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1、手绘简笔人物手绘简笔人物通过观察、心记、手绘等综合活动，通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现人物形态和简洁洗练的笔法、表现人物形态。人体的结构人体的结构人体分为四大部分结构：人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢头、躯干、上肢、下肢在简笔画中用几何图形和几条线条便概括了。在简笔画中用几何图形和几条线条便概括了。任务单一：任务单一：你能尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动吗？（1 1）成年人比例）成年人比例 人体的比例人体的比例以头部为基准，“站
2、坐 蹲 ”七五三半人体的比例人体的比例（2 2）躯干、上肢、下肢的比例）躯干、上肢、下肢的比例 人的躯干有 个头高；人的上肢有 个头高；人的下肢有 个头高。2.534（3）小孩的比例 0-1岁的儿童约 个头高 7岁的儿童约 个头高 15岁以上约 个头高人体的比例人体的比例四 五七任务单三任务单三 根据老师演示的根据老师演示的“奔跑的火柴人奔跑的火柴人”动作分解图动作分解图,思考并与同学分享：最能表现快速奔跑的图形是哪思考并与同学分享：最能表现快速奔跑的图形是哪一个，理由是什么？一个，理由是什么？人体的动态动态线动态线一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态
3、主线。是人体中表现动作特征的主线。线。是人体中表现动作特征的主线。要画好人要画好人物的动作，一定要抓住人物的物的动作，一定要抓住人物的动态线动态线。人体的动态重心线重心线 注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面的关系，重注意：人体的平衡与失衡，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失衡。心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失衡。重心重心重量中心重量中心重心线重心线通过人体重心向地面引的垂线通过人体重心向地面引的垂线支撑面支撑面支撑人体的面积支撑人体的面积任务单四：任务单四：1.展示你画的作品，讲一讲画面中的故事。2.谈一谈除了结构、比例、动态外你打算通过什么其他方
4、法让自己的作品更加生动有趣。1.欣赏南宋画家梁楷的人物画李白吟行图感受中国减笔人物画以少胜多的魅力，分析画面中有哪些对比关系。2.尝试着学学类似的方法，让你的作品也有些大师的风范。任务单五：任务单五：李白吟行图南宋 梁楷编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时
5、候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如
6、老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/2/15精选最新中小学教学课件16thank you!thank you!2023/2/15精选最新中小学教学课件17