《二年级数学上册教案优秀4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册教案优秀4篇.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、该文本为Word版，下载可编辑二年级数学上册教案优秀4篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？这次白话文为您整理了二年级数学上册教案优秀4篇，您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 最新苏教版小学二年级数学上册全册教案文案 篇一 教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象 2、培养学生动手实践的能力。 3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。 重点难点： 画平移的后的图形 教学过程： 一、数平移距离 1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。 2、动手涂颜色。 3、让学生说说是怎么样
2、找到那条船的。 二、画平移后的图形。 1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。 2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？ 3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。 4、学生汇报方法。 5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。 6、学生自己动手完成第2题的两个要求。 7、独立完成44页第5题。 三、判断练习 1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。 2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。 四、动手操作 1、自己动手或小组合作完成45页的做一做。 五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。 教学反思： 结合动手操作，才能
3、让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。 最新苏教版小学二年级数学上册全册教案文案 篇二 教学目标： 1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。 2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。 3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学生学习兴趣。 教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，发展空间观念。 教学过程： 一、魔术导入，复习铺垫 师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变
4、魔术吧。不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友！你认识吗？ 师：关于角，你已经知道了哪些知识？ 生：我知道一个角有一个顶点，两条边。 生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。 生：像国旗角，桌子角，都是直角。 二、分类比较，认识锐角和钝角 师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角？ 师：同学们太棒了，找到了这么多的角。（课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。）它们长得一样吗？你们能根据它的特点分分类吗？ 1、给“角”分类。 师：请同学们拿出手中的学具卡片
5、，先独立思考，你按什么标准分类？想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。 （1）分成两类：一类是直角，一类不是直角。 （2）也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。 师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗？ 师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大？而4号角和5号角就比直角小呢？ 师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢？用什么方法来验证呢？ 生：用三角板上的直角来比较。（验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的
6、开口是不是比直角大或小。） 2、揭示“角”的名称。 师：在这三类角中，我们已经认识了角家族中的直角，其实其他两类也是叫的兄弟，一个是直角的弟弟，一个是直角的哥哥，大家知道我为什么说4号角和5号角是直角的弟弟吗？（比直角小）像这样，比直角小的角就是锐角，直角的哥哥也有一个好听的名字，叫钝角，像这样，比直角大的角就是钝角。今天我们就老学习锐角和钝角。（板书课题） 师：角家族我们认识了锐角、直角和钝角。 师：那么给这3个兄弟排排队吧，谁是老大，谁是老二，谁是老三？（板书：钝角直角锐角） 现在老师提两个问题，我敢谁第一问题，提出后，所有人的小手都能举起来，而第二个问题提出来后，举起小手的就会寥寥无几了
7、。信不信？ 第1个问题：什么样的角水锐角？什么样的角是钝角？ 第2个问题：用什么办法开判断一个角是不是锐角或钝角？ 师：（得出结论）和直角比，开口比较明显的，我们可以直接看出来，但开口大小比较接近直角的，我们可以利用三角板的指教来验证。 师：既然大家已经找到好办法了，我们在来用一用，看看我们的高招灵不灵。（课件出示几个不用的角，请同学来判断） 教师出示两张实物卡片，角的大小比较接近直角的。请同学们到前面来验证。 师：看来这样的问题难不倒大家，课件出示，请同学们，独立完成这倒题。 3、找找生活中的“角”。 师：角在我们的生活中无处不在，不仅藏在游乐园里，其实就藏在我们身边，现在请同学们找一找，在
8、哪里见到了角，是什么角？ 很好，其实数学知识在我们身边无处不在，我们有知道的，也有一些我们不知道，等待大家去发现。 4画“角”。 师：既然我们认识了锐角和钝角，想不想画一画，那谁来说一说，你想怎么画一个锐角或钝角呢？（先画后画）（课件出示画法，请学生来画） 师：你能试着画一个尽可能小的锐角和一个尽可能大的钝角吗？ 三、教画人物简笔画 师：角在美术中也有妙处！在美术中有一种画叫人物简笔画，它是非常简单的图形拼摆起来表示人物的一些简单动作，像这样用圆表示头部，用线段表示身体，用角表示四肢（胳膊和腿）。 师：请同学试着创造，用我们学会的角来表示四肢，看看你能创造出那些姿势。（学生作品展示） 四、总结
9、 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 精选数学教案 篇三 教学目标： 1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。 2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。 3、培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。 教学重点： （1）掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。 （2）正确使用小括号。 教学过程： 一、复习 说出各题的运算顺序，并计算。 89+1320-34 7+4720-82 二、新课 出示例3 指名学生说一说计算顺序。 问：用脱式怎样计算？ 指名学生板演58-(14+6) =58-20 =38 让学生说一说计算顺序。 三、做
10、一做 让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。 并指明6名学生板演。 问：想一想，什么时候需要加小括号？指名学生回答。 板书设计： 混合运算(三) 58-(14+6) =58-20 =38 精选数学教案 篇四 教学目标： 1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。 2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能根据统计表提出问题。 3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。 教学重难点： 能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。 教学过程： 一、课前活动 教师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与
11、老师合作的同学有几个吗？” （学生数，并回答：“30个”） 教师：“女同学有几个？男同学有几个？” （学生数，回答：“男生有15个，女生有15个） 教师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。” 二、导入 教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下？” 生：“想。” 三、新授 1、初次接触 师：“大家请看大屏幕。” （出示图片） 教师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么？” （学生回答） 教师：“同学们
12、观察的真是太仔细了，现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人？女的有几人？” （学生开始动手数，并汇报） 教师：“我们一起验证一下。” （教师指，学生一起数） 教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢？” （学生回答：“29人”） 教师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中？” （教师出示幻灯片） 教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。” （学生填表1） 教师：“那位同学上台展示一下自己的作品？ （学生展示） 教师：“这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下？”（随时加星） 教师
13、：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗？可不可以采用其他方法进行分类？” （学生讨论并发言） 教师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜欢的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。” （学生动手填表） 教师：“哪个小组上台展示一下自己的作品？” （学生展示） （第一个展示过程中，向学生介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息？以后的让学生自己说从统计表中得到了哪些信息？） 2、引出课题，进行巩固 教师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有许多漂亮
14、的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗？（学生：“能。”动手填表） （学生展示） 教师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告诉老师，统计有什么好处吗？” 学生回答：“简便、清晰、一目了然。” 教师：“你们真是一群善于观察的好孩子，这不，小丽有一个漂亮的衣柜，可是里面却十分乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻灯片）你能帮小丽用我们学过的统计的知识进行分类整理吗：” （学生动手填表） 教师：“哪位同学，上台展示自己的作品？” （学生展示，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，羽绒服三件。合计十一件。”） 教师：“说得真好，还有没有其他的分法？”（学生回答，即使发星） 教师：“我替小丽谢谢大家了，快乐的40分钟马上就要结束了，看看我们的得分情况，我们也进行一个统计。（师生合作完成战绩统计表） 教师：“现在本节课小擂主已经产生，他们是几组？” （学生回答，奖发金星） 教师：“非常感谢大家的合作，我希望大家回家可以运用我们今天学的知识，整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好学生，好不好？” 第 19 页 共 19 页