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1、二年级称赞教学设计二年级赞扬教学设计1赞扬是人第五单元的一篇阅读课文。而本单元的主题主要体现友好相处、团结合作的精神。课文讲的是一个特别好玩的童话故事。通过小刺猬和小獾相互赞扬、激励的一系列描写使学生了解只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果，从而让学生学会观赏别人。课文中蕴含了丰富的人文精神，体现了新时期的现代意识，洋溢着浓郁的时代气息。文章文质兼美、语言典范，既可以使学生学习语言又可以使学生、甚至是老师在思想上得到启迪，在感情上受到感染和熏陶。生活中，人们往往简单看到别人的缺点。学生受年龄特点的制约，评价自己时优点较多，却不擅长发觉别人身上的特长。因此，在学习课
2、文中，引导他们去发觉它们的优点并进行赞扬，使学生受到“友好相处、团结合作”的教化显得尤为重要。学问方面学生已经驾驭了一些识字方法，能够用比较通顺的语言回答课堂上出现的问题。1.学问与实力：（1）相识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：（1）在学习过程中自主发觉识字的方法。（2）小组合作探究、读中感悟。3.情感看法价值观：通过学习课文，体会相互赞扬带来的欢乐，学会发觉别人身上的优点。能精确读出“刺、猬”等10个生字、认清字形。会写“采、背”等6个生字达到书写端正，笔顺正确。有感情朗读课文，懂得文章蕴含的道理。读懂课文，知道小刺猬是
3、怎么发觉小獾的优点，从而学会发觉别人身上的优点。主要采纳“创设情境法、图文结合法、感情朗读理解法、直观教学方法”等教法，引导学生自觉探讨沟通，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。学法上主要有“探讨法、朗读法、勾画圈点法”等，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。1.学生预习课文。2.老师打算教学课件。2课时第一课时一、解题、导入新课。“赞扬”是什么意思？你平常因为什么受过别人的赞扬？二、识字、写字。1.自由读课文：边读边画出本课的生字。2.借助拼音读带有生字的句子。3.借助图片和生活阅历识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，认读
4、六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：感知“瞧、留下“等词语的意思，相识其中的两个生字。4.在朗读词中认读生字。（1）早晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔细。5.学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6.写字指导。三、初读课文，整体感知。1.范读课文。（配乐并相继出示文中四幅插图。）课文讲了一个怎样的故事呢？请大家捧起课本仔细听老师读课文。你听懂了什么？（学生沟通。）2.师小结：原来小刺猬赞扬了小獾，小獾也赞扬了小刺猬，它们两个相互赞扬。
5、3.学生再次朗读课文。其次课时一、复习生词，导入新课。通过上节课的学习，课文中的生词都相识了吗？（出示生词）齐读。刺猬 凳子 粗糙 但是傍晚 椅子 瞧了瞧 留下二、精读课文，感悟赞扬。(一)学习14段。1.自读课文第14段，找出小刺猬赞扬小獾的话多读几遍。2.指名读小刺猬赞扬小獾的话。屏幕出示：你真能干，小凳子做得一个比一个好！指导朗读：留意到了吗？这句话中有一个什么标点符号？假如你能把语气读得再剧烈一点就更好了！3.我会说：一个比一个好一棵比一棵好一比一一比一4.小刺猬赞扬小獾做得小凳子一个比一个好，那么小獾做的小凳子究竟怎么样呢？文中有一个词写出了小凳子的样子，找出来了吗？（粗糙）粗糙的小
6、凳子是什么样子的？（出示图一）（学生看图沟通。）看来，小獾做的小凳子的确不怎么样！出示：“粗糙”图片（粗糙的手、粗糙的树皮）你看到了怎样的画面？（指名说）既然小凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还赞扬小獾呢？5.齐读其次段，感受小獾的仔细与用功。6.小刺猬不仅看出了小獾的仔细与用功，还发觉了他的进步。小刺猬是如何发觉小獾进步的？（小刺猬走到小獾身边，拿起凳子细致地看了看。）对，经过细致地视察，小刺猬发觉小凳子做得一个比一个好！（学生接说。）所以，小刺猬真诚地赞扬小獾齐读！（出示：你真能干，小凳子做得一个比一个好！）我们在赞扬别人时肯定要时发自内心的，不能太夸张，要让人感觉很真诚，谁来试试看？还有谁也
7、想来夸夸小獾？7.假如你是小獾，此时听了小刺猬的赞扬，心里会怎样想呢？8.就是这一句真诚的赞扬给了小獾无穷的力气，就这样，从早晨到傍晚，小獾始终在不停地劳碌着，请小挚友们绽开想象，在这一天中小獾会遇到哪些困难，又会怎样做呢？（生自由沟通。）（二）学习57段。1.自由读57段，找出小獾说的话多读几遍。2.指名读小獾的话。3.出示：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心愿，收下吧。“泄气”什么意思？“泄气”是什么样子？谁来学学看？你有过泄气的时候吗？（生沟通）这个时候，我们多么希望得到别人的赞扬与激励呀！小獾是幸运的，在他有点儿泄气的时候，小刺猬赞
8、扬了他，那真诚的话语至今还回想在耳畔。4.齐读：你真能干，小凳子做得一个比一个好！5.师生接读57段。（1）师:小獾见小刺猬来了，兴奋地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。（生接读）小刺猬不好意思地意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀？”（生接读）“不好意思”是什么样子？谁来学学看？请你学着小刺猬的样子读读这句话！为什么不好意思呢？真是个懂事的小刺猬。（2）让我们一齐学着小刺猬的样子读读这句话！（3）师：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会椅子了。这是我的一点儿心愿，收下吧。”（学生接读）（4）师：此时的小獾已经会做椅子了，他是多么自信
9、呀！谁来自信地读读这句话？听出来了，有点儿自信了！还有谁也想来读一读？嗯，很自信！让我们像他一样一起来自信地读读这句话！6.小刺猬收下了吗?我们来看看第三幅图。（出示图三）课文中那个自然段写到了？谁来读一读？“赶忙”什么意思?小刺猬收下了椅子，又回赠了小獾两个苹果，小刺猬可真懂礼貌。7.学习9、10两段。（1）男生读第九自然段，女生读第十自然段。（2）完成课后“读读写写”。三、拓展延长。1.小挚友们，现在给你一个机会，你想赞扬谁就赞扬谁，可以是家人、挚友，也可以是同学、老师，甚至是你不相识的人！留意用上这个句子“我想赞扬因为”（学生自由沟通，老师适时引导。）2.假如一起先小刺猬没有赞扬小獾，而
10、是取笑他的小凳子做的很粗糙，又会是怎样的结果呢？（学生自由沟通。）3.老师小结：中国有句俗话说的好，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，小挚友们，让我们拿起赞扬这根魔术棒，在生活中发觉别人身上的优点，发觉别人身上值得确定的地方，把赞扬送给他们，把欢乐的心情带给身边更多的人吧！四、分角色朗读课文。五、布置作业。1.有感情地朗读课文。2.写一句赞扬别人的话，并送给他。板书设计：18赞扬有了自信小刺猬图 小獾图消退疲惫二年级赞扬教学设计2一、 导入1、复习生字词师：同学们，我们已经学习了赞扬一课的生字，大家都和生字宝宝交上了挚友。今日，老师带领大家复习一下生字词。看谁读得又准又好。2、出示词语：齐读词语
11、指名读，会读的举手；假如这位同学读对了，大家跟读好不好开火车的形式，大家跟读男生一个词，女生一个词师：同学们的记忆力真棒！老师给你们一个赞扬。老师，请同学来说一下，你是怎么记住这些生字词的呢？比如这个“傍”“采”。这个“粗糙”是什么意思呢？生：物体的表面不光滑。（摸摸桌子感受一下）例子：冬天来了， 人的手简单变粗糙。二、整体感知1、师：大家生字词都读得这么好，那课文读得怎么样呢？2、先把自然段的序号标一下；课文一共写了几个自然段？十个。很好。边读边思索，课文主要讲了一个什么故事呢？3、来，带着这个问题，我们来齐读课文4、生：讲了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里发生了什么故事呢）讲了小刺
12、猬和小獾相互赞扬的故事4、出示课件：本文讲了（小刺猬）和（小獾）在赞扬的过程中，增加了（自信念）并得到了欢乐的故事。三、品读课文1、小刺猬和小獾又是怎样相互赞扬对方的呢？读第1-4自然段，从课文中找出来，用横线划出来。2、出示句子：你真能干，小凳子做得一个比一个好！“一个比一个好”还可以说什么？生：一个比一个大/小/长/短/胖/瘦公路上，汽车一辆比一辆快/贵/好.师：谁能一口气说五个？好，你来。特别好。“拿起凳子细致地看了看”说明白小刺猬什么？生：说明小刺猬擅长发觉别人的特长，敬重小刺猬的劳动成果。师：我们来齐声读一下。留意，要读出小刺猬很真诚的语气。3、那同学们想一想，小刺猬为什么赞扬小獾呢
13、？从课文中找一找，用横线划出来。出示句子“小獾已经做成了三个小凳子。凳子做的很粗糙。但是看得出，他做的很仔细。”师：这个“已经”说明什么？生：说明小獾已经做了很长时间了。师：在这里“粗糙”一词是什么意思？说明凳子做的并不好。生：物体表面不光滑。你摸摸桌子感受一下。谁可以用粗糙造一个词？造句：爷爷的手很粗糙，像老树皮一样。师：我们再来看，小刺猬为什么赞扬小獾？哪个词说明小獾值得小刺猬赞扬呢？对，他做的很“仔细”。特别好。“仔细”一词，点明小獾做事仔细的看法。4、小刺猬赞扬了小獾之后，小獾是怎么做的？大家齐读5-7自然段，从课文中找出来，用横线划出来。师：我找一位同学，来说一下，小刺猬赞扬小獾之后
14、，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子。出示句子：“小獾见小刺猬来了，兴奋地迎上去。他给小刺猬一把椅子”师：“迎”说明白小獾什么？ 生：心情好师：说明白小獾心情很好，带人热忱。5、那小獾为什么送了一把椅子给小刺猬呢？出示句子：在我有点泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心愿，收下吧。师：“泄气”说明白小獾当时，不自信的表现师：“我已经会做椅子了”说明白什么呢？生：从粗糙的凳子到会做椅子了，这是多么大的进步啊，赞扬的力气真大啊！6、出示课件：在小獾有点（泄气）的时候，小刺猬的（赞扬），让小獾有了自信。师：说明，赞扬能让人产生自信！7、齐读地8-10自然段，把小獾
15、赞扬小刺猬的句子划出来。师：同学们，读得特殊好，我找一位同学来读一下，在课文的哪一自然段。生：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：嗯，同学找的特别精确。（出示课件）师：“闻了闻”“香极了”“从来”说明白什么？生：说明小獾赞扬小刺猬的真诚。师：那“闻了闻”还可以说什么呢？生：看了看，想了想，拍了拍，瞧了瞧，望了望等。师：很好，同学真棒！四、小结1、师：同学们，学到这里，我们来回想一下，小刺猬和小獾之间是怎样相互赞扬的呢？文中哪两句话呢？出示课件：你真能干，小凳子做的一个比一个好。你的苹果香极了，我从来见过这么好的苹果。 （齐声读）2、通过学习课文，你喜爱小
16、刺猬和小獾吗？说说为什么？生：喜爱，因为他们相互帮助。/因为他们相互赞扬。/因为在彼此须要的时候，成了彼此的支撑。师：很好，同学们，大家想一想，你赞扬过别人吗？比如，你的同学，挚友，或者你的家人？想一想，你的同桌，你赞扬过他吗？试着说一说。师：你赞扬过你的家人吗？比如，爸爸妈妈.生：爸爸妈妈，您工作了一天，我想对您说，您辛苦啦。师：嗯，同学们，都特殊好，今日晚上回到家里，可以试着赞扬一下自己的爸爸妈妈。消退一下爸爸妈妈工作一天的疲惫。3、课后题读读写写闻了闻 瞧了瞧 看了看 拍了拍一个比一个好 一课比一棵壮 一本比一本厚 一天比一天强4、好，同学们，学了这篇课文，我们学到了，赞扬可以带给我们什
17、么？志气、自信、进步、胜利和喜悦。二年级赞扬教学设计3教学目标：1、相识“刺、猬、板、凳”等8个生字，会写“板、椅”两个字。2、正确、流畅地朗读课文，感悟角色，体会赞扬带给人们的力气和欢乐。3、学着发觉别人身上的优点，学会由衷地赞扬别人。教学重点：相识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。教学难点：知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点，从而学习发觉别人身上的优点。教学打算：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师赞扬你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!)(你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我要夸夸你们！你们真棒！)听了老师的赞扬，你心里
18、感觉怎么样？ （看来老师的赞扬起到了作用。）2、刚才都是老师赞扬你们，谁情愿来赞扬我呀？是吗，你们看我现在的表情，觉得我的心情怎样？（是的，听了你们的赞扬，我感到特殊快乐，也更加自信。）3、赞扬的力气可真大！今日这节课我们来了解一下两个小动物之间相互赞扬的故事，出示题目赞扬（板书）（指名读、齐读，前面是翘舌音，后面是平舌音。）4、看到这个题目，你有什么问题要问吗？学生：课文中谁赞扬谁？怎么赞扬？赞扬的结果怎样？带着这些问题，请小挚友自己好好地读一读这个故事。留意：生字读准，句子读通，自然段标好。（自由读文）二、初读课文，识记字词。1、沟通检查生字读音和识记方法（1）课件出示生字，学生自由认读师
19、：生字宝宝出来了，你先来和它打声招呼吧！（2）出示生字卡片，指名学生带读生字，记忆生字师：生字宝宝跑到了卡片上，谁来当小老师？（学生沟通记字方法）平舌音：刺、糙后鼻音：凳、傍扩词记：刺、板、糙、椅、留偏旁记：猬（带皮毛的小兽类）、椅（木头来做的）、瞧（用眼睛瞧）动作表示：瞧猜字谜：傍（一人站旁边）（3）卡片去掉拼音，指名认读、齐读师：那把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，谁还想大声地读给大家听？（4）认读词语师：词语宝宝也排队出来了，我们开小火车来叫叫他们。2、生字词语会读了，课文读通了吗？课文有几小节？请同学分小节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边思索：文中讲了谁赞扬谁？评议朗读：你可以赞扬
20、一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。3、听了他们的读，你们明白是谁赞扬谁了吗？（生答）板书：刺猬 小獾课文哪几小节是讲小刺猬赞扬小獾的？ （ 提示：找完整。可以依据时间提示来找一找，早晨傍晚）今日我们就学习课文14小节。三、研读文本，理解感悟。过渡：早晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他望见一只小獾在学做木工。我们先来看看小刺猬是怎么赞扬小獾的呢？ 快速找一找。1、 出示：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”（指名读、齐读）2、真的吗？小獾兴奋极了，却有点不信任。小刺猬为什么要赞扬小獾呢？请小挚友到课文其次段里去找一找（画出相关句子）示句：凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔细
21、。（指名读、齐读）3、你能想象一下“粗糙的凳子”是怎样的？（示图）（有凹凸的、不平的、不光滑的）4、但是小刺猬却能从“粗糙的凳子”中看出“他做得很仔细”，想想他是怎么仔细地做凳子的？（再示图）（才刚刚起先学，就能做凳子了；一下子做了三个小凳子；会流汗；会腰酸背痛；会钉到手指）是啊，那么累了，可是小獾还是做得那么仔细，多有毅力呀！一起读一读这一段吧。（示第2段，齐读）5、小刺猬怎么发觉他的仔细的？请小挚友读读第3段吧！示句“小刺猬走到小獾身边，拿起凳子细致地看了看。”（读句）你读懂了什么？（他看得很细致。）还读懂了什么？（看得不细致就不会发觉做得仔细。） 我们也来读读这句话（齐读）那你想对小刺猬
22、说什么? （小刺猬擅长发觉别人的特长）看来小刺猬也值得我们赞扬,它很擅长发觉别人的闪光点.。所以他夸道（示句，齐读）6、小獾的确值得赞扬?谁情愿做小刺猬来夸夸它?预设点评：你很会发觉别人的优点，凳子做得是一个比一个好。小刺猬,我听出了你的一片苦心,你在劝小獾不要放弃.7、老师想做一回小獾，你们是小刺猬，赞扬我吧。师：哎，这可是第三个小凳子了，怎么还是这么粗糙？是谁在激励我呀？我还想再听一次？真的吗？那我接下去做会更有劲。谁情愿做小獾，谁情愿做小刺猬？（同桌表演指名分角色表演）8、 说话练习：( )一 比凳子是一个比一个好，小树是（一棵比一棵壮），你还能赞一赞其他东西吗？最终，让我们再一次赞扬小
23、獾吧！9、总结：别人做得好我们要赞扬，当别人做得并不志向，有困难时，我们就更应当赞扬。赞扬的力气大无穷！四、写字指导今日要写的字是凳子的“板”和椅子的.“椅”，有什么新发觉？1、都是“木字旁”，（说明和木头有关），写的时候留意什么？（捺变点）2、视察后说说右边的不同“反”、“奇”，写的时候留意什么3、老师边范写，边说重点4、学生描红、临写5、展评，再写五、板书设计：18 赞扬 刺猬 小獾 香 好 仔细二年级赞扬教学设计4教学目标1、 相识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。2、 正确、流利 、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。3、 学着发觉别人身上的优点。教学重难点1、
24、相识9个 生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。教学打算课件教学时间两课时第一课时一、导入新课导语：小挚友们在仔细学习或做事的时候，假如听到别人的激励和赞扬的话，你们会有什么感受?对你有什么影响?今日我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互激励与赞扬会有什么奇妙的作用。二、初读感知，学习生字3、 生轻声读课文，遇到生字多读几遍。4、 再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。5、 画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、视察课文插图、同伴探讨等方式初步理解。6、 投影出示本课生字(要求会认、会写的字)指名认读，开火车人读
25、。视认读状况，有针对性的指导。(“傍”“一人站旁边”;“板、椅、猬、糙”形声字记忆;“背”是多音字。)用生字进行组词竞赛，用词语练习说话。7、 自由说说课文的大致内容。三、细读感悟1联系学生在课堂上的表现，老师赞扬学生，引导学生理解“赞扬”(用语言表达对别人优点的宠爱。)2演示课件，创设情境：早晨，小獾早早起了床，在路边认仔细真的学做小凳子，瞧，他已经做成三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到赞扬吗?3读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得赞扬?为什么?(1) 找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。(2) 想一想，议一议：先自己想一想，然后
26、在小组内发表看法。(3) 说一说，再读读：学习小组举荐代表汇报读书沟通状况，老师相机指导朗读。4第三、第九自然段，尝试用自己的语言来赞扬小獾与刺猬。5读第七、第十自然段，联系自己受到赞扬时的实际感受，说说为什么一句赞扬能使小獾有了自信，能使刺猬消退一天的疲惫?(领悟赞扬的巨大力气，懂得要学会观赏别人的优点，感谢别人的赞扬。)四、精读入情1、 男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，留意用适当的语气表达感情。2、 老师范读，再指名读，师生赐予评价。3、 配乐朗读竞赛：自由组合给课件配音朗读，评比最佳配音组合。五、实践活动1、 视察四周的人有哪些优点值得赞扬，并向他们学习。2、 回家帮助父母
27、做力所能及的家务活，体会劳动的欢乐和受到赞扬的喜悦。其次课时一、演读入境1、 分角色朗读课文。2、 学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。二、识字写字1、 投影出示下面的词语。采果子 背着 凳子 椅子 但是 傍晚 早晨 消退(1) 读一读。(2) 用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。(3) 各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。2、 选择自己喜爱的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。3、 指导写字。(1) 先视察生字的规律：每行两个字偏旁相同，除第一行是上下结构的字外，其余都是左右结构，
28、特点都是左窄右宽。(2) 老师范写，提示要留意的问题。(3) 先描红，后临写。(4) 老师巡察，进行个别指导。4、 巩固检查。指名上黑板听写，其余同学在本子上写。三、积累运用完成课后“读读写写”。四、拓展活动在学校活动中表演课本剧赞扬。板书设计赞扬你真能干小刺猬小獾苹果香二年级赞扬教学设计5本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过师生沟通，提出问题，从而激发学生学习的爱好，引领学生自读自悟。让学生自己对课文内容的领悟取代老师对教材的讲解分析，课堂教学时采纳多种方法识记生字，学生们回答问题主动踊跃，课堂氛围和谐而轻松赞扬一课是九年义务课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册
29、第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应当热忱帮助，新世纪的小主子就应当友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常须要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。二年级学生年纪较小，对故事中的两位主子公很感爱好，觉得刺猬和獾之间的对话很好玩，通过多媒体播放画面，让学生能直观的视察两种动物，更情愿走进课文自己读一读。通过不同方式的朗读，在朗读中自己感悟，自己评价，自己学会分析，让孩子当课堂的主子，孩子们会更欢乐！课时目标：1、相识1
30、0个生字，会写“采”字。2、能正确、流畅地朗读课文，学习课文1至4自然段，重点理解“粗糙”这个词语。教学重点：相识10个生字，会写“采”字。教学难点：能正确、流畅地朗读课文，学习课文1至4自然段，重点理解“粗糙”这个词语。教学打算：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发爱好1、分别出示“称”、“赞”两个字，生认读。2、组成词语后齐读赞扬并提问：什么是赞扬？在现实生活中受到过别人的赞扬吗？3、小结并板书课题，生书空。二、初读课文，识记生字1、出示要求，学生自读请大家读准字音，读通句子，遇到难读的句子时可以多读几遍，用圆圈圈出本课生字并和同桌相互沟通识字方法。2、全班沟通，识记生字a提问
31、：读课文后你相识了哪两种动物?指名说并板书（刺猬、獾）b出示幻灯片（动物图片、名称、补充拼音、说明读音“猬”）c指导“背”字在句子的不同读音，指名读句子。d出示生字：领读、去掉拼音读、指名读3、做猜谜嬉戏，识记生字a此物用米造。是糙b用目着急看。是瞧c北方来了个月亮。是背d用手摘果子。是采4、字理教学生字“采”，并指导书写。三、学习课文1至4自然段1、出示图片，理解“粗糙”的意思2、全班读课文1至4自然段3、指名分别读课文1至4自然段4、在课文中找出小獾值得赞扬的句子并指导朗读对话。四、课堂延长1、出示一个比一好，生读。2、学生试说：一棵比一棵怎么样？3、指名拓展：一 _比一_4、完成课后的练
32、习。二年级赞扬教学设计6教学目的：相识10个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。借助插图，了解课文内容。学习通对话进描述的方法。教学重点：了解课文内容，教化学生要学着发觉别人的优点。教学难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教具打算：生字卡片、小黑板、教学挂图教时支配：2课时教学过程：教学目标：相识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。教具打算：生字卡片、图片。教学过程：一、解题、导入新课。“赞扬”是什么意思？你平常因为什么受过别人的赞扬？二、识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活阅历识字。借助
33、图片一、幅图：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，相识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1） 早晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已经做成了三个小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔细。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留教学目标：了解课文内容，教化学生要学着发觉别人的优
34、点。教具打算：图片。教学过程：一、复习导入：朗读课文，你喜爱小刺猬和小獾吗？1.看第一幅图：你发觉了什么？品读其次自然段。2.看其次、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。3.看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（相互观赏，相互赞扬，心情开心）二、有感情地朗读全文。想想假设小刺猬一起先不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发觉人的优点。）三、实践活动。小组合作学习：相互夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。六、板书设计。18、赞扬小刺猬 小獾相互夸奖擅长发觉别人身上的优点