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1、该文本为Word版,下载可编辑一年级语文下册识字复习课的教学设计 人教版一年级语文下册识字复习课的教学设计 教学内容 复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。 教学目标 1从读、记、写方面入手,通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字; 2指导学生通过自主合作的探究学习,发现生字组合规律,总结学习生字的方法。 教学重点与难点 1重点:复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字,总结内化识字方法; 2难点:让学生发现生字组合规律,总结学习生字的方法。 教学思路 1创设情景,激发兴趣。 假设学生正要参观动物王国,而每一个
2、学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。 2设立关卡,趣味复习并且总结方法。 总共设置4个关卡: 第一个关卡:“我会读”,学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国,首先就必须要读懂狮子大王的邀请信,信中将会有许多带有“犭”的生字,学生在读通顺邀请信的同时,总结出其中带有“犭”反犬旁的生字:狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪,这些生字都是跟动物有关系的,并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字; 第二个关卡:“我会写”,学生通过了“我会读”的关卡后,正式展开在动物王国的冒险,当他们走过一
3、片树林的时候,要写出带有“木”木字旁的生字,并口头组词;当他们经过一条小河的时候,要写出带有“氵”的生字并口头组词。当学生把他们认识的字都写出来之后,让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记,这两组生字都跟什么有关系; 第三个关卡:“我会记”,当学生过了小河后,他们就来到了昆虫乐园,见到许多昆虫,让他们分别说出昆虫的名字,然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫,然后小组内说一说自己可以用什么方法识记; 第四个关卡:“我会连”,作为最后的一个小高潮设计,学生们终于可以见到小动物们了,小动物们也要考考学生,让学生做一些小练习(除了有组合规律的字的练习,还可以做些没有组合规律的字的练习,作
4、为本学期四会生字的复现),并且总结方法; 在设置关卡的同时,我还设计了一棵“成长之树”,用来记录学生在闯关过程中的表现,每过一个关卡,树上就会开出一朵花,总共有四朵花,它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵之后,同学们就是挑战成功了! 经过这四个关卡,达到层层递进的作用,逐步巩固复习,并且达到教学目标,完成这一节课的任务。 教材分析 本课安排在学生复习阶段,主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理,让学生在游戏与活动中复习旧知,发现规律,总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。 学生分析 学生刚结束本学期的学
5、习,对生字运用尚未纯熟,掌握不够扎实,低年级学生活泼好动,适宜通过闯关游戏激发学生的兴致,从而达到教学目的。 教学准备 1答题板 2课件 3板书用的道具背景 教学过程设计 课前活动: 1打招呼。 师:第一次见面,我们互相问个好吧?小朋友们好!你们愿意把我当作朋友吗?把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑?我所说的.笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑,然后,让你的嘴角翘起来,你可以一边笑一边看看周围的同学,也可以放声大笑了,还可以加上动作。 2送礼物:介绍“成长树”。 师:你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物,你们看,这是什么?这是一棵成长树,每当我们做了一件成功的事情,成长树都会把它记录下来
6、,让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐,在快乐中成长。 接下来我们将会一起学习,大家都准备好了吗? (一)创设情境,激发情感: 1猜谜语:先请大家猜个小谜语“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,哼着歌儿探百花,每天快乐又勤奋,采来蜂蜜功劳高!”大家猜猜看,它是谁呢?小蜜蜂! 2角色扮演: 师:我就是动物王国的蜜蜂姐姐,前段时间就听说有一群可爱的识字小能手,今天终于见到你们了,我真高兴啊!欢迎大家来到动物王国,接下来我们将会一起冒险,一起挑战闯关,大家都有信心可以进入动物王国冒险吗? 同学们真有信心!看着你们那自信的笑容真好!只要我们用自信面对困难,你就会发现困难就像一条小水沟,只要你轻轻一
7、跃,就可以跨过去了! (二)挑战过关,复习巩固旧知并且总结方法: 1关卡一我会读 (1) 课件出示关卡的要求和邀请信: 关卡一:谁能够流利地读出狮子大王的邀请信,就能到达下一关; “亲爱的小朋友: 你们好! 我是狮子大王,很高兴认识你们! 在我的王国内住着很多小动物,有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗,还有小熊猫。只要你们通过了难关,就可以跟他们交朋友了。加油啊!狮子大王” (2)发现问题:信中红色的字有什么特点呢? 让学生说出那些字体都有相同的偏旁,跟动物有关,并且说一说自己怎么记住这些字; (3)让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读; (师:你们都有一双智慧的眼睛,能用你伶俐
8、的小嘴读好它吗?) (4)汇报,齐读; (5)成长树上开出一朵“我会读”的花; 2关卡二我会写 (1)出示课件,让学生说出偏旁:读过了狮子大王的邀请信之后,同学们来到了一条小河边,河里有个河字,河边有很多树,树上有个树字。 然后随着学生说出两个字的结构后,河字的“氵”,树字的“木”变成红色。 (2)出示关卡二:比比看,谁能写出带有“氵”和“木”的生字,写得越多越好。 (3)学生小组合作完成任务,并且把答案写到答题板上; (4)学生汇报,把答题板贴到黑板上,并且介绍一下自己识记的方法; (适当表扬一下:原来你有那么多好方法,难怪可以记住那么多的生字;你的识记方法真灵活还要适当控制:大家的好方法实在太多了,蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法,但是不要着急,你的方法还可以帮助其他的同学,平时可以多跟其他同学交流呢) 第 10 页 共 10 页