《夜书所见的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夜书所见的教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、该文本为Word版，下载可编辑夜书所见的教学设计 夜书所见的教学设计 教学目标： 1、背诵夜书所见，并在读背中有所感悟。 2、自学短文，敢于发表自己的见解，明白其揭示的道理。 3、交流健康小常识，使学生说明白，有礼貌地进行交际。 4、不拘形式地写下见闻、感受和想象，表达自己的感受。 教学准备： 学生准备：搜集健康小常识，为口语交际做准备。 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 （读读、背背） 一、完成读读背背。 1、谈话导入：这是一首怀念家乡的诗。由江上秋天萧杀的景物引起了对家乡的怀念，回忆起儿童捉蟋蟀的情景，诗歌富有儿童情趣。 2、指名读，注意读准字音。 3、自读，看课件（多媒体），思考：
2、怎样读，为什么？ 4、小组互相质疑问题解疑，交流朗读情况，教师巡视指导。 5、集体交流。小组代表朗读古诗，并说明为什么这样读，与其他学生展开交流，教师相机点拨。 6、熟读成诵（逐步达到表情背诵） 二、完成阅读 1、提出要求：自学短文，完成作业。 2、学生自学 3、小组讨论交流，教师注意发现有争议问题。 4、交流自学情况。 （1）燕国青年为什么学来学去，连路都不会走了？（丢掉了自己的东西盲目地学习，结果弄得手足无措，一无所获。） （2）这个小故事说明了什么道理？（照搬或模仿别人的东西不成，反而把自己原有的本领丢掉了。） 5、抓住有争议的问题，展开了辩论。 （例如：有的学生可能认为燕国青年学的刻苦
3、专心，值得学习，而有的人则认为这个青年太愚蠢了，不应该完全照搬别人的东西，丢掉自己的长处。） 6、鼓励学生把学习邯郸学步后最想说的话的写下来。 第二课时 （口语交际） 一、导入新课，板书课题。 二、看一看，明确要求。 1、播放录像片段：甲同学激烈运动之后大量饮水，这时乙同学走过来。 2、两为同学会怎样交流呢？小组分角练习，教师巡视。 3、全班交流，师生及时评价。 4、继续播放录像片段，明确本次口语交际要求：说话明白，有礼貌。 三、说一说 1、课前你了解了哪些健康小常识？小组内交流，注意说明白，有礼貌。 2、学生交流，教师巡视指导。 3、学生交流，及时评价。对于不清楚的地方可以提问，有遗漏的地方可以补充，有不同意见可以讨论。 4、教师小结。 四、运用所学，演一演。 1、创设情境：一个夏天的中午，酷热难当，小明和几个同学在阳光下踢足球。小明忽然一阵头晕目眩，摔倒在地，起他同学怎么办呢？ 2、学生练习表演，教师巡视指导。 3、指名小组表演，师生共同评价 五、课堂总结，课外延伸。 你们打算怎样把今天所学的方法运用到生活当中去呢？（学生自由说）老师相信你们一定能做一个爱护自己、关心他人的人。 第 6 页 共 6 页