，感受古诗之美，初步了解中国古诗的辉煌成就。四，一般教学目的。新课程教材的教学目的不是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的。教材只是一个例子，主要的是在于学生的情感体验。1、把握七年级(上)阶段要求把握新单词的发音和词义，并学会使用。2.学习本书的课文，完成木学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。4.培养学生的语文阅读能力，让他们能够感性地阅读课文，为培养学生的语文语感奠定基础。5.阅读大量课程标准要求的课外读物，增长阅读量。6.引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。7.培养学生良好的语文
24、素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。五、教学办法1.重视教学目的的整合。传统的目的设计强调结论胜于经过，认知胜于情感，智能改变胜于心理体验。新课程强调知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观的有机结合。2.留意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习。七年级语文教学计划篇5一、学生现状从上学期期末考试情况来看，学生的语文水平总体不是很高，口头表达和书面表达的能力也不是很高，学生理解能力，写作能力也不是很高。良好的答题规范未全面养成，大多数学生都是承受式学习。七1班的学生中一部分的思维灵敏一些，能够较好的实现教学目的。综合来看，这个学期的语文教学，要从
25、两个方面着手，一方面是继续培养学生学习语文的兴趣，包含培养他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培养学生自立、合作、探究的学习方式，配合学校全面提升学生的语文素养。二、教材分析七年级下册全册共六个单元，每个单元仍然包含阅读和综合性学习、写作、白话交际两个部分。本册书中的六个单元依次布置了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元中的文章尽可能广泛地牵涉了文化生活的不同方面，。第五单元重要反映的是人类对天然界英勇的挑
26、战。第六单元也是以天然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。三、教学任务1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。2、把握初一下阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。3、了解课文中出现的有关主要作家作品的常识。3、培养学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法，了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识。4、培养学生的朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、指点学生理解文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。语文学习中贯穿情感教育和道德
27、教育。6、培养学生良好的语文素养，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。7、大量阅读课程标准要求的课外读物，增长阅读量，要了解内容，背诵一些基本篇目。四、教学办法1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的经过中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联络，看重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3、看重学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指点学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象
28、的能力，尤其要看重培养学生的创造性思维。4、教学经过应突出学生的理论活动，指点学生自动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、看重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增长学生语文理论的时机。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充足照料到不同学生的特点。7、实行培优辅差，面向全体学生。让学生互帮互助，共同学习语文。8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提升作文水平。加强学生的阅读量，培养兴趣，提
29、升写作水平9、施行课前三分钟演讲，包含毛遂自荐，小故事，成语讲解评说等，目的是锻炼表达能力。10、每堂课根据学生实际精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。11、教学经过中捉住学生的闪光点多表扬少批评，树立起学生学习的自信心。七年级语文教学计划篇6一、教学背景分析：语文是中小学阶段的重要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深切进入,“大语文观念得到越来越多有识之士的认同。语文素质是人的整体素质的主要构成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从实质上看,还反映了人的思想水平、文化涵养、观察能力、思维能力等。由此可见，语文教育大有可
30、为，语文教学重之又重，语文老师责任重大。因而，每个学期开学之前，我一定会对教材进行细心的研读与分析，对所教班级的学生进行深切进入的了解，并据此制订出具体的教学计划。二、所教班级学生现状分析：根据我校学生的实际特点,以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以“激发兴趣,指点方法,培养习惯,搭建舞台为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言发问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的改变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提升。下面根据七年级上学期的期末考试成就进行详细分
31、析如下：125班共有学生75人，期末考试语文成就80分以上的43人，60分下面的1人。优秀率57.3%，合格率98.7%，人平78.14分。126班共有学生81人，期末考试语文成就80分以上的48人，60分下面的3人。优秀率59.3%，合格率96.3%，人平78.29分。从合格率、优秀率、平均分等数据上看,125班与126班的语文水平没有明显的差距。但125班同学在学习兴趣、学习态度、语文基础等方面都与126班存在一定的差距。通过一个学期的努力，125班同126班比较,固然有了一定的进步,但详细教学中还是感到和126班有差距。比方，课堂答问的积极性，课堂的活泼踊跃性，听课的专注水平和记笔记的自
32、动性等，125班明显弱于126班。因而,本学期在坚持两班总体较好的势头之下,还要大抓125班的学习习惯与学习自动性,力求有所进步。三、教材分析、教学目的、教学设计与写作训练：我们采取语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，本册教材共分为七个单元。每个单元后都有白话交际和写作训练，第一、四单元后各有一个写字训练，第二、三、五单元后各有一个综合性学习。课本最后还有几个附录，供学生自读与参考。下面是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练布置。第一单元：状物类记叙文单元。共有课文四篇：（石榴）（海燕）（白鹅）（鹤群）教学目的：让学生把握作者笔下的景物特征，领会状物记叙文的特点以描写和叙述为基
33、本表达方式，描写时捉住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此领会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和考虑的兴趣，努力使学生成为关注天然的“有心人和“有情人。教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在这里基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，沟通学习领会，老师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵敏布置，“考虑与练习中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，能够将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习能够在课后让学生独立完成。课时
34、共12课时。写作训练：写一篇状物的记叙文。能够自选题目，可以以写作第一课考虑与练习四中的题目。要求先观察，预备素材，然后模拟第一单元的文章，运用第一单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。第二单元：传记单元。共有课文四篇：（鲁迅自传）（的少年时代）（第一千个球）（少年爱因斯坦）教学目的：按时间线索，了解人物的成长经过，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深切进入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时
35、。写作训练：写一篇传记。能够写自传，可以以写他传，假如写他传，要求先采访，能够是父母，亲人，可以以是邻居，朋友，假如能找到一位当地名人就更好。然后模拟第二单元的文章，运用第二单元所学到的写作手法进行写作。字数不少于500字。写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。第三单元：童话单元。共有课文四篇：（骆驼寻宝记）（地毯下的灰尘）（巨人和孩子）（蟋蟀在时报广场）教学目的：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节布置等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。教学设计：教学经过的设计要遵守因材施教的原则，结合教材内容和教学认知构造的实际情况来布置。
36、课堂教学可采取默读、朗读、讲授、讨论相结合的.方法，引导学生自觉地、自动地获取知识、构成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的布置，可根据实际情况来灵敏把握。课时共12课时。写作训练：写一篇童话。要求充足发挥自己的想象能力和联想能力，题目就用课本上的“续写（蟋蟀在时报广场），写作训练共计两课时，课堂写作1课时，讲评1课时。第四单元：现代诗单元。共有课文四篇：（我爱这土地）（乡愁）（我为少男少女们歌唱）（纸船）教学目的：提升学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提升学生欣赏诗歌的能力。教学设计：四篇课文的作者都是有
37、名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的看重，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感悟课文。课文的难点，课后练习已基本牵涉了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要看重朗读和背诵。课时共12课时。写作训练：诗歌创作。要求充足发挥自己的想象能力，运用象征手法。题目和内容自定。形式，能够分行，可以以用散文诗的形式。写作训练共计三课时，写作指点2课时，朗读欣赏1课时。第五单元：事物讲明文单元。共有课文四篇：（苏州园林）（桥梁远景图）（洲际导弹自述）（真气的稀有动物针鼹）教学目的：培养学生热爱科学的情感，加强
38、他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是如何讲明事物特征的，并留意领会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。教学设计：四篇课文讲明的事物不同，方法各异，教学中要有所着重：（苏州园林）侧重学习文章的总分构造和精确的语言；（桥梁远景图）让学生边读边领会作者生动的语言，恰当的比方，并展开想象；（洲际导弹自述）侧重学习列数字的讲明方法；（珍异的动物针鼹）应以学生自学为主。把重点放在讲明文的语言特点和讲明方法上。课时共12课时。写作训练：写一篇讲明文。要求运用第五单元所学到的讲明文写作知识和写作手法进行写作。写作指点1课时，写作留到课外进行。第六单元：古诗文单元。共有课文五篇：（
39、黔之驴）（陋室铭）（爱莲讲）（口技）（诗词五首）教学目的：让学生逐步接触、了讲解评说、铭、寓言、笔记小讲等古代散文的特点，加强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。教学设计：四篇古代散文，文字粗浅，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的宗旨。重视颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要擅长引导学生把握主要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。写作训练：成长的烦恼。要求大胆言讲自己成长中的烦恼，写作时要围绕中心，有主题，字数不少于500字。写作训练共计两课时，综合性学习1课时，讲评1课时。第七单元：古诗文传记单元。共有课文五篇：
40、（强项令）（包拯）（岳飞）（二则）（诗词五首）教学目的：加强学生的品德涵养，提升他们的文化档次，激发他们的爱国热情。教学设计：要擅长利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。引导学陌生通文意，留意引导学生多从上下文和课本注释来揣测文言字词的意思，对一些古今差异不同较大的字词以及古代文化独有的东西，老师要作讲解。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的经过或情节。总课时为14课时。写作训练：解读一篇寓言。这篇作文布置在学生刚学过寓言（黔之驴）、（杞人忧天）和（杨布打狗）之后。重要目的就是让学生学会从多个角度解读一篇寓言，学会创新理解一篇寓言。写作指点1课时，写作理论留到课外进行。四
41、、详细办法1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,重视在阅读教学经过中让学生参与活动,做到人人参与,参与全经过,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,定期在班上举办摘手本展览,并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。2、在各课时中,把学生活动做为重点内容来布置落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口讲,动眼看,动耳听。3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评价,然后广泛地征求同学的意见,互相评价,最后是老师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行需要的修改。这样，建立民主的教学风气,进一
42、步融洽师生关系，提升学生的写作兴趣和写作水平。4、调动学生语文学习的积极性。从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化,力争有更多的师生互动、生生互动的时机。5、培养学生良好的语文学习习惯：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)及时完成作业习惯。5)积极考虑,自动发言习惯。6)上课作笔记习惯。6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采取“一帮一,“人盯人的办法,并与家长获得联络。7、深钻教材,精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真挑选作业，及时反应每一次作业与考试。8、重视学法指点。五、互帮小组名单各班以学习小组为单位开展
43、互帮互学，结成“对对红、“姐妹情“兄弟谊等。在平常的背诵、默写、作业检查中，相互帮助，相互监督。老师每班重点抓六组典型，名单如下：125班：易梦龙刘家禹何霜李诗语黄艺焕刘锦攀彭晓媚邱语琦谭振宇谭锬梁经韵刘宏毅126班：胡龙妃陈丹妮李俊肖甜吴斯达肖振宇梁惠安李鑫周宇杰李远明王琼姚凌云七年级语文教学计划篇7一、学生情况分析90班现有学生27人，其中男生14人，女生13人。七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提升。2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学
44、习还是处在被动的状况下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大多数人能清楚自己的责任，有学习的动力，语文基础知识把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步提升。二、教学目的:1、在语文教学经过中，进一步培养学生的精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提升学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。2、了解课文中出现的有关主要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的
45、有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。3、指点学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们们具有基本的阅读听话讲话的能力，养成学习语文的良好习惯。详细地讲，就是能领会文句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生
46、活中，进而提升自己的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学设想首先、要留意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻经过、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓烈厚重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动改变。师生互教互学，相互构成一个学习的共同体。第四、要留意教学经过的活动性。尽可
47、能把过去由自己包办的讲解、发问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、讲一讲，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自立活动，让学生把握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生盛知经过，增进了认知的深化。第六、要留意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自立、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、重视教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。四、教学办法根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采取下面办法：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的经过中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，看重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3、要看重学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指点学生运用比较、分析、归纳等方法，