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1、谈创造性思维谈创造性思维R R九年级上册九年级上册1 1培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。2 2理解本文的中心论点和分论点。理解本文的中心论点和分论点。3 3理解并运用事实论据。理解并运用事实论据。学习目标学习目标阅读古诗阅读古诗题西林壁题西林壁思考问题。思考问题。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 新课导入新课导入横看横看侧看侧看 同样一座山峰为什么看到的是不同的样子同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到
2、哪些启示？我们可以得到哪些启示？从不同的角度看待同一个事物结果往往是从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。并不止一个。罗迦罗迦费费因格因格19481948年生，当代美年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是国实业家、学者、创造学家，是“创意创意思考顾问公司思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒当头棒喝喝、创造性纸牌创造性纸牌等。等。“唯一真正唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人部分人”是
3、他的名言。是他的名言。走近作者走近作者1 1、什么是议论文？、什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。知识备查知识备查2 2、议论文的要素、议论文的要素 三三要要素素 论点论点 论据论据 论证论证 就是作者在文中加以阐述和证明的就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。主张和看法。是支撑论点的材料，是作者用来证是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。明论点正确的理由和根据。运用论据证明论点的过程和方法。运用论据证明论点的过程和方法。3 3、
4、议论文的论证方式：、议论文的论证方式：立立 论论 直接提出并阐明论点的论证方式。直接提出并阐明论点的论证方式。驳驳 论论通过反驳对立的论点来阐明自己通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。的论点的论证方式。4 4、论据可分为两种：、论据可分为两种：事实论据事实论据 道理论据道理论据5 5、常见的论证方法：、常见的论证方法：例证法例证法 引证法引证法 喻证法喻证法 较证法较证法 注音：注音：根深根深蒂蒂固（固（）孜孜孜不倦（孜不倦（）汲汲取（取（）锲锲而不舍（而不舍（）模模（）式）式驾驾驭驭（）解词：解词：根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：不言而喻：不言而喻：锲而不舍：锲而不舍：字词
5、积累字词积累注音：根深注音：根深蒂蒂固（固（d d）孜孜孜不倦（孜不倦（z z）汲汲取（取（j j）锲锲而不舍（而不舍（qiqi）模模（m m）式）式 驾驾驭驭（y y）解词：解词：根深蒂固：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。孜孜，勤勉。不言而喻：不言而喻：不用说就可以明白。不用说就可以明白。喻，明白。喻，明白。锲而不舍：出自荀子锲而不舍：出自荀子劝学劝学 “锲而舍之，朽木不折；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去指雕刻一件东西，一直刻下去
6、不放手，后不放手，后比喻做事有恒心比喻做事有恒心,有毅力。有毅力。快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？们什么问题？作者在作者在文章中首先告诉了我们作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个。整体感知整体感知本文论述了哪几个问题本文论述了哪几个问题?1 1、事物的正确答案不止一个、事物的正确答案不止一个 (1-3)(1-3)2 2、创造性思维必需的要素、创造性思维必需的要素(4-8)(4-8)3 3、是否人人都有创造力、是否人人都有创造力(9-12)(9-12)4 4、怎样成为有创造性的人、怎样成为有创
7、造性的人(13)(13)阅读课文开头部分，思考：阅读课文开头部分，思考：1、本文怎样开头？、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。易懂，能引起读者的阅读兴趣。细读感悟细读感悟A A惟一的没有角的图形。惟一的没有角的图形。B B惟一的仅由直线构成的图形。惟一的仅由直线构成的图形。C C惟一的非对称性图形。惟一的非对称性图形。D D惟
8、一由直线和曲线构成的图形。惟一由直线和曲线构成的图形。结论：结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）事物的正确答案不止一个（提出论点）从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。来，并说明理由。阅读阅读4-8自然段，思考：自然段，思考：创造性思维有哪些必要的要素？创造性思维有哪些必要的要素？1、有渊博的知识。、有渊博的知识。2、有探求新事物，并为此而活用知识的态度、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。和意识。3、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝
9、试）。、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。作者是如何来论证他的观点的？作者是如何来论证他的观点的？举例论证：举例论证：1 1、约翰、约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。组合起来，发明了印刷机和排版术。2 2、罗兰、罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明：这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识在于如何运用知识”为什么说为什么说“事物
10、的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”？由于背景的不同，考虑问题角度的变化，由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。不止一个。阅读阅读结尾部分结尾部分，思考：，思考：某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力
11、。”区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？拥有创造力的人：没有拥有创造力人：拥有创造力的人：没有拥有创造力人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人呢？的人呢？（1 1）要经常保持好奇心，不断积累知识。）要经常保持好奇心，不断积累知识。（2 2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运
12、用）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。所获得的知识。（3 3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。舍地把它发展下去。本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车
13、轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世社会的车轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。你能看出的有什么？你能看出的有什么？课后作业课后作业一个圆，你会把它想象成什么？一个圆，你会把它想象成什么？天文学家：天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。这是新发现的天体的运行轨道。数学家：数学家：这是正负数的分界点。这是正负数的分界点。艺术家：艺术家：这正是世界上最完美的图形。这正是世界上最完美的图形。饥饿的人：饥饿的人：充其
14、量是一只喷香的大饼。充其量是一只喷香的大饼。谈创造性思维谈创造性思维R R九年级上册九年级上册1 1培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。2 2理解本文的中心论点和分论点。理解本文的中心论点和分论点。3 3理解并运用事实论据。理解并运用事实论据。学习目标学习目标阅读古诗阅读古诗题西林壁题西林壁思考问题。思考问题。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 新课导入新课导入横看横看侧看侧看 同样一座山峰为什么看到的是不同的样子同样一
15、座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪些启示？我们可以得到哪些启示？从不同的角度看待同一个事物结果往往是从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。并不止一个。罗迦罗迦费费因格因格19481948年生，当代美年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是国实业家、学者、创造学家，是“创意创意思考顾问公司思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有加利福尼亚创意顾问。著作有当头棒当头棒喝喝、创造性纸牌创造性纸牌等。等。“唯一真正唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一快乐的
16、人们是儿童和富有创造性的那一部分人部分人”是他的名言。是他的名言。走近作者走近作者1 1、什么是议论文？、什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。知识备查知识备查2 2、议论文的要素、议论文的要素 三三要要素素 论点论点 论据论据 论证论证 就是作者在文中加以阐述和证明的就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。主张和看法。是支撑论点的材料，是作者用来证是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。明论点正确的理由和根据。运用论据证明论点的过程和
17、方法。运用论据证明论点的过程和方法。3 3、议论文的论证方式：、议论文的论证方式：立立 论论 直接提出并阐明论点的论证方式。直接提出并阐明论点的论证方式。驳驳 论论通过反驳对立的论点来阐明自己通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。的论点的论证方式。4 4、论据可分为两种：、论据可分为两种：事实论据事实论据 道理论据道理论据5 5、常见的论证方法：、常见的论证方法：例证法例证法 引证法引证法 喻证法喻证法 较证法较证法 注音：注音：根深根深蒂蒂固（固（）孜孜孜不倦（孜不倦（）汲汲取（取（）锲锲而不舍（而不舍（）模模（）式）式驾驾驭驭（）解词：解词：根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：
18、不言而喻：不言而喻：锲而不舍：锲而不舍：字词积累字词积累注音：根深注音：根深蒂蒂固（固（d d）孜孜孜不倦（孜不倦（z z）汲汲取（取（j j）锲锲而不舍（而不舍（qiqi）模模（m m）式）式 驾驾驭驭（y y）解词：解词：根深蒂固：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。孜孜，勤勉。不言而喻：不言而喻：不用说就可以明白。不用说就可以明白。喻，明白。喻，明白。锲而不舍：出自荀子锲而不舍：出自荀子劝学劝学 “锲而舍之，朽木不折；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一
19、件东西，一直刻下去指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后不放手，后比喻做事有恒心比喻做事有恒心,有毅力。有毅力。快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？们什么问题？作者在作者在文章中首先告诉了我们作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确事物的正确答案不止一个答案不止一个。整体感知整体感知本文论述了哪几个问题本文论述了哪几个问题?1 1、事物的正确答案不止一个、事物的正确答案不止一个 (1-3)(1-3)2 2、创造性思维必需的要素、创造性思维必需的要素(4-8)(4-8)3 3、是否人人都有创造力、是否人人都有创造力(9-12)(9-12
20、)4 4、怎样成为有创造性的人、怎样成为有创造性的人(13)(13)阅读课文开头部分，思考：阅读课文开头部分，思考：1、本文怎样开头？、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。易懂，能引起读者的阅读兴趣。细读感悟细读感悟A A惟一的没有角的图形。惟一的没有角的图形。B B惟一的仅由直线构成的图形。惟一的仅由直线构成的图形。C C惟一
21、的非对称性图形。惟一的非对称性图形。D D惟一由直线和曲线构成的图形。惟一由直线和曲线构成的图形。结论：结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）事物的正确答案不止一个（提出论点）从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。来，并说明理由。阅读阅读4-8自然段，思考：自然段，思考：创造性思维有哪些必要的要素？创造性思维有哪些必要的要素？1、有渊博的知识。、有渊博的知识。2、有探求新事物，并为此而活用知识的态度、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
22、和意识。3、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。作者是如何来论证他的观点的？作者是如何来论证他的观点的？举例论证：举例论证：1 1、约翰、约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。组合起来，发明了印刷机和排版术。2 2、罗兰、罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明：这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，发挥创造力的真正关键，在于如何运用
23、知识在于如何运用知识”为什么说为什么说“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”？由于背景的不同，考虑问题角度的变化，由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。不止一个。阅读阅读结尾部分结尾部分，思考：，思考：某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力
24、。造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？拥有创造力的人：没有拥有创造力人：拥有创造力的人：没有拥有创造力人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力快速朗读课文，思考怎样才能做一个富有创造力的人呢？的人呢？（1 1）要经常保持好奇心，不断积累知识。）要经常保持好奇心，不断积累知识。（2
25、 2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。所获得的知识。（3 3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。舍地把它发展下去。本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类要性，创新是思
26、想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世社会的车轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。你能看出的有什么？你能看出的有什么？课后作业课后作业小魔方站作品小魔方站作品盗版必究盗版必究语文语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用谢谢您下载使用！附赠附赠中高考状元学习方法中高考状元学习方法前前言
27、言高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文
28、科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分数学数学145分分英语英语141分分文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我
29、觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分数学数学140分分英语英语141分分理综理综291分分
30、报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心 班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈
31、起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。上海上海20062006高考高考理科理科状元状元-武亦武亦文文武亦文武亦文 格致中学理科班学生格致中学理科班学生 班级职务：学习委员班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文高考成绩：语文127127分分 数学数学142142分分 英语英语144144分分 物理物理145145分分 综合综
32、合2727分分 总分总分585585分分 “一分也不能少一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习，每我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上天放学回家看半小时报纸，晚上1010：3030休息，感觉很轻松地度过了三年高休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。中学习。”当得知自己的高考成绩后，当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平平时模拟考试时，自己总有一门满分，时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。这次高考却没有出现，有些遗憾。”坚持做好每个学习步骤坚持做好每个学习步骤 武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习
33、武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。走，保证课堂效率。”武亦文介绍，武亦文介绍，“班主班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。励学生注重学习的过
34、程。”上海高考文科状元上海高考文科状元-常方舟常方舟曹杨二中高三曹杨二中高三(14)(14)班学生班学生 班级职务：学习委员班级职务：学习委员 高考志愿：北京高考志愿：北京 大学中文系大学中文系高考成绩：语文高考成绩：语文121121分数学分数学146146分分 英语英语146146分历史分历史134134分分 综合综合2828分总分分总分575575分分 (另有附加分另有附加分1010分分)“我对竞赛题一样发怵我对竞赛题一样发怵”总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚高中三年，我每天晚上都是上都是1
35、0:3010:30休息，这个生活习惯雷打不动。休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是早晨总是6:156:15起床，以保证八小时左右的睡起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会眠。平时功课再多再忙，我也不会开夜车开夜车。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业多时间做功课，常常是做完老师布置
36、的作业就算完。就算完。“用好课堂用好课堂4040分钟最重要。我的经验是，哪怕分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的正在于试题多为基础题，对上了自己的“口口味味”。