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1、该文本为Word版，下载可编辑2023四年级语文上册给予是快乐的教案精选范文 2023四年级语文上册给予是快乐的教案精选范文 这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾;因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳;因为有了爱，我们的学业才会步步高升;因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。以下是我整理的四年级语文上册给予是快乐的教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 四年级语文上册给予是快乐的教案范文一 课前交流： 围绕开心快乐展开话题： 1.今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴!能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗?如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么? 让学生联系自己的感受来说。 2
2、.你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。什么时候让你觉得很快乐?谁来说一说。 师：今天就让我感受另一种快乐!大家准备好了吗?上课。 教学过程： 一、导入： 1.导入课题： 今天老师就带领大家一起感受给予的快乐。(师板书课题) 生读。 理解给予，并读出给予带给人的感受-给予是快乐的。 2.初读课文 师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐。注意读准字音，读通句子。把认为难读的地方多读几遍，标出自然段序号。 生自由读课文。教师巡视指导学生的读书情况，(包括读书习惯、坐姿等)并帮助学生纠正容易错的字音。 3.扫清字词障碍。 (1)刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有
3、比较容易读错的字词吗?给大家提个醒。 指句说。师：还有吗? (2)老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。 通过上面两个环节的对字词认读，相信学生能够掌握并能很好地读好文章。 二、研讨课文 1.通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。 (1)出示车的模型图片。 让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。 (2)设身处地的想象：如果你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一件礼物，你有什么话说?你有什么话想对保罗说? 有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。 2.一个小男孩也看到了保罗的这辆新车，他是怎么做的呢
4、?让我们一起来看一看。 (1)生自由读。 (2)说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么? (3)小男孩的这些举动保罗也看到了，谁来告诉大家，保罗都看见小男孩在怎样地摸他的车? 此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动，并通过学生的观察，读出小男孩的举动。 (4)从衣着上看，这是个怎样的小男孩?你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗? 这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了。 (5)引导品读： A是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再看到这样的新车，所以他，指读。 B是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再摸到这样的新车，所以他指读。 C是啊，就是这样
5、一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不可坐上这样的新车，所以他，让我们一起读。 3.男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让保罗开始了与他的这样一番谈话，老师想请9位同学们来读课文的2-10自然段，(停下来安排学生)，其他同学们认真想一想，在与小男孩交谈的过程中，小男孩说的哪句话最让保罗意想不到?谁来。 生接读课文。 出示保罗与男孩的对话： (1)说说吧，小男孩的哪句话令保罗意想不到? 品读：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 思考：这样的哥哥，是什么样的哥哥? 读出自己的理解。 (2)想想看，为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢?当时他是怎么想的? (3)这是多么让人感动又意外的话语啊，听到这，保
6、罗做了怎样的决定? 指名谈一谈。 课文里是怎么说的呢?让我们一起看一看。“你愿意坐我的车兜一圈吗?” (4)品读： A保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你读。 B保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊，请你读。 C让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读。 4.男孩答应了保罗的邀请，坐上了他的新车。车开了一段路，男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢?请同学们用心地读一读课文的第11自然段。 生自由读11段。 思考(1)：如果你就是文中的那个小男孩，老师想问一问你为什么要保罗把车停在自己家门口呢?你是怎么想的? 思考(2)：本来这个贫穷的小男孩能够摸一摸，坐一坐这样的新车就已经很难得
7、了，为什么还非得保罗这样做呢? 交流：从“不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。”这一句话中读懂的内容。 (3)就是因为这样，所以男孩男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。从这一句话，你体会到了什么? 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急，并读出自己的感受。 (4)小男孩是这么做的，又是怎么对弟弟说的呢? 指名读，说一说从哥哥的话中，你听出了什么? 思考：保罗的车是怎么来的?文中的小男孩对弟弟说这番话的真正想法。 想象：在这之前，弟弟从未出过家门，从来没有看见过_从来没有看见过_从来没有看见过_。然而，有了这辆
8、车就可以_就可以_就可以_ 在处理这一部分时，要启发孩子，放飞他们想象的翅膀师：(点击课件) 品读： A是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从未看到的一切，对于残疾的弟弟来言，这就是弟弟的一双腿啊。这是一种多么了不起的想法啊，谁来读。 B这是一个多么美好的承诺啊，谁再来读。 C这是多么感人的一幅画面啊，让我们一起来读。 5.正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。 对于小弟弟来言，另他难忘是因为-(找多个孩子说) 对于哥哥来言，令他难忘是因为-(找多个孩子说) 对于保罗
9、来言，令他难忘是因为-(找多个孩子说) 总结：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的;对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的;对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，同样令他忘记。所以说： “这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。 多让孩子读。 三、拓展： (1)巴金曾说过这样一句话：(教师范读) 人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我们的生命之花才会开放。-巴金 指名读。 齐读。 (2)相信大家看过下面一组图片后，你会对这句话，对给予有了更深的感触。 欣赏影象资料 (3)看得出大家
10、都被这些画面深深地吸引了，老师更有理由相信给予(指板书)个词在你们心中划下的痕迹。就让这些画面，这首小诗永远地留在我们的心灵深处吧! 老师想请咱们班同学和老师合作着来读它，_读蓝色部分，男生读红色部分。我们一起来读黑色部分。 总结：是的，给予，是美好的;给予，是快乐的。(板书)就让我们带着这份美好、这份快乐，带着这份沉甸甸的爱，结束今天的课堂，走向今后的生活。 四年级语文上册给予是快乐的教案范文二 教学目标： 1、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重难点： 从文中人物的言语
11、和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时 教学时间： 教学过程： 一、谈话导入。 【课件出示：快乐】同学们，快乐经常萦绕在我们的周围，什么时候你觉得特别快乐呢? 是的，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的。在圣诞节的前一天，保罗感觉特别快乐，因为他的哥哥送给他一辆崭新的汽车，【课件出示：汽车的图片】看，这是一辆怎样的汽车呀? 是呀，得到这样的一辆车当然快乐，可是，就在这一天，他明白了，快乐有很多种，给予才是最快乐的。【课件出示：课题】 二、初读感知，用“心灵”体会。 让我们抛除一切杂念，用心去细细
12、品味，轻声读课文，哪里最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间? 三、精读品味，抓“意外”品读。 同学们都为小男孩感动了，当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来?学习1、2、3小节，讨论。【课件出示：从衣着看：家境不富裕。从动作看：非常喜欢保罗的汽车。从表情、语言看：可爱、直率。】 就是这样一位普通的小男孩却两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理。 学习课文411小节，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想一想，他们两人的想法有什么不同? 品读第一次“意外” 【课件出示：句子】 【课件出示：当看到小男孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是怎么想的呢?
13、小男孩又究竟希望什么呢?】 保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。 品读第二次“意外” 出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圈。这时，男孩提出【课件出示：“先生，你能把车开到我家门口吗?”】 【课件出示：这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢?而小男孩呢?】 保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人。 车子开到了男孩门口，小男孩背出了他腿有残疾的弟弟，对他许下了承诺 【课件出示：句子】 反复读，你感受到了什么? 多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在
14、多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。【课件出示：你们认为那时最快乐的人是谁?为什么?】 【课件出示：课文中谁把什么给予谁感受到了快乐?】 四、课后总结，感悟升华。 保罗为这一对兄弟感动了，他把小弟弟抱进车里，他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。在这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，他让我想到一句格言【课件出示：“赠人玫瑰，手有余香。”】 是啊，同学们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐;乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到【课件出示：给予是快乐的!】 这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波
15、荡漾;因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳;因为有了爱，我们的学业才会步步高升;因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，去帮助一切需要我们帮助的人。【课件出示】 让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道【课件出示：给予是快乐的。】 五、快乐作业：【课件出示】 板书设计： 24给予是快乐的 男孩保罗 给予得到 他人自己 赠人玫瑰，手有余香 四年级语文上册给予是快乐的教案范文三 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予
16、是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，能从人物的语言和行动中体会他们的心理，并借助语言材料，在反复的诵读中体会到“给予是快乐的”的真切感受。 教学难点： 领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小树立助人为乐，无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 教学准备： 多媒体视频 生活中与“给予”相关的故事。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入 1、板书：“给予” 2、请生读给予。 3、请生解给予。(使别人得到) (设计意图：给学生明确授课的主题，并提升学生兴趣。) 二、初读课文 1 生默读，课文讲了一件什么事情?课文中的人物都是谁? 2 再默读，课文中的人物你
17、最喜欢谁?在课文中找出相应的语句。 (设计意图：概括全文大意，基本明白课文主要内容。同学培养学生默读习惯。) 三、学习课文 预想喜欢的句子1：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” (也有同学喜欢这一句吗?) 1、男孩为什么会这样说呢? (是因为他看见了保罗漂亮的新车) 2、他看见保罗的新车有种什么感觉?羡慕3、你从哪里看出来的? 动作： “走来走去” “轻轻地摸” 神情：“满脸羡慕” “睁大眼睛”“惊叹” 语言： 我们一起再来读一读。 4、理解“羡慕” 保罗以为男孩羡慕他什么? 实际上男孩羡慕保罗什么? 所以男孩认为“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。”(也获取一辆这样的新车) 而实际上是男孩希望自己有这样一辆新车给予弟弟。 男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 四、阅读链接： 给永远比拿愉快 (让学生了解生活中还有很多给予的故事，意义很都很深刻。从而进一步在学生心中留下深刻的一页“给予他人是快乐的”) 五、扩展 说说生活中给予他人或者社会的例子。 2023四年级语文上册给予是快乐的教案精选范文 第 21 页 共 21 页