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1、该文本为Word版，下载可编辑一年级语文下册识字复习课的教学设计 人教版一年级语文下册识字复习课的教学设计 教学内容 复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。 教学目标 1从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字； 2指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。 教学重点与难点 1重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法； 2难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。 教学思路 1创设情景，激发兴趣。 假设学生正要参观动物王国，而每一个
2、学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。 2设立关卡，趣味复习并且总结方法。 总共设置4个关卡： 第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字； 第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一
3、片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系； 第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记； 第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作
4、为本学期四会生字的复现），并且总结方法； 在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵之后，同学们就是挑战成功了！ 经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。 教材分析 本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。 学生分析 学生刚结束本学期的学
5、习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。 教学准备 1答题板 2课件 3板书用的道具背景 教学过程设计 课前活动： 1打招呼。 师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的.笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。 2送礼物：介绍“成长树”。 师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来
6、，让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。 接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？ （一）创设情境，激发情感： 1猜谜语：先请大家猜个小谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！”大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！ 2角色扮演： 师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？ 同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要你轻轻一
7、跃，就可以跨过去了！ （二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法： 1关卡一我会读 （1） 课件出示关卡的要求和邀请信： 关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关； “亲爱的小朋友： 你们好！ 我是狮子大王，很高兴认识你们！ 在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王” （2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？ 让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字； （3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读； （师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐
8、的小嘴读好它吗？） （4）汇报，齐读； （5）成长树上开出一朵“我会读”的花； 2关卡二我会写 （1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。 然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的“木”变成红色。 （2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。 （3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上； （4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法； （适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活还要适当控制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢） 第 10 页 共 10 页