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1、 四年级上册给予是快乐的教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、读懂课文,从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 3、体会“赐予是欢乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重难点:从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学过程： 一、“欢乐”入文，提醒课题 1、探讨“欢乐” 、板书“欢乐”，学生汇报生活中欢乐的事和缘由。 、教师总结，梳理整合。 2、同学们，生活中我们由于得到许多而感到欢乐，而今日我们要了解的这个故事，对欢乐的感觉却是这样的。(板书：赐予)学生齐读课题 二、“赐予”出题，朗读悟情 师：这是一篇略读课文，请同学们
2、回忆一下学习方法。(出示大屏) 略读课学习方法：读文知内容，思索不明处，圈圈重点词，标注谈感受。 1、读文知内容 、请个别学生朗读课文，看看课文向我们叙述了一个怎样的故事。 、学生汇报预习状况。 2、思索不明处，圈圈重点词，标注谈感受。 师：请学生自由朗读课文后试着提出几个有价值的问题，我想对抓住文章的内容，加深熟悉会起到很大的作用。(出示大屏) 发问的方法： (1)、从文章的题目处发问， (2)、从课文的结尾处发问。 (3)、从课文的难点处发问。 (4)、从含义深刻的句子处发问。 (5)、从课文的缘由处发问。 (6)、从课文的冲突处发问。 3、学生争论从文章中提问题并沟通自己的见解和感受。
3、4、学生汇报，教师做适当的点拨。 5、师：文中有没有令人感到意外的地方?(出示大屏) 保罗错误的想法： (1)、保罗原以为_，没想到_。 (2)、保罗原以为_，没想到_。 (3)、谁能提一个和上面相反的问题。 保罗是不是没有对的表现? 三、升华主题，欢乐赐予 师：为什么说这个夜晚对他们来说是难忘的?(争论) 教师小结：同学们，赐予是欢乐的，哪怕是赐予有困难的人一个暖和的眼神，一句鼓舞的话语，都会给别人带来帮忙，从而给自己带来欢乐。大家还记得这句话吗?(出示：“给”永久比“拿”开心) 师:大家在生活中是否也有因帮忙别人而感受到欢乐的经受呢?请同学们结合生活谈一谈自已的经受和感受。(出示大屏) 学
4、习本课以后，我知道，保罗的哥哥由于_而感到欢乐，小男孩由于_而感到欢乐，保罗由于_而感到欢乐，我也曾经由于_而感到欢乐。 教师总结：这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，让我们每一个人都深切地感受到了赐予的欢乐。是啊!关怀别人欢乐自己，举手投足之间我们能做的许多。送给大家几条名人名言与大家共勉。(出示大屏) 四、我的作业我做主： 1、欢乐繁衍欢乐，扩写本文结尾处。 2、爱可以启迪爱，阅读主题相近的其他文章，如给，永久比拿欢乐、一个苹果、感恩之心、乞丐。 3、将爱心和欢乐进展究竟，综合自己的读书的感受，以“爱”为主题办一份手抄报。 师：同学们放飞爱心就是放飞速乐，赐予是欢乐的，欢乐的赐予。最终在一首小诗中完毕我们这节课。 赐予 你把爱赐予小草，大地还你一片绿色! 你把爱赐予云朵，蓝天还你一片晴朗! 你把爱献给大地，祖国和你携手同行! 你把爱给予奥运，世界与你共圆幻想! 板书设计： 赐予是欢乐的 (索取) (赐予) 保罗-小男孩-小弟弟 盼望有一个送给他 盼望成为一个 汽车的哥哥 这样的哥哥 一起过了一个难忘的夜晚 【四年级上册赐予是欢乐的教案】