《夜书所见预设教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夜书所见预设教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、夜书所见预设教学设计 夜书所见预设教学设计 执教：赵瑜 课程分析： 夜书所见是南宋闻名诗人叶绍翁的抒情诗，诗人通过描绘秋天夜景图，表现诗人孤身在外孤独、孤独的心情。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。诗中 一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风 三、四两句描写儿童挑灯夜游、戏弄蟋蟀的生活场景，自然简单引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，快乐好玩；他会想起故土家园的温馨美妙,他想起亲人挚友的音容笑貌一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。诗文传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。 学情分析： 本班有40名同学，大多数学生思维活跃，开朗活泼，能主动主动的回答老师的提问，
2、擅长沟通、合作、质疑补充，乐于学习，对子之间也能很好的互帮互助，有良好的学习氛围。 学习目标: 1、会认“萧”等三个生字，会写“促进、深夜、寒冷”等词。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌情感，激发和培育学习古诗的爱好。 教学流程： 一、美文美读，整体感知 （一）美图导入，营造诗境： 【课件展示】 出示图片，请细致视察图画中的景物、人物，独立思索，然后依据自己的想像创编小故事。 (设计意图) 从形象直观的图画入手，符合儿童的相识规律。通过图片营造诗文意境并在此基础上创编故事，一是为了训练口语表达的实力，二是为了有一个轻松的起先，创建自由的学习氛围。看图也是阅读
3、的一种方式，显明的图画激发了学生的创建力，图文结合也是阅读的重要途径。 （二）了解作者及写作背景。 【课件展示】请默读作者简介及写作背景。 （设计意图）学习古诗与学习现代文不同，在古诗学习中，只有先了解了作者和写作背景，才能更好的理解诗歌内容和主题思想。 （三）初读诗文，感知诗情： 【课件展示】请大家自由朗读夜书所见，读准字音，并划出诗歌的节奏，初步领悟情感。 （设计意图）学生理解诗歌，体会作者表思想感情的最好方式莫过于朗读。学生通过整体感悟文章内容，一边朗读一边想象，实现学生与文本的对话。 （三）录音范读，名家熏陶 【课件展示】请听配乐诗朗诵，留意节奏、重音、语调、情感。 （设计意图）听配乐
4、朗诵是一种观赏和享受，同时也能让学生从中体会读这首诗时的技巧。 （四）仔细仿读，入情入境 【课件展示】请仿照名家的范读，有感情地朗读诗歌，语速缓慢，充溢深情。 （设计意图）诗歌理解重在朗读，在读中感悟，在读中悟情，以读促思，敬重学生特性化朗读的感受，这样可以激发他们的阅读爱好。 二、鉴赏品尝，把握诗情 （一）自主探究，总体感知 【课件展示】思索：这首诗写了什么？ 要求：请再次大声朗读诗歌，独立思索以上问题，和对子进行沟通，然后举手发言，要仔细倾听同学的发言，可以补充、纠错，但不能重复。 （设计意图）品词析句，让学生绽开联想，能凸显学生的特性化思维和自主阅读理解。同时，也为分析诗歌起到引领的作用
5、。 （二）精读诗文，感悟诗意： 1、【课件展示】请大家齐读第一句并结合注释翻译诗句。 要求：先对子探讨诗意，然后组内沟通，最终派一名代表发言。要仔细听取同学的发言，可举手质疑补充，但不能重复。 （设计意图）说明诗意要结合注解，并发挥集体的才智，同样也能熬炼孩子的语言组织和表达实力。 2、【课件展示】请大家齐读其次句并结合注释翻译诗句。 要求：组内探讨沟通，最终派一名代表发言。要仔细听取同学的发言，可举手质疑补充，但不能重复。 （设计意图）这一句诗中的“促织”是古意，不易理解，通过集体的力气解决也有助于理解诗句，疏通诗意。 （三）诵读诗文，品尝诗蕴 【课件展示】 请大家齐读古诗。同时思索：这首古
6、诗表达了作者怎么样的心情？ 要求：先独立思索一分钟，然后和对子沟通，最终举手发言，要仔细听取同学的发言，可举手质疑补充，但不能重复。 （设计意图）集体朗读不仅培育了孩子的合作精神，同时进一步升华了诗歌的情感。 （四）再读诗歌，体会情感 【课件展示】请大家先以小组为单位读诗歌，再全班齐读，体会诗人思乡的感情。 要求：在组长的带领下，有感情的朗读，然后大家给出评价，推选出朗读最富有感情的一组。要仔细倾听，主动评价。 （设计意图）采纳多种形式的朗读，对于升华诗歌的感情有很好的促进作用，鉴赏之后带着感情去读更是与之前有许多不同。 三、诱导创作，提高实力 （一）我做诗人，再现诗情 【课件展示】学习了这首
7、古诗，你有什么感受？你想对诗人说些什么？ 要求：先独立思索一分钟，然后和对子沟通，最终举手发言，要仔细听取同学的发言，可举手质疑补充，但不能重复。 （设计意图）与文中人物对话，使学生将自己融入诗歌的情境中，与作者的思想产生共鸣，从而加深对诗文的理解。 （二）课外阅读，拓宽视野 【课件展示】鉴赏配乐诗朗诵乡愁。 要求：细心倾听，细致品尝，感受诗情。 （设计意图）注意积累与朗读的训练，关注学生的学习过程，激发学生对诗歌爱好，拓宽学生学习语文的空间，进一步理解诗歌的情感。 【课件展示】 1、依据理解把这首古诗改成一首现代诗。 2、背诵诗歌，并能用自己的话来疏通文意。 （设计意图）古诗与现代诗相结合，
8、充分发散学生的思维，帮助学生体会诗歌情感；用自己的话来疏通文意充分发挥了学生的主动性，也熬炼了孩子的语言组织实力，对今后学习古诗有很好的帮助。 夜书所见预设教学设计 夜书所见教学设计 夜书所见教学设计 夜书所见 教学设计 夜书所见教学设计 夜书所见教学设计 夜书所见教学设计 夜书所见教学设计 夜书所见教学设计 夜书所见优秀教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页