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1、该文本为Word版，下载可编辑二年级语文称赞教学设计 二年级语文称赞教学设计 教学目标 1在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写“称、赞、闻、消、劳” 5个汉字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1媒体出示：“称赞”，读准字音。 （1）有什么好方法记住这两个字？ （2）说说称赞的含义，并为这个词语找个意思相近的词语。 2“赞”是上下结构的字，上面和下面一样大小。注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“
2、竖提”（媒体出示）。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。 3今天我们就一起来学习第13课称赞齐读课题 二、整体感知 1仔细听录音，说说谁称赞了谁？ 交流，媒体出示：小獾小刺猬 课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。（出示：互相） 2轻声读课文，借助拼音读准字音，并给课文标上小节号。 三、研读课文 1开火车朗读课文，并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。 （1）媒体出示： 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （2）学习生字“闻”：做动作
3、 （3）大声读一读，比一比谁能读出称赞的语气。 （4）指导朗读，读出称赞的语气。 （指名读，点评，再指名读，挑战读，齐读） 2小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢？再读课文。 （1）从课文中找到句子，并用自己的话说说“称赞”的作用： 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。” 出示：让小獾有了自信 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 出示：让小刺猬消除了一天的疲劳 （2）学习生字：椅、泄、谢、消、劳 说说你有什么好办法记住它们。 （3）从课文中找找小刺猬为什么会泄气？ 理解“泄气”的
4、意思 出示：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想_。 指名说一说，想象说话，帮助理解“泄气”的意思。 “粗糙”是什么意思呢？ 粗糙：毛糙不精致，（这里指板凳做得不好。） （4）理解称赞的作用 出示：小刺猬仔细看了板凳之后，对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，于是他_，终于_。 指明说一说 指导朗读。 第二课时 教学过程 一、朗读课文 1师生配合读课文。 2小组分角色读课文。 二、说话练习 1（谁）听了（谁）的称赞（怎么样了）。 2称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？ 媒体出示： 称赞能_ 称赞可以_ 称赞带给我们_ 请学生各抒己见 3媒体出示练习，选一选，填一填，读一读。 建立自信消除疲劳快乐称赞_别人，不仅会使人感到_，而且能帮助别人_、 _。 称赞能带给我们快乐、自信和勇气。 4学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。 三、复习巩固 1复习词语： 媒体出示： 称赞、椅子、连忙、泄气、自信、消除、疲劳、已经 2读句子，选择正确的字填写在括号里： 采 踩睬彩 春天到了，花园里开出五_的鲜花，他双脚_在草地上，_了一朵白玉兰。 3学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。 四、指导书写 练习写字 第 8 页 共 8 页